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正文內(nèi)容

小班小兔子找太陽(yáng)教案范文(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。游戲:小兔是怎么找到太陽(yáng)的?運(yùn)用多媒體課件,師生一起做游戲,鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~小兔子找太陽(yáng)(3篇)幼兒園小班語(yǔ)言教案2【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。師:剛才的音樂(lè)真好聽(tīng),它唱的是什么?師:它唱的是太陽(yáng)。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。五、延伸活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程:教師和幼兒一起曬太陽(yáng),交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。(3)幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。教師:“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的?”小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng),還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展。四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂(lè)。教學(xué)有法,效果多少在于活用。大手偶。四、游戲下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門(mén)看看在不在,(把小的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。三、活動(dòng)過(guò)程:(一) 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。教師:“寶寶們,我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng),太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)?太陽(yáng)是什么樣子的?”講述故事“小兔子找太陽(yáng)”,觀看幻燈片放映。教師:“小朋友插的太陽(yáng)真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。3。師:(聽(tīng)完故事)小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?前三次小兔子找到的是什么呢?小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢?你們比小兔子還能干,森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng),讓我們帶它們一起去找好不好?四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂(lè)。教師:老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位好朋友,請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么?(圖片反著貼在黑板上)根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開(kāi)圖片。小結(jié):原來(lái)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。幼兒進(jìn)行情景表演?!睅煟盒⊥米佑袥](méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片,重點(diǎn)學(xué)習(xí):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧!小兔子找太陽(yáng)教案11一、活動(dòng)內(nèi)容:《小兔子找太陽(yáng)》二、教案目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):理解內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。運(yùn)用多媒體課件,完整欣賞一遍。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小兔子找太陽(yáng)》看看太陽(yáng)是不是小朋友說(shuō)的這樣。小兔子找太陽(yáng)教案13活動(dòng)目標(biāo):要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,在掌握作品過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。理解體驗(yàn)作品(1)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)外出找太陽(yáng)。遷移作品經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒在日常生活中觀察,把與太陽(yáng)形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級(jí),比較、認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)延伸:要求幼兒畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)并涂上色,向家長(zhǎng)講述畫(huà)的內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程:(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。二、教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)用以表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,用語(yǔ)言連貫地講述。當(dāng)小兔子找到太陽(yáng)時(shí),要連貫地描述太陽(yáng)到底是什么樣子的。第二遍講故事,用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。認(rèn)讀形容詞:圓。老師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒自由講述) 。提問(wèn):為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)?小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜?紅氣球像太陽(yáng)嗎?為什么?運(yùn)用課件,欣賞最后一段,學(xué)說(shuō)句子:太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái),并掛在“天空”上欣賞。)我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎?二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。教師:請(qǐng)幾位小朋友分別來(lái)做燈籠、蘿卜、氣球和太陽(yáng),講到這些東西的時(shí)候,表演的小朋友要向前走一步。教師:看看小兔在找誰(shuí)?(太陽(yáng))找到了嗎?(找到了)它是怎樣找的?(根據(jù)幼兒回答,把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上)小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(討論)在故事中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“提、飄、可愛(ài)”這三個(gè)詞?;顒?dòng)過(guò)程:(一)引導(dǎo)活動(dòng)。師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了嗎?(播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在屋子外面呢!(出示課件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了沒(méi)有?(播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在天上呢!(出示課件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它這次找對(duì)了沒(méi)有?(播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的?。ǔ鍪咎?yáng))小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了!看它找對(duì)了嗎?(出示課件中單獨(dú)的太陽(yáng))小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?哪里一樣呢?小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢?我們認(rèn)真的在聽(tīng)一次故事,然后再說(shuō)到底是幾次吧。2。小朋友給小兔子送太陽(yáng)。能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。大是怎么敲門(mén)的呀?大真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧?;顒?dòng)準(zhǔn)備:五間由大到小的房子。根據(jù)觀察,有針對(duì)性的選擇交流,肯定幼兒的想法,隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng),以小兔子真糊涂為趣點(diǎn),以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn),幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。