【正文】 實際狀況實施分層培養(yǎng)。使教師在學習和研究中，深刻領會其內涵，并付諸于工作實踐。進一步發(fā)揮家委會功能，如參與安全、健康教育教學——參與活動策劃——參與幼兒園管理，爭取家長的大力支持和配合。三、經費上，爭取各級投入以保障。（4）園本教研：同一所幼兒園的不同班級所面對的幼兒是不同的，出現的問題也是不同的，教師就問題進行反思，寫成教學隨筆或教學反思，長期堅持，日積月累，便逐漸形成科研成果，將全園老師的教研成果收集起來，供教職工交流與借鑒，促進了教師的業(yè)務能力提升，也推動了幼兒園的向前發(fā)展（5）“百科全書式”的教師。硬件條件建設計劃從2012年2015年期間，逐年有目標、有計劃的進行硬件設備的投資，按照省級一級示范園的標準進行規(guī)劃，全園70%的室外活動場地完成軟化，每個活動室配備多媒體教學設備，鋼琴。大力倡導運用現代化教學設備開展科學有效的教育教學活動。第四篇：羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃一、幼兒園發(fā)展的現狀分析師德建設，培育專業(yè)精神在過去幾年中，我園開展了多種卓有成效的活動，如：富有特色的園名師培養(yǎng)、教師的師德演講，寓教于樂的活動等，幼兒園的教師們對教師專業(yè)形成了共識——做教師是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于寂寞，奉獻是教師必備的品質，做教師的自豪是我們努力工作的動力。但畢竟我園建園時間短，特別是近三年引進教師10人，盡管我們主觀上在隊伍建設方面已經很努力了，但人的培養(yǎng)需要時間。根據“木桶理論”——水裝得多少取決于最短的那根木塊，教師隊伍的整體素質，取決于每一位教師的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂的情況下，盡量縮小教師之間的差距，實現我園教師隊伍整體素質的提高，平衡發(fā)展。通過政治學習、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養(yǎng)。每周一次小教研，兩周一次大教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。（三）達成標志：教師有自主發(fā)展的意識，有規(guī)劃自己發(fā)展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發(fā)展規(guī)劃。教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論，闡述自己的觀點，園本教研的參與度高，有效性高。建園規(guī)模12班，可容納400多名幼兒入園學習。5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓研討會上進行了交流?！薄肮芾砜茖W”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。進一步強化園長負責制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、?婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策－－執(zhí)行－－?評價－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機制。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。策略????更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質量爭創(chuàng)一流 ???措施????、開展多種活動，轉變教育觀念。、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。a、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。教育科研 ????目標???、發(fā)揮教育科研的先導作用。通過挖掘研究設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經歷”等主題系列。、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。重視家長評價。????、開展特色教育。保教工作 目標更新教育觀念。積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結合模式?！倍?、指導思想以國家的教育法律法規(guī)為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規(guī)律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。依據《幼兒園教育指導綱要》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養(yǎng)目標，倡導“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風，有規(guī)范的內部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。根據研究型教師的需要添置相應的設施設備第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃一、基礎分析新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于投資500多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。教師將“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念通過日常教學轉化為有效的教育行為，能為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境。進一步修改和完善教師的月、年終考核表，把語言文字工作、日常巡視和教師電子檔案納入教師考評中。根據縣內師訓的要求，制定我園“十一五”的師訓計劃，組織好師德修養(yǎng)、現代信息技術培訓、依托“基于關鍵教育事件”的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，以提高教師的教育教學實踐能力。教師根據幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃，制定自己的個人三年發(fā)展規(guī)劃，并定期進行自評，對自己的規(guī)劃進行調整。本著“建優(yōu)質師資，促園所發(fā)展”的理念，以鄧小平理論為指導，按照“三個代表”的要求，認真貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，大力加強我園教師的培養(yǎng)工作，全面推進素質教育。（二）發(fā)展中存在的不足我園的教師隊伍存在比較明顯的差異本園共有一線教師22名，30歲以上教師3人，其余均為30周歲以下。（3）技術保障：a申請聘請省、市、縣級學前教育專家學者來園作報告，具體入園指導；定期與全市知名幼兒園交流研討交流有計劃的更新、購買技術設備，整合教育資源研討，互相促進學習。家園共建。立足幼兒園實際情況，進行園本教研活動，是提升教師業(yè)務素質，提高辦園質量的一種簡便易行而且行之有效的方式。三、三年規(guī)劃教師隊伍建設（1）學歷：從2012年2015年三年時間內，教師合格率教師合格率達到100%，大專以上學歷達到80% 1以上.（2）能力：作為一名合格的幼兒園教師必須具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、講故事五項基本技能，并且能夠熟練的掌握和應用計算機、多媒體技術。（六）、規(guī)劃實施的監(jiān)控保障一、組織上，成立規(guī)劃領導小組，由園長任組長，并由各教研組長擔任組員，規(guī)劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規(guī)劃實施情況以保障。（四）家園社會三溝通做好家長調研工作，每年向家長發(fā)放問卷，了解本園家長的實際需求。開發(fā)安全、健康教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。推薦好的教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志學習，撰寫學習心得。（5）“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和條線管理人員每周一次實施全面檢查和評比；規(guī)范門衛(wèi)登記、詢問制度和接送制度。增強班子建設，增強班子“協(xié)調、和諧”能力，各成員間團結協(xié)作、各司其職，打造高效能團隊。隨著21世紀經濟全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。２、開源節(jié)流理好財，健全幼兒園財務監(jiān)督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費的60以上用于設施、設備的添置，使幼兒園資產總值的逐步增長，嚴格園產管理制度，提高設施、設備的使用效率。策略整體規(guī)劃合理布局爭取達標優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園措施１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。（2）、以“創(chuàng)建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結對子”等形式向更多的家庭推廣。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。（１）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。３、加強課題管理。（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。樹立現代化的課程觀，全面落