【正文】 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的`舞蹈視頻和朗讀視頻，通過直觀的感受，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)的氛圍中。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時又出示《三字經(jīng)》中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子，通過拓展故事讓學(xué)生進一步直觀感受《三字經(jīng)》豐富的知識和有趣的故事，自然激發(fā)了學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》的興趣。特別是本節(jié)課的內(nèi)容，要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。因為這篇《人之初》對于我們的孩子都很熟悉，平時背的滾瓜爛熟，所以讀起來都很很流利，這節(jié)課只要以識字和朗讀為主。故事大意是：古時候有個叫周處的人，因為到處打人，鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的蛟龍并稱為三害。對意思的理解卻是有一定難度的。在理解課文的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語的意思從而理解句子的意思。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)比較草率。課堂上，處處從學(xué)生實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主識字，靈活運用各種識字方法，掌握教學(xué)重點；理解韻文意思時，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時機地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺，真正做到尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。比如靈活性差，一旦學(xué)生的思路脫離預(yù)設(shè)，作為教師沒能盡快的設(shè)計應(yīng)對辦法。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我設(shè)計教學(xué)以讀為主，指名讀，小組讀，男女生讀，同桌互相讀等多種新式，目的在于讓學(xué)生能夠在不斷閱讀中領(lǐng)悟經(jīng)文所要傳達的一種刻苦學(xué)習(xí)的精神。還有“幼不學(xué)，老何為？”班里古詩大王郝尚悅脫口而出：少壯不努力，老大徒傷悲。第五篇：《人之初》教學(xué)反思《人之初》教學(xué)反思11篇《人之初》教學(xué)反思1《人之初》選自《三字經(jīng)》，是學(xué)生們在幼兒園時就已經(jīng)熟讀成誦的內(nèi)容，如何讓他們在一年級的課堂上有更多的收獲。(師生)2．有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（教師引導(dǎo)）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。宋朝朱熹依據(jù)?教?的楷體字形訓(xùn)詁字義：?‘文’‘孝’謂之‘教’。九、教法：談話法、發(fā)現(xiàn)法十、學(xué)法：小組合作探究十一、課前準(zhǔn)備：PPT、三字經(jīng)兒歌、生字卡十二、教學(xué)流程設(shè)計第一課時一、談話激趣，引入新課。第一個片段講述了教育孩子的重要性，第二個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。遠(yuǎn)，是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的元字，注意第一筆和第二筆都在橫中線的上方，第二筆比第一橫稍長一點點。想不想換一種玩法，看老師還可以這樣讀——看老師這樣一上一下就像什么？對，就是這樣。）2）誰再來試試？。2）還有哪位同學(xué)也來試試第一小節(jié)？（你的朗讀很熟練，告訴我，你讀了幾遍了？真了不起。你們真了不起！利用加一加，減一減的方法記住了這么多生字。開始吧?。ㄍ阑プx）誰來試試？請你。遇到不認(rèn)識的字，把它圈出來，對照拼音多讀幾遍。今天啊老師跟大家一起走進另一篇曾經(jīng)被譽為“千古一奇書”的經(jīng)典詩文——《三字經(jīng)》，這本書只有短短的一千五百多個字，卻把中華五千年的歷史、地理、倫理、道德等全部包括在內(nèi)，可以說，學(xué)了這一本就相當(dāng)于學(xué)了一萬本呢。后來它就漸漸地落了塵，可我還是每天去看它，不管烈日當(dāng)空或者大雨滂沱。題記凝神思索的瞬間，一種情緒忽然涌了上來。打開兒時的相冊，看著自己小時侯照的照片，還有照片上可愛的笑臉，或是為小事而生氣得撅起了小嘴的樣子，想給自己一個微笑，卻險些掉下淚來。再后來有一天它被人買走了，哪個小男孩把它抱在懷里，而他坐在他爸爸懷里，用一種勝利的眼光看我。今天，我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第一章《人之初》。好，開始吧！（師巡視同學(xué)）檢查生字認(rèn)讀情況（1）同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！課文中的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎？老師想來考考大家。5）孩子們，你們在這么短的時間里就認(rèn)識了這么多的字，可真了不起。快讓我們來比一比吧，男生讀第一行，女生讀第二行，第三行大家一起來。咱們朗讀課文，就應(yīng)該先讀準(zhǔn)確，然后再讀得很熟練。誰能像老師這樣，評價一下。咱們來試試——（1）5）我們是這樣讀三字經(jīng)的，大家想不想知道古人是怎樣讀的？（想）讓我們一起來聽一聽吧。第三筆是撇。六、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)生字，運用熟字加減等方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個生字，會寫?之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義?等7個字，重點指導(dǎo)寫好?之、義?。（一）、談話激趣：1．師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學(xué)生試著背誦）2．老師收集了一首三字經(jīng)的兒歌，你們想聽嗎？（聽音樂）3．聽了這個兒歌，你想到了什么？（鼓勵學(xué)生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。小組比賽讀。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要（2）、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。(教師)3．課件。比較有效的有以下兩個方面。其他孩子理解這句也容易多了。在學(xué)生理解出現(xiàn)歧義時出示了動畫視頻，既可以吸引學(xué)生，激起學(xué)生興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能