教學(xué)工作漫談讀后感1000字(存儲版)
【正文】 類型的選擇和變化有了更多的選擇。以上是我對于課堂六步教學(xué)法的一些總結(jié)和心得體會。他在語文教學(xué)上有自己獨特魅力，并把 “要教書先育人” 這句話落到實處。后來我不遷就他,認(rèn)為他應(yīng)該做到的,或他能做到的,就要求他做到。教學(xué)工作好壞的差別有時不是能力的問題，而是看當(dāng)時身心所處的狀態(tài)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有扎實的基本功基本功，才能為人師表！在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力。比如，學(xué)生的書寫、朗讀、口述、作文等都可以由學(xué)生參與評判。全書共分八輯：“憤悱啟發(fā)皆有道”、“最好的學(xué)習(xí)是自學(xué)”、“效率是關(guān)鍵”、“能力的訓(xùn)練”、“經(jīng)師與人師”、“犯了錯誤怎么辦”、“學(xué)高還要身正”、“我和我的學(xué)生”。除了研究教學(xué)方法外，教師還應(yīng)研究學(xué)生的心理，并根據(jù)研究成果糾正自己的教學(xué)思想，從而改革自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。因為即使你教的學(xué)生考上了清華北大，可最終卻走上了犯罪道路，你仍算不上是一名優(yōu)秀教師。用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野。其實每一位年輕的教師在工作時都會遇到很多問題，學(xué)習(xí)是需要時間和耐心的，多讀一些書，可以幫助我們少走一些彎路?？傊處熯@一職業(yè)不是一份簡單的工作，而是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作?！笔前?，我們現(xiàn)在大多數(shù)人一遇到不順心的事情就開始埋怨，很少有人會靜下心來想想自己的不足。因為從長遠(yuǎn)的觀點看，一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業(yè)發(fā)展上的差異將是非常大的。當(dāng)然，探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，都是手段，不是目的，目的都是為了提高課堂教學(xué)效率。這本書是由中國教育界的傳奇人物魏書生所著，以教書育人為主題，從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇四個方面展開漫談，展現(xiàn)了作者從教30年來的教育、教學(xué)思想和具體方法。在教學(xué)中，我也經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再。”以后遇到類似的學(xué)生要接受他，不斷地找自己的原因，并以此來不斷的提高自己、完善自己。開始我還曉之以理,動之以情。魏書生的《教學(xué)工作漫談》是一部隨筆類著作，讀后收獲良多。靈活根據(jù)學(xué)生情況，課堂情況，教學(xué)內(nèi)容確定課堂類型。首先是定向，控制信息的接收范圍。從中對我現(xiàn)有的一下教學(xué)知識和技能有了進一步系統(tǒng)的了解和整理，讓我對個中細(xì)節(jié)得到的愈發(fā)清晰，理解更加深刻?？荚嚱Y(jié)束，什么都忘得一干二凈。學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績，是學(xué)習(xí)過程中互為因果關(guān)系的三個環(huán)節(jié)。他是一個工人，卻寫了150次報告要求做老師。第二篇：教學(xué)工作漫談讀后感教學(xué)工作漫談讀后感假期是讀書的好機會，可以靜下心來品味一本好書是很愉快的事。這樣的愛應(yīng)該說是非常獨特而又實實在在的，它沒有半點虛偽。他認(rèn)為不僅要教給學(xué)生以眼前的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來、有利于人類的個性?！?魏書生老師說“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學(xué)生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動的三張照片，讓兩種思想
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1