【正文】 的報刊或影像資料請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習慣環(huán)境創(chuàng)設：探究活動：會呼吸的肺戶外活動：多運動，防非典歌曲：陽光總在風雨后醫(yī)療用品（聽診器、體溫計、皮下注射器、血壓計…）等小型安全復制品已有知識經(jīng)驗準備：觀察孩子活動中的表現(xiàn)，將目標層層遞進，落實到每個孩子身上角色扮演：操作活動：我來建構(gòu)非非醫(yī)院（在活動中，孩子們對SARS病毒有了較為清楚的認識，尤其是在共同收集資料的活動中，孩子們的積極性非常高，和爸爸、媽媽一起剪報，網(wǎng)上下載資料，共同拍攝照片，為家庭成員之間，孩子與孩子之間，教師與孩子之間形成了一個良好的互動空間，較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動性）。）*（通過前一個環(huán)節(jié)繪畫的認識，使孩子們初步了解了病毒的特征，為了使孩子進一步認識和了解SARS的特性，接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲。看來，這種對孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠遠大于孩子對非典的理解，何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對孩子進行教育呢？于是我馬上告訴孩子：“這個模型是假的，一點都不可怕，因為他們可是構(gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅?，你們看，胃寶寶可以幫助我們消化食物，肺寶寶可以輸送氧氣……”。[活動七] 情景短劇搶救非典疑似病人吳老師（活動進行已有一周之久了，在談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“非非”的興趣似乎和我省人民對非典的恐懼心理一樣，變得平淡了許多。系列活動（二）“非非醫(yī)院” [活動一] 區(qū)域分類今天的活動，我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設醫(yī)院的各個區(qū)域?！?*（評析：因為孩子們和教師共同收集的材料暫放在哪兒，孩子們通過直接觀察認為那里既有醫(yī)療材料有被隔開，所以很適合做‘發(fā)熱門診’。*（評析：孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學習融入進去，從提出問題到尋求解決的辦法，再到生成新問題找出新辦法的過程中，孩子們在不斷思考，不斷探索，當孩子們面對問題不知所措時，教師應給予一定引導和啟發(fā)。”“怎么換？”我問。最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”，這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗，最后決定便用其材料自制）。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗的限制。[活動二] 談話活動（豐富活動區(qū)材料）談談你覺得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準備？*（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護手套可以用小積木的塑料袋來充當，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ摇！辟R思睿說：文檔僅供參考“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。”徐靖馬上反問說：“那不是‘掛號處’嗎？”歐陽震說：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便。”孩子們都點點頭，林芳琪馬上舉起小手說：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面?！痹诤⒆觽兎纸M討論后，大部分幼兒同意將教師預設的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。在活動中，孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。[活動五] 我們不怕你SARS孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時的肯定，同時我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點都不可怕，”“我們一起和它做斗爭，”“我們用消毒液殺死它……”*（因為孩子們有了自己親身的體驗，所以能理解現(xiàn)在社會上人們對非典的恐懼文檔僅供參考是一種什么樣的感覺，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對付“非非”，于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦，由此，引出了，“非非來了，從我做起的”活動。生成活動：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說：“喧喧昨晚沒敢獨自一個人睡，文檔僅供參考說是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽完媽媽說的，我們首先向他表示抱歉，并向她說明了原因。孩子們大膽作畫，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。在游戲中體驗醫(yī)護人員的辛苦和樂趣角色游戲：我是小醫(yī)生、小護士 創(chuàng)設相適應的環(huán)境，使幼兒能在一個真實的情景中游戲。認識醫(yī)護人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對醫(yī)護人員的敬仰之情 材料準備：向家庭社區(qū)宣傳有關防SARS的信息 激發(fā)幼兒關注周圍人、事、物的興趣表征體驗階段 從我做起 繪畫SRAS病毒家庭資源利用：與家長共同收集有關圖片、影像等有關資料，和孩子共同討論有關SARS的話題豐富幼兒知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的 探索欲望于是，由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。我愛家鄉(xiāng)美鼓山美、鼓山新鼓山風景美如畫人民勤勞有智慧外商投資辦企業(yè)從此走上富裕路我愛家鄉(xiāng)鼓山美第五篇：幼兒園大班主題教案三點水三點水（語言）教學目標：（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。三、參觀鼓山新區(qū)建設指揮中心，感受家鄉(xiāng)變化。2．參觀工廠聽介紹。讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關鼓山風景的圖片和照片。師以導游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導幼兒感知古代文化美、藝術美。