【正文】 夠通過更直觀的影響資料幫助學生理解經文的意思。教學效果還有待于提高，部分學生還不能得到背誦的水平。二、成功之處為了激發(fā)學生學習的`興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。其中“性本善”前一字是后鼻音，后兩個字是前鼻音“性相近”前兩字是后鼻音，后一字是前鼻音?！度酥酢方虒W反思5《人之初》這一課精選了《三字經》的兩個片斷，第一個片斷講述了教育孩子的重要性，第二個片斷講述了學習對兒童成長的重要性。在課文學習結束時又出示《三字經》中關于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子，通過拓展故事讓學生進一步直觀感受《三字經》豐富的知識和有趣的故事，自然激發(fā)了學生閱讀《三字經》的興趣。于是，我借助故事來幫助學生理解含義。后來，他明白了自己的錯誤，成了一個好人。開課時，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內容，將學生的興趣和注意力完全集中在識字和朗讀上，達到事半功倍的教學效果。我采用先學后教的教學思路的方法降低學習難度，引導學生輕松理解文本大意，達到事半功倍的效果。3. 本課的教學不僅讓學生扎實地識字學詞、訓練朗讀，更重要的是激發(fā)了他們對傳統(tǒng)國學的興趣，在學生心中播下了傳統(tǒng)文化的39。不足之處：講解的過程中還是沒有避免講解過細，孩子不理解的39。本文內容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。2. 在理解課文的過程中引導學生抓住關鍵詞語的意思從而理解句子的意思。低年級教學中，理解文本大意雖然不是重點，但是適當理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。因此，本課設計以學生自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。性相近，習相遠”?！度酥酢方虒W反思8《三字經》讀起來朗朗上口，學生很愛讀，特別是一年級學生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。比如，上課伊始，出示《三字經》的書籍圖片，通過生動有趣的介紹激發(fā)學生對《三字經》的學習興趣。討論交流的機會。其實需要注意的是：這些字的意思講解僅僅是為了幫助學生理解內容，切記讓學生記憶，更不能當作考察內容。將識字與讀文作為教學重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學中借助多媒體手段巧妙地降低學生學習的難度，激發(fā)了學生學習的興趣。這節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)是因為我自身而言。這是對前面學過知識的復習，也是對接下來要學習的新課的導入。比如“茍不教，性乃遷”，真有孩子以為是小狗不叫，然后看到字又覺得納悶，是輕松的氛圍，讓他有勇氣提出了心中的想法。二、初讀課文、自主識字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反復讀幾遍。課前準備1．生字卡片。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（3）、指讀一生評一師評。學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。甲骨文?教?字的右邊象征一只手拿著一根?教鞭?（棍棒），左下是一個?子?字，左上兩個又是被?教鞭?抽打的象征符號，金文、小篆只是甲骨文略加變形而已，演變至楷體，字形變化較大。八、教學難點及解決措施：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。第三篇：人之初,教案《人之初》一、單元主題：識字單元二、課題：人之初三、課型：新授課四、課時安排：2課時五、教學內容分析：本課精選《三字經》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。現(xiàn)在看老師來寫這個字，大家伸出你的小手指和老師一起寫。注意老師的節(jié)奏，慢一些——注意，老師的速度變快了，再來——同桌之間拍著手讀一讀——前后桌之間試一試——剛才大家拍得真是熱火朝天，很有節(jié)奏感。；讀得很準確，可惜聲音不是很大；你讀得不僅準確，而且很熟練，真好。你能再讀一遍嗎？看來課前大家預習得都很不錯，這是學習語文的一個好很好的習慣。生4：我用加一加的方法學會了“遷”……..生5：我用猜字謎的辦法學會了“玉”。咦，生字寶寶的拼音帽子不見了，你們還認識它們嗎？（課件出示：去掉拼音的生字）讀給你的同桌聽一聽吧，如果他讀錯了，幫他糾正過來。二、初讀課文，認讀生字（13）下面請大家自己讀課文，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。在中國經典詩文中，既有我們學過的《姓氏歌》，也有《弟子規(guī)》《千字文》。我睜著眼睛趴在玻璃窗上看它，它也同樣看著我。失去的歲月便如同那些幻燈片一樣，在記憶中閃爍著不可企及的幸福光華。一直就愛聽皮鞋與地板摩擦發(fā)出的清脆聲音，你也許想象不了，每當這個時候會有多興奮。汗水和眼淚就這樣一起流了下來，那年我六歲。請拿出你的小手跟老師一起板書課題“人之初”。（課件出示：帶拼音的生字。誰能說說你是用什么巧妙的辦法記住它們嗎？會說哪個就說哪個。6）浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。你的嗓音很甜美，長大了當播音員肯定合適，加油哦；還有好多同學都想讀啊，沒關系，后面還有機會）。（2）3）你們看，這是什么？（一塊普通的石頭）。（播放童聲吟誦，教師和學生可以根據(jù)節(jié)奏拍手）你覺