數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實驗班學習體會(存儲版)
【正文】 感受，通過課程設計，對我而言，得到的不僅僅是知識，更是獲得知識的方法，這顯得更加的重要。在遇到問題時，首先想到的是自己思考，分析過程，查找資料，上網(wǎng)百度，通過自己的努力還沒有解決時，這是首先需要問的是自己旁邊的同學，和同學討論，有時還爭得面紅耳赤，如果最后將此不下，就向老師提問。對整個程序而言，Dijkstra算法始終都是核心內(nèi)容，其實這個算法在實際思考中并不難，也許我們誰都知道找一個路徑最短的方法，及從頂點一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計算機中實現(xiàn)這么一個很簡單的想法就需要涉及到很多專業(yè)知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學習C語言為主，所以浪費了很多時間，比如說在程序中，刪除頂點和增加頂點的模塊中都有和建圖模塊相互重復的函數(shù)，但是由于技術的原因，只能做一些很累贅的函數(shù)，可見在調(diào)用知識點，我沒有掌握好。第五篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設計 心得體會 學習體會(42)心得體會通過本次課程設計，對圖的概念有了一個新的認識，在學習離散數(shù)學的時候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學習了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門課程之后，我慢慢地體會到了其中的奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數(shù)字化的信息，比如說權(quán)值、頂點個數(shù)等，這也就說明了想要把生活中的信息轉(zhuǎn)化到計算機中必須用數(shù)字來完整的構(gòu)成一個信息庫，而圖的存在，又涉及到了頂點之間的聯(lián)系。課程設計，本人感覺對于寫程序，首先要要的是思想，即完成每個功能需要的算法思想，在想好思想后，就要具體到代碼，計算機能夠識別的代碼，代碼寫好后，大多情況下是有錯誤的，首先要排除語法錯誤，然后時語義錯誤，在排錯的過程中，我用到的最多的是單步運行，感覺單步運行這種方式很管用，通過一步步的運行，通過每一步的運行，觀察其中變量的變化情況，可以很容易的知道代碼是哪一步出了錯誤，這樣對排錯有很大的幫助。這樣就要求我用簡練的語言來描述我的算法，而且對我的語言組織能力也是一次考驗。在思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)對一個問題，你思考的月深入，可以挖掘的東西就越多?？墒峭ㄟ^課程設計，通過我對書上知識的研究，我發(fā)現(xiàn)其實書上有很多東西是我沒有領略到的。有的時候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。在此程序中共涉及到3個量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來看，由于要求是降冪排序且含有2個關鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關鍵字，先按x的降序來排序，當x的指
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