2．能大膽說出自己聽到、看到的事物。3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重在設計，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。點評：《屋頂上的秘密》（吳佳瑛）一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設計的智慧和預設的精彩。）出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來的新年賀卡。生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。你的朋友紅紅。師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？結(jié)合故事內(nèi)容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。于是活動結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗”和“我是合格的小醫(yī)生、小護士”）[活動五] “生病的經(jīng)驗”[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護士”第二篇：卡片屋 教案卡片屋（大班語言活動目標懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。我提議眼罩可以用透明的扎實一點的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實驗發(fā)現(xiàn)太軟了，不行?！标惪烧f：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘X光片’的地方設在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”?！编嵑谗枵f：“可以換一換。”孩子們聽到后都搖頭表示不同意，池卓哲說：“那我們上課不是很危險？這是孩子們都不知所措的看著我。譚師棋說：“那個柜子上面有很多針、防護眼鏡。這一非常有價值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。）[活動六] 情景表演圍繞“非非來了，從我做起”的主題，和孩子們進行了各種情景表演，在活動中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動得到了升華。家長表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是對孩子講得太深奧了呀？”針對喧喧媽媽的反映，我又隨機問了幾個孩子，都說：是的，它（模型）很可怕，象鬼一樣，還有那個黑呼呼的（X光片）也很嚇人。通過這次生成的活動，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動結(jié)束后，孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說：“這個好象是大王呀！”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘SARS”改名為“神秘非非”。培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進孩子之間的友誼四、活動部分系列活動（一）“非非大王” [活動一] 認識“SARS”孩子和父母親共同收集有關SRAS資料，并和同伴間相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。建構(gòu)與主題相關的知識經(jīng)驗，豐富幼兒對非典有關信息的認識，進一步了解醫(yī)護人員的工作情況表征體驗階段 表征游戲：非非醫(yī)院 觀察：醫(yī)生護士制服，包括手術面罩、手套、腳套、防護服、防護鏡及帽子體驗創(chuàng)造與成功的喜悅我不怕 情景表演：非非來了，從我做起游戲：找非非幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫(yī)務處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：家園互動，創(chuàng)設與主題適應的環(huán)境 材料準備：二、活動理念在《新世紀幼兒園主題探究課程》的理論基礎上，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲為基本活動》的理論思想，對生成性主題活動《神秘非非》進行了創(chuàng)造性地探究。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來的新年賀卡。生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。你的朋友紅紅。師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？結(jié)合故事內(nèi)容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。第一篇：幼兒園大班主題教案卡片屋卡片屋（大班語言活動目標懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。教師用親切的語調(diào)完整的講述故事?？ㄆ萆掷锏男觿游飩兘裉於际盏搅艘粡埧ㄆ厦鎸懼骸皻g迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。它給媽媽挑了張音樂卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片，謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。于是，由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。豐富幼兒知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的 探索欲望家庭資源利用：與家長共同收集有關圖片、影像等有關資料，和孩子共同討論有關SARS的話題繪畫SRAS病毒激發(fā)幼兒關注周圍人、事、物的興趣表征體驗階段 從我做起 向家庭社區(qū)宣傳有關防SARS的信息 認識醫(yī)護人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對醫(yī)護人員的敬仰之情 材料準備：創(chuàng)設相適應的環(huán)境，使幼兒能在一個真實的情景中游戲。角色游戲：我是小醫(yī)生、小護士 在游戲中體驗醫(yī)護人員的辛苦和樂趣孩子們大膽作畫，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。生成活動：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說：“喧喧昨晚沒敢獨自一個人睡，文檔僅供參考說是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽完媽媽說的，我們首先向他表示抱歉，并向她說明了原因。[活動五] 我們不怕你SAR