教科版語文六下地平線情景感悟(存儲(chǔ)版)
【正文】 線。 思考 ： 從老人與我的對(duì)話中 ， 你讀懂了什么 ？ 生讀后回答?！? 也許 ， 在我們?nèi)〉贸晒?， 處在勝利的喜悅時(shí) ， 這時(shí)一抬眼 ， 又望到了一條新的地平線 ， 我們應(yīng)該 —— (生齊讀 ) “永遠(yuǎn)去追求地平線 ， 去解這個(gè)謎 ， 人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮 無盡的精力。 師過渡 ： 每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo) ， 作為一名老師 ， 我為自己確立的人生地平線是“做一名合格的老師 ， 做一名讓學(xué)生喜歡的老師” ， 你呢 ？ 你為自己確立了怎樣的地平線呢 ？ 師過渡 ： 既然我們確立了自己的人生地平線 ， 就要為之而努力奮斗 ， 同學(xué)們一定還記得瞎子阿炳吧 !在遭受了一系列的挫折與失敗后 ， 他仍然能堅(jiān)持不懈地練習(xí)拉二胡 ， 最終創(chuàng)作了聞名中外的《二泉映月》。 ) 生發(fā)揮想象力 ， 描述畫面內(nèi)容 ， 同時(shí)回答 ： 當(dāng)我趕到樹下時(shí) ， 發(fā)現(xiàn)天地依然平行 ， 遠(yuǎn)方又出現(xiàn)了那道很亮的灰白色的線。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會(huì)文中地平線不同含義以及最后一個(gè)自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。這篇課文是賈平凹先生散文中的名篇，是一篇充滿哲理的借事說理散文。 (板書
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