【正文】 學(xué)融合起來，不斷更新、豐富、活躍語文教學(xué)理論。2006年9月230日，孫霞老師和趙黎英老師前往杭白菊之鄉(xiāng)——桐鄉(xiāng)觀摩“江浙滬第三屆小學(xué)語文教學(xué)研討與觀摩活動——小學(xué)語文新老名師教學(xué)風(fēng)采展示”。（五）課題讓教師走專業(yè)成長道路蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上來！隨著課改的深入，越來越多的青年教師意識到課題研究對自己專業(yè)成長的重要性。小課題使人人成為研究者，在研究的過程中教師可以編織屬于自己的“獨特性”與“風(fēng)格”。教研讓教師的思想和理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化，我們的語文課上主動為學(xué)生搭建展示的舞臺，見縫插針地進(jìn)行語文實踐活動。學(xué)生的欣賞能力、習(xí)作水平已在不知不覺中得到了提高。11月份，王璞瑩老師去象山聽了一年級的識字課，回來后在教研組進(jìn)行了交流，并上了節(jié)示范課。期初，丁朝女老師執(zhí)教的二年級閱讀課《我的家鄉(xiāng)》和胡世浩老師執(zhí)教的五年級閱讀課《落花生》得到了大家的一致肯定，讓我們感受到了青年教師的成長，并由徐治英老師和王優(yōu)娜老師分別對這二節(jié)課進(jìn)行了主評。在學(xué)校的常規(guī)檢查中，林靜娜、袁吉飛等老師受到了表揚。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。俗話說：打鐵要靠本事硬。評課教師全面、辯證、理性、透徹地對授課教師及其課堂進(jìn)行深入剖析，“個人備課——磨課討論——聽課研討——二次教學(xué)——三次教學(xué)——反思總結(jié)”，大家暢所欲言，各抒己見，交流分享，綻放群體智慧的光芒。一學(xué)期來，也取得了 一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們 已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。七、集體網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)絡(luò)教研使原來封閉的、自 上而下的、單一的教研活動，變成了開放的、自發(fā)的、全天候的、全 員化的教研，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，在零距離與骨干教師和學(xué)科帶頭人的探 討、交流、互動中，開闊了視野，增長了才智，促進(jìn)了教學(xué)專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期組內(nèi)賈詠竹老師參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動。教研活動評課三、利用教研時間，提升教師寫字基本功新課改下的語文教師正面臨著一些深刻的“自我革命”。本學(xué)期共開公開課 10 節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。校語文教研組XX年1月第五篇：20152016第一學(xué)期語文教研組總結(jié)高新區(qū)第六小學(xué)——語文教研組工作總結(jié)時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。平時，我們認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，推出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。期初，在教導(dǎo)處的牽頭下，進(jìn)行了新教師和老教師的師徒結(jié)對，平時，新教師和老教師交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高更得力于課外。（七）一切為了學(xué)生的發(fā)展眾所周知，語文教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿都是為了人每一位學(xué)生的發(fā)展。科研是解決我們自己在學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)中所遇到的問題，科研應(yīng)服務(wù)于教師的教育教學(xué)工作，切實地解決教師在具體工作中的困惑。對于家門口的課，校領(lǐng)導(dǎo)更是積極地鼓勵老師們安排好自己的課務(wù)，絕不能放棄各種學(xué)習(xí)機(jī)會，市里的評優(yōu)課，展示課、區(qū)里的研討課、教研課，兄弟學(xué)校的對外公開課，只要是可以去聽的課，老師們總是不辭辛勞前往取經(jīng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記和心得。讓教師把嶄新的教育教學(xué)理念帶回學(xué)校，并傳達(dá)給教師們，讓大家學(xué)習(xí)別人成功的語文教學(xué)經(jīng)驗，提煉適合于自己教學(xué)實際的經(jīng)驗和方法。只有會學(xué)習(xí)的老師，才能教出會學(xué)習(xí)的學(xué)生。本學(xué)期我們依托教研活動這個平臺，每位上課的老師總是認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)修改教案，做好各種教具，用好多媒體，課越上越有味道。第三篇：第一學(xué)期語文教研組總結(jié)第一學(xué)期語文教研組總結(jié)一個學(xué)期的工作已接近尾聲，本學(xué)期我校的語文教研工作開展得緊張有序又富有成效，全體語文老師用端正的態(tài)度、飽滿的熱情投身于語文教學(xué)研究之中，在短短的幾個月中卻收獲頗豐。四（3）班的龔景怡、三（2）班的許愿、五（1）班的萬添一在鐘樓區(qū)小學(xué)生作文比賽中獲得三等獎。黃偉華所撰寫的論文獲江蘇省教育學(xué)會優(yōu)秀論文評比一等獎。（5）活動豐富提素養(yǎng)。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。習(xí)慣是人的第二次生命。（4）研討學(xué)習(xí)促提高。這就要求語文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識素養(yǎng)。在學(xué)校的組織下，每位語文教師都為自己作了三年職業(yè)規(guī)劃，從而有針對性、按步驟地提高自己。參加區(qū)教研活動情況9月份，低年級6位教師參加了區(qū)拼音識字教學(xué)研討；高年級6位教師參加了區(qū)習(xí)作教學(xué)研討。對此，我們充滿信心。六、努力的方向1．研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。初一和初三老師組織了年級古詩文默寫比賽，督促學(xué)生背記。在一次次的教研活動中，我們堅持以“?！睘楸?，以“師”為本，以“生”為本，以大活動帶小問題。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。每位老師都閱讀兩本書：一本教育理論書籍，一本語文學(xué)科的專業(yè)書籍或刊物，并寫下大量讀書筆記，以加深認(rèn)識。2（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。還需加大課改的步子。īūī》；10月份開展了高年級閱讀教學(xué)研討，由耿涌、黃偉華分別執(zhí)教了《艾滋病小斗士》和《麋鹿》；11月份是協(xié)進(jìn)組活動，活動主題是“單元練習(xí)設(shè)計”研討。1月份，李薇薇、黃偉華到北港小學(xué)參加了區(qū)三年級第一、二課時整體化設(shè)計的教學(xué)研討。我們采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，從而自覺地將新課程的先進(jìn)科學(xué)理念內(nèi)化為切實的教育教學(xué)行為。每學(xué)期部分語文老師都有外出學(xué)習(xí)、聽課的機(jī)會。對于學(xué)生的培養(yǎng)。（2）在課堂上教會學(xué)生各種讀書的基本技能。（4）帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實踐，提高學(xué)生語文綜合能力?！皩懽止?jié)”期間，教研組組織開展班級寫字比賽、優(yōu)秀作品展覽、創(chuàng)作寫字格言、教師寫字展示等活動，使學(xué)生的能力得到提高，語文素養(yǎng)得到提升。朱曉皎所撰寫的論文獲江蘇省“師陶杯”論文評比二等獎。