【正文】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(5)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。(6)當(dāng)時朝政逐漸混亂，權(quán)力被大臣把持，張衡就上疏陳奏這些事。道宗追及伏允之眾于庫山，破之。風(fēng)之所吹，行人多死，當(dāng)行百人不能得至，安能致大軍乎？”及軍至磧口，而文泰卒，其子智盛襲位。智盛計(jì)無所出，遂開門出降。”亮密以聞，太宗謂亮曰：“卿與君集俱是功臣。我將乞其性命，公卿其許我乎？”群臣爭進(jìn)曰：“君集之罪，天地所不容，請誅之以明大法。但侯君集私奪人財(cái)物，縱兵盜竊，獲罪下獄，前功盡棄。(2)你和君集都是功臣，君集單獨(dú)跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料集一定說沒這回事。李道宗追擊伏允的軍隊(duì)一直到庫山，打敗了敵人。風(fēng)到之處，走路的人大多死了，就是一百多人走過來也難以抵達(dá)，更何況大部隊(duì)呢？”等到大軍走出了沙漠，文泰病死了，他的兒子智盛繼承王位。君集分兵占領(lǐng)土地，平定了那個國家，俘虜智盛和他的官員，在石碑上刻下戰(zhàn)功返回。兩人指證，事情難以查辦。君集在大路口被斬，朝廷登記沒收了他的家產(chǎn)。③看來，你在抒情散文寫作方面已經(jīng)有了極深的造詣。詩歌是什么？ 是一首永恒的歌。)你看，曹雪芹、托爾斯泰的作品都靜靜地躺在圖書架上，很少有人親近它們；韓寒、郭敬明的作品卻光芒四射，與學(xué)生的眼睛和心靈多次親密接觸??(用形象化的語言描述現(xiàn)狀，具體可感。一是過于艱澀難懂，閱歷和學(xué)識不足的學(xué)生，恐怕連登堂都難，更別提入室了；二是有鮮明的時代印記，現(xiàn)在的學(xué)生要溝通，有時代的較大阻隔??(對經(jīng)典文學(xué)作品消退的原因分析一，又細(xì)分為兩個小分論點(diǎn)。早在1800多年前，他就研制成候風(fēng)地動儀這樣精妙的儀器，并在其他很多方面對人類的文明的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。作者范曄，字蔚宗，歷史學(xué)家。i)骨學(xué)生讀完課文后，給生字注音。齊讀第一段。者。師：找出張衡不慕榮利的高貴品格句子?！蔽难哉Z體以其不同于白話語體的存在寓含著古代中國人的精神和思想涵養(yǎng),對于加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)有著不可估量的作用。今天，我所說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要定位于“里”，也就是對文章的內(nèi)容進(jìn)行“模糊性閱讀”。它使語文學(xué)習(xí)不僅屬于知識理性范疇，更擴(kuò)展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。根據(jù)中心問題發(fā)散教學(xué)的模式，將教學(xué)過程分為提出問題、解決問題、發(fā)散問題三個階段，并設(shè)計(jì)中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人？首先，提出問題。預(yù)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生讀過課文，現(xiàn)在要求學(xué)生齊聲誦讀，旨在規(guī)范讀音、句讀，體會文章韻律，熟悉課文內(nèi)容。夯實(shí)知識點(diǎn)：（還未總結(jié)完整，主要是重點(diǎn)文言詞句和文化常識）問題2：除了在天文歷算方面的成就，張衡還在哪些方面有所成就？作者舉了什么例子來介紹張衡的成就？要求學(xué)生速讀課文，找出答案。教師適時提出出問題：作者按照什么順序?qū)⑦@些材料組織在一起的？由此進(jìn)入第二步，總結(jié)全文，了解寫法。第一步是第二步探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，第二步是第一步感知內(nèi)容的深化。在作業(yè)中，我要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)文言詞句和古代文化常識進(jìn)行識記，并歸類整理，為下節(jié)課的“精確性閱讀”做好準(zhǔn)備。謝謝！全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評比活動第4頁（本章共8頁）驗(yàn)之以事，合契若神。內(nèi)部中央有根粗大的銅柱，銅柱周圍伸出八條滑道，設(shè)置關(guān)鍵，（用來）撥動機(jī)件。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生了地震，于是全都嘆服它的奇妙。從古籍的記載中，還看不到這樣的儀器。是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個大酒樽。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅(jiān)守的。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵性評價，在課上充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課下形成文字，以強(qiáng)化知識的掌握，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。這樣，學(xué)生通過對這兩個問題的探究發(fā)現(xiàn)，不僅了解了本文在寫作上的特點(diǎn)：以時間順序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng)。文章以時間為經(jīng)，以事跡為緯介紹了張衡的一生，是傳記文體的一大特點(diǎn)，也是本文學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第四段，看作者是從哪幾個方面介紹了候風(fēng)地動儀?！