【正文】 師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。游戲：小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽的過程?！净顒訙?zhǔn)備】準(zhǔn)備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~小兔子找太陽(3篇)幼兒園小班語言教案2【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？師：它唱的是太陽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。五、延伸活動?；顒舆^程：教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。3. 能愉快、大膽地參與活動。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認(rèn)識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進行拓展。四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。教學(xué)有法，效果多少在于活用。大手偶。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。三、活動過程：（一） 導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。3。師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會把它們當(dāng)成太陽呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。幼兒進行情景表演?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽》圖片，重點學(xué)習(xí)：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！小兔子找太陽教案11一、活動內(nèi)容：《小兔子找太陽》二、教案目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。運用多媒體課件，完整欣賞一遍。那么今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事《小兔子找太陽》看看太陽是不是小朋友說的這樣。小兔子找太陽教案13活動目標(biāo)：要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。理解體驗作品（1）認(rèn)識太陽外出找太陽。遷移作品經(jīng)驗請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認(rèn)識?；顒友由欤阂笥變寒嬕粋€太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。三、教學(xué)過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。激發(fā)幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。當(dāng)小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。認(rèn)讀形容詞：圓。老師：小朋友你們見過太陽嗎？太陽是什么樣子的？（幼兒自由講述） 。提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？運用課件，欣賞最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。）我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎？二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）在故事中，引導(dǎo)幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞?；顒舆^程：（一）引導(dǎo)活動。師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了嗎？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在屋子外面呢！（出示課件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在天上呢！（出示課件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它這次找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽是會發(fā)光的?。ǔ鍪咎枺┬⊥米诱f我找到紅紅的圓圓的太陽了！看它找對了嗎？（出示課件中單獨的太陽）小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎？哪里一樣呢？小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢？我們認(rèn)真的在聽一次故事，然后再說到底是幾次吧。2。小朋友給小兔子送太陽。能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。大是怎么敲門的呀?大真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。活動準(zhǔn)備：五間由大到小的房子。根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動。幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認(rèn)識。你們要認(rèn)真聽老師講故事。師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答?；顒幽繕?biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情?！疤柺鞘裁葱螤畹?？“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。已有建構(gòu)實心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗。聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的?！净顒幽繕?biāo)】引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。四、活動過程：教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。五、延伸活動。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？師：它唱的是太陽。提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~小兔子找太陽(3篇)幼兒園小班語言教案2【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等?！净顒訙?zhǔn)備】準(zhǔn)備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。）這樣既能幫助幼兒對太陽特征的認(rèn)識和了解，還能讓幼兒對新學(xué)的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。根據(jù)幼兒喜歡小動物（兔子）和對其基本特征的了解，進行簡單的猜謎語活動，引導(dǎo)其知道這次活動的內(nèi)容與小兔子有關(guān)，調(diào)動幼兒相機與指導(dǎo)與小兔子有關(guān)的事情的興趣，是幼兒產(chǎn)生了好奇心，并想去學(xué)習(xí)的心理。（1）提問：故事里小兔找到了什么？按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。二、活動準(zhǔn)備：小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片?；顒舆^程：(一)教師提問導(dǎo)入。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）引導(dǎo)幼兒評價同伴的表演。三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進行聽說表演。能有興趣地進行表演。數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。師：小兔沒找到太陽開始著急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的？它說了些什么？幼：自由發(fā)揮。師：我請一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。（如：紅紅的、圓的、有光等）。（1）出示禮物盒子師：小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么？幼：玩具、好吃的、糖。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學(xué)習(xí)的兒歌進行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。摸摸另一個小朋友的屁股，說：“刷刷”這個小朋友就用手摸摸自己的屁股，然后站在前面或圓圈的中間。兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人?⑵邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。幼兒完整欣賞后提問：師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。小朋友和小兔子一起找太陽。教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。（五）語言擴展延伸。（三）結(jié)合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。提問：故事的名字叫什么？小兔子把什么當(dāng)作太陽？ 它最后找到太陽了嗎？3．再次分段欣賞故事，看課件加深對故事的理解。二、活動目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事情節(jié)，體驗作品的意境美和語言美。三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題?學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。2. 出示小兔手偶引出故事。2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣?？凑n件完整聽故事。（二）感知童話。第四篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1活動目標(biāo)：感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：“圓圓的，紅紅的”。1． 介紹故事名稱師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。、比較，能用較完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。體驗畫太陽的樂趣。1．激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。1．師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。3．知道除了太陽還有其他紅紅的、圓圓的東西。1．師：小朋友們，老師給大家猜個謎語：“有位老公公，一副圓面孔。師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！4．幼兒欣賞課件后再次提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽到底是什么樣的呢？（集體說、個別說）小結(jié)：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。3．復(fù)述故事后追問：“故事中說太陽到底是什么樣的呢？”重點引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來形容太陽的特征。）我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎？二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。三、活動過程：（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話?；顒訙?zhǔn)備：背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作。教師完整講述故事?；顒友由欤哼\用“換背景”、“換小兔”的方法進行故事的仿編活動。物質(zhì)準(zhǔn)備：，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。(4)分角色，學(xué)習(xí)小