你們要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。師:小兔子要去找太陽(yáng),你們猜一猜,它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答?;顒?dòng)目標(biāo):1. 理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。教師:“小朋友插的太陽(yáng)真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。“太陽(yáng)是什么形狀的?“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎?”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎?”“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎?小結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、會(huì)發(fā)光的。已有建構(gòu)實(shí)心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽(tīng)錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧?!睅煟盒⊥米佑袥](méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》(重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的?!净顒?dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。四、活動(dòng)過(guò)程:教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。五、延伸活動(dòng)。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。師:剛才的音樂(lè)真好聽(tīng),它唱的是什么?師:它唱的是太陽(yáng)。提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~小兔子找太陽(yáng)(3篇)幼兒園小班語(yǔ)言教案2【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。小兔是怎么找到太陽(yáng)的?運(yùn)用多媒體課件,師生一起做,鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。)這樣既能幫助幼兒對(duì)太陽(yáng)特征的認(rèn)識(shí)和了解,還能讓幼兒對(duì)新學(xué)的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。根據(jù)幼兒喜歡小動(dòng)物(兔子)和對(duì)其基本特征的了解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)活動(dòng),引導(dǎo)其知道這次活動(dòng)的內(nèi)容與小兔子有關(guān),調(diào)動(dòng)幼兒相機(jī)與指導(dǎo)與小兔子有關(guān)的事情的興趣,是幼兒產(chǎn)生了好奇心,并想去學(xué)習(xí)的心理。(1)提問(wèn):故事里小兔找到了什么?按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片?;顒?dòng)過(guò)程:(一)教師提問(wèn)導(dǎo)入。(教師和其他幼兒串聯(lián)故事)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。能有興趣地進(jìn)行表演。數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西?;顒?dòng)過(guò)程:一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。師:小兔沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了,小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的?它說(shuō)了些什么?幼:自由發(fā)揮。師:我請(qǐng)一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。(如:紅紅的、圓的、有光等)。(1)出示禮物盒子師:小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么?幼:玩具、好吃的、糖。在之后的仿編部分,有部分幼兒的拓展性思考對(duì)本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編,思維活躍,突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。摸摸另一個(gè)小朋友的屁股,說(shuō):“刷刷”這個(gè)小朋友就用手摸摸自己的屁股,然后站在前面或圓圈的中間。兒歌里面說(shuō)什么/頑皮的太陽(yáng)拿著紅刷子,刷了哪些人?⑵邊操作太陽(yáng)圖片邊念兒歌,在“刷刷——”的地方,放慢速度,等待幼兒參與朗誦,讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。幼兒完整欣賞后提問(wèn):師:小朋友,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧?;顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入師:小朋友,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛(ài)的小兔子還沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。教師觀察幼兒的建構(gòu)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。(五)語(yǔ)言擴(kuò)展延伸。(三)結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。有朝一日不見(jiàn)它,不是下雨就刮風(fēng)。提問(wèn):故事的名字叫什么?小兔子把什么當(dāng)作太陽(yáng)? 它最后找到太陽(yáng)了嗎?3.再次分段欣賞故事,看課件加深對(duì)故事的理解。二、活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié),體驗(yàn)作品的意境美和語(yǔ)言美。三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”(3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。2. 出示小兔手偶引出故事。2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣??凑n件完整聽(tīng)故事。(二)感知童話。第四篇:小兔子找太陽(yáng)教案小兔子找太陽(yáng)教案小兔子找太陽(yáng)教案1活動(dòng)目標(biāo):感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:“圓圓的,紅紅的”。1. 介紹故事名稱師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。、比較,能用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。1.激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。1.師:有一只可愛(ài)的小兔子,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。3.知道除了太陽(yáng)還有其他紅紅的、圓圓的東西。1.師:小朋友們,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有位老公公,一副圓面孔。師:小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!4.幼兒欣賞課件后再次提問(wèn):小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)師:小兔子找到太陽(yáng)了嗎?好,我們拍拍手慶祝一下吧!那小兔子找到的太陽(yáng)到底是什么樣的呢?(集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō))小結(jié):太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。3.復(fù)述故事后追問(wèn):“故事中說(shuō)太陽(yáng)到底是什么樣的呢?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來(lái)形容太陽(yáng)的特征。)我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎?二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái),并掛在“天空”上欣賞。三、活動(dòng)過(guò)程:(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話?;顒?dòng)準(zhǔn)備:背景圖,燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片,制作成活動(dòng)式的,便于操作。教師完整講述故事?;顒?dòng)延伸:運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。二、學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。(4)分角色,學(xué)習(xí)小
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