【正文】 time中的任務(wù)，了解Good to knowstory 畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們的活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹給同學(xué)第十三周（）上三天Unit6A1聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動(dòng)作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問(wèn)別人正在做的動(dòng)作，并作出相應(yīng)回答，如：Yes,they 。第三周（）Unit1B、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go I visit my often play I go ，如：What do you do on the weekend?I often go ?！痵 your favourite season?,能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。理解并完成Task time 的內(nèi)容。 are you doing?,能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,，并朗讀相關(guān)單詞。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Good to knowstory 畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們的活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹給同學(xué)第十三周（）上三天Unit6A1聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動(dòng)作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問(wèn)別人正在做的動(dòng)作，并作出相應(yīng)回答，如：Yes,they 。第三周（）Unit1B、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go I visit my often play I go ，如：What do you do on the weekend?I often go ?！痵 your favourite season?,能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。理解并完成Task time 的內(nèi)容。 are you doing?,能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,，并朗讀相關(guān)單詞。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Good to knowstory 畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們的活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹給同學(xué)第十三周（）上三天Unit6A1聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動(dòng)作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問(wèn)別人正在做的動(dòng)作，并作出相應(yīng)回答，如：Yes,they 。，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。理解并完成Task time 的內(nèi)容。第九周（）上兩天Unit4A1聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the is Zhang are you doing?I’m doing the ’m reading a book并能在情境中運(yùn)用。：When is your birthday?It’s birthday is in Bill’s birthday is in June,。Summer is good,but fall is my favourite 。，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。理解并完成Task time 的內(nèi)容。第九周（）上兩天Unit4A1聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the is Zhang are you doing?I’m doing the ’m reading a book并能在情境中運(yùn)用。：When is your birthday?It’s birthday is in Bill’s birthday is in June,。Summer is good,but fall is my favourite 。，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。理解并完成Task time 的內(nèi)容。第九周（）上兩天Unit4A1聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the is Zhang are you doing?I’m doing the ’m reading a book并能在情境中運(yùn)用。：When is your birthday?It’s birthday is in Bill’s birthday is in June,。Summer is good,but fall is my favourite 。，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解不同國(guó)家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。從而增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實(shí)交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。本套教材特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，并且提供多媒體配套資料。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)盡最大努力去工作，爭(zhēng)取讓學(xué)生們都能有新的提高，能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。二、在課堂教學(xué)方面第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)謙虛請(qǐng)教別老師，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新的臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)我心目中教師的定位。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)科任教師 黃莉花 時(shí)間過(guò)得真快半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多不足，尤其是后進(jìn)生的工作，做的不夠好，以致成績(jī)不夠理想。努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。第五、在聽(tīng)力方面。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立信心。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。同時(shí)積極配合英語(yǔ)科組的教學(xué)教研活動(dòng)。（18分）Sandy’s day()6:40 breakfast（）do morning exercises（）classes begin8:00 .()11:40 .()4:00 dinner（）()