皶x百遍，其義自見”，只有反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會文章的要旨。即生、文對話、生、生對話和生、師對話。學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)的過程，也是體驗(yàn)的過程。要重視學(xué)生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。尊敬的評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《〈張衡傳〉教學(xué)設(shè)計(jì)》?！?雖才高于世，而無驕尚之情 ”雖然?！薄耙病痹趺捶g？師：這個“也”在這里是判斷句的標(biāo)志，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“是”。全文包括五個自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。)璇(x”師：《張衡傳》一文節(jié)選自何本書？它的作者是誰？哪個朝代的人？生：節(jié)選自《后漢書大家知道世界上第一個發(fā)明地動儀的人誰嗎？生：是我國的張衡。)當(dāng)然，學(xué)生地下閱讀的作品有些是很優(yōu)秀的，有愉悅身心、增長見識的作用，但是，也有一些格調(diào)低俗、思想不健康的，需要我們積極引導(dǎo)以增強(qiáng)鑒別力??(對地下閱讀做一分為二的分析。對此，你有怎樣的經(jīng)歷、認(rèn)識和感悟呢？請以“地下閱讀與文學(xué)經(jīng)典”為思考基點(diǎn)，寫一篇800字左右的文章。④刪去引號內(nèi)的句號。①寫好抒情散文，關(guān)鍵的地方是要讓感情有所寄托，這樣才能避免空洞無物的毛病。我要替他求命，你們大概會答應(yīng)我吧？”眾臣競相進(jìn)言：“君集的罪過，天地不能容忍，請求殺了他來正法。太宗十七年，張亮以太子詹事的身份任洛州都督，君集激怒他說：“為什么被排擠？”張亮說：“連你都受排擠，(我)還能怨誰！”君集說：“我平定一國，回來惹怒天子，怎么能忍受這種排擠？”于是攜著張亮的衣襟說：“憂郁不能過活，你能造反么？我將要和你一起造反?！敝鞘⒉怀龀?，君集于是命令士兵填平護(hù)城河，用車拋石攻擊敵軍。唐太宗征辟文泰入朝做官，文泰假托有病不來，太宗下詔書讓侯君集討伐文泰。太宗九年三月，部隊(duì)駐扎在鄯州，侯君集對李靖說：“我們的大部隊(duì)已到，敵人尚未逃到險要處，我們應(yīng)該挑選一些精銳的人馬，快速前進(jìn)追趕敵人，他們一定不會料到我們的行動，我們可以獲勝。譯文：________________________________________________________________________(2)卿與君集俱是功臣，君集獨(dú)以語卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。在以后的戰(zhàn)斗中，又艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)，克敵制勝，勝利會師，可謂功勛卓著?！本o窮。君集自以有功于西域，而以貪冒被囚，志殊怏怏?！本瘓?bào)曰：“若能悔過，宜束手軍門。太宗征文泰入朝，而稱疾不至，詔君集討之。九年三月，師次鄯州，君集言．于靖曰：“大軍已至，賊虜尚未走險，宜簡精銳，長驅(qū)疾進(jìn)，彼不我虞，必有大利。于是就寫了《思玄賦》來表達(dá)和寄托自己的感情志趣。________________________________________________________________________(3)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。在介紹其科學(xué)方面的才能和成就時，則較簡略。省略介詞“于”，應(yīng)為“果地震于隴西”。B．閹豎恐終為其患。永和初，出為河間相。【答案】 D(A.“不好交接俗人”不等于“不關(guān)心俗人俗事”；《二京賦》；“兩次任太史令”，“黨羽”之說也牽強(qiáng))二、文本精品閱讀下文，回答8～11題。．．．239。．． 239。o)隴西(lǒnɡ)．．D．骸骨(h225。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思] 鄭方第四篇：13張衡傳第2課時語文學(xué)習(xí)資料第4單元第13課張衡傳2一、雙基夯實(shí)1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．西鄂(232。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。D．蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。161。人或憐之，為去其負(fù)，茍能行，又持取如故。⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。⑦舉：舉家慶賀。③盡：妙盡璇機(jī)之正。（竟然）⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。妙盡璇機(jī)之正 形容詞活用作動詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。（好的）②積善成德而神明自得，圣心備焉。2】、對于張衡的博學(xué)多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風(fēng)地動儀，文學(xué)成就較略。學(xué)習(xí)本文，你得到哪些啟示？（學(xué)生思考討論后發(fā)言）如：1）品德和人格是在學(xué)業(yè)上成功的基礎(chǔ)。做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。黜、廢：廢棄不用。署：代理，暫時擔(dān)任。第二類：表示調(diào)動官職的詞語。征：由君王征聘社會知名人士充任官員。設(shè)公車令。按時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗(yàn)證。如有地動，尊則（就）振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。渾天說比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實(shí)際。介紹張衡杰出的政治才干。）都柱（dōu）三、學(xué)法指導(dǎo)1．從編制結(jié)構(gòu)提綱入手，學(xué)會對文章內(nèi)容作整體感知。n）璣合契（q236。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。第三篇：《張衡傳》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。今義：從車上下來。今義：漢字的一種書體，如大篆、小篆等。（賓語前置句）后數(shù)日驛至，果地震隴西。指魯莊公）3）蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮（名詞，對尊長或平輩的尊稱）4）便可白公姥（名詞，稱丈夫的父親）5）邪曲之害公也（形作名，公正無私的人）6）公車特征拜郎中（形容詞，公家的）7）公然抱茅入竹去（副詞，公開的）關(guān)——1）施關(guān)發(fā)機(jī)（名詞，樞紐、關(guān)鍵）2）天子一跬步，皆關(guān)民命（動詞，涉及、關(guān)系到）3）拒關(guān)，勿內(nèi)諸侯（名詞，關(guān)口，要塞。n jī）算罔論（wǎng）蟾蜍（ch225。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德?！半m一龍發(fā)機(jī)……”一句說明地動儀八道機(jī)關(guān)的報(bào)震功能的準(zhǔn)確。第一層即第一句，點(diǎn)明地動儀制作的時間和名稱。可見，本文是以科學(xué)家的傳記這個角度選擇材料加以剪裁組織的。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。二是“無驕尚之情”。分析：傳記記述一個人的生平，并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示人物的品格特點(diǎn)。傳記要突出傳的特點(diǎn),除了介紹人物姓名、籍貫外,還必須選擇人物一生中最具代表性的事件,敘述其為人及對社會的影響。學(xué)習(xí)反思：點(diǎn)火預(yù)熱：第二篇：張衡傳【教學(xué)目的】掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，并非不義之財(cái)。⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。A．（1）與（2）相同，（3）與（4）不同 B．（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同 C．（1）與（2）不同，（3）與（4）相同 D．（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同9．下列各個句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是：（）A．食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。C．后因他信，具以白質(zhì)。6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（）A．威自京都省之省：探望。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。除去舊職任新職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動官職。（被）舉薦任官。設(shè)公車令。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。有可感性。了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。⑥史漢：《史記》《漢書》。指三公的官署。河間王（劉政）的相，類似太守。（被）召。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）徙：調(diào)動官職。胡質(zhì)之子威，字伯虎?！蓖苤?，辭歸。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。D．后因他信，具以白質(zhì)信：使者。燒盡北船，延及岸上營落。D．因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本文詳略的剪裁。本文屬評傳(既記敘人物事跡,有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn))。板書：《張衡傳》結(jié)構(gòu)提綱—— 1善屬文2通五經(jīng)3貫六藝4《二京賦》 【聰明早慧】 1舉孝廉—不行 【從容恬淡 不驕不俗】（1節(jié)） 2辟公府—不就 【不慕當(dāng)世 淡泊名利】3累召——不應(yīng) 【敢于諷諫 不滿奢侈】（2節(jié)）1善機(jī)巧—作渾天儀（略）2善術(shù)學(xué)—著《靈憲》《算罔論》（略）：（3節(jié)）：所居之官，積年不徙（24節(jié)）（4節(jié)）：造候風(fēng)地動儀[時間名稱材料外形構(gòu)造作用效果評價驗(yàn)證使用——典范科技文]（詳）：，作《思玄賦》—品行端正，憂國憂民（5節(jié)）（56節(jié)），稱為政理—機(jī)智果敢，不畏權(quán)貴（6節(jié)）三、張衡有哪些可貴的品格？分析：他的可貴品格可從兩個方面來看。四、張衡在科學(xué)上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。六、《張衡傳》的原文全面地記敘了張衡在文學(xué)上、政治上、科學(xué)上的成就，選作課文時刪節(jié)較多。由于剪裁恰當(dāng)，詳略適宜，使人對他的文學(xué)才能、科學(xué)成就、政治表現(xiàn)和性格特點(diǎn)有全面的了解，而對他首創(chuàng)的地動儀則印象更為突出鮮明。使讀者既看到地動儀完整的形象，又理解內(nèi)中的機(jī)構(gòu)