【正文】 師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。游戲：小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~小兔子找太陽(yáng)(3篇)幼兒園小班語(yǔ)言教案2【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等。師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？師：它唱的是太陽(yáng)。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。五、延伸活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：教師和幼兒一起曬太陽(yáng)，交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。教師：“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的？”小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展。四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。教學(xué)有法，效果多少在于活用。大手偶。四、游戲下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)？太陽(yáng)是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽(yáng)”，觀看幻燈片放映。教師：“小朋友插的太陽(yáng)真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。3。師：（聽(tīng)完故事）小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng)，讓我們帶它們一起去找好不好？四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。教師：老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位好朋友，請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開(kāi)圖片。小結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。幼兒進(jìn)行情景表演?！睅煟盒⊥米佑袥](méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！小兔子找太陽(yáng)教案11一、活動(dòng)內(nèi)容：《小兔子找太陽(yáng)》二、教案目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞一遍。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事《小兔子找太陽(yáng)》看看太陽(yáng)是不是小朋友說(shuō)的這樣。小兔子找太陽(yáng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。理解體驗(yàn)作品（1）認(rèn)識(shí)太陽(yáng)外出找太陽(yáng)。遷移作品經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒在日常生活中觀察，把與太陽(yáng)形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級(jí)，比較、認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)延伸：要求幼兒畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)并涂上色，向家長(zhǎng)講述畫(huà)的內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程：(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)用以表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用語(yǔ)言連貫地講述。當(dāng)小兔子找到太陽(yáng)時(shí)，要連貫地描述太陽(yáng)到底是什么樣子的。第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。認(rèn)讀形容詞：圓。老師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒自由講述） 。提問(wèn)：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)？小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜？紅氣球像太陽(yáng)嗎？為什么？運(yùn)用課件，欣賞最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并掛在“天空”上欣賞。）我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎？二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。教師：請(qǐng)幾位小朋友分別來(lái)做燈籠、蘿卜、氣球和太陽(yáng)，講到這些東西的時(shí)候，表演的小朋友要向前走一步。教師：看看小兔在找誰(shuí)？（太陽(yáng)）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰(shuí)？又找到誰(shuí)？最后找到誰(shuí)？（討論）在故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“提、飄、可愛(ài)”這三個(gè)詞?；顒?dòng)過(guò)程：（一）引導(dǎo)活動(dòng)。師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了嗎？（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在屋子外面呢?。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了沒(méi)有？（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在天上呢?。ǔ鍪菊n件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它這次找對(duì)了沒(méi)有？（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的?。ǔ鍪咎?yáng)）小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了！看它找對(duì)了嗎？（出示課件中單獨(dú)的太陽(yáng)）小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？哪里一樣呢？小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢？我們認(rèn)真的在聽(tīng)一次故事，然后再說(shuō)到底是幾次吧。2。小朋友給小兔子送太陽(yáng)。能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。大是怎么敲門(mén)的呀?大真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五間由大到小的房子。根據(jù)觀察，有針對(duì)性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。你們要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。教師：“小朋友插的太陽(yáng)真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情?！疤?yáng)是什么形狀的？“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎？”“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎？小結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、會(huì)發(fā)光的。已有建構(gòu)實(shí)心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)！是誰(shuí)在叫我們？（放錄音）原來(lái)是太陽(yáng)！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？（聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧?！睅煟盒⊥米佑袥](méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的?！净顒?dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。四、活動(dòng)過(guò)程：教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。五、延伸活動(dòng)。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？師：它唱的是太陽(yáng)。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~小兔子找太陽(yáng)(3篇)幼兒園小班語(yǔ)言教案2【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。）這樣既能幫助幼兒對(duì)太陽(yáng)特征的認(rèn)識(shí)和了解，還能讓幼兒對(duì)新學(xué)的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。根據(jù)幼兒喜歡小動(dòng)物（兔子）和對(duì)其基本特征的了解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)其知道這次活動(dòng)的內(nèi)容與小兔子有關(guān)，調(diào)動(dòng)幼兒相機(jī)與指導(dǎo)與小兔子有關(guān)的事情的興趣，是幼兒產(chǎn)生了好奇心，并想去學(xué)習(xí)的心理。（1）提問(wèn)：故事里小兔找到了什么？按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)教師提問(wèn)導(dǎo)入。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。能有興趣地進(jìn)行表演。數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。師：小兔沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的？它說(shuō)了些什么？幼：自由發(fā)揮。師：我請(qǐng)一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。（如：紅紅的、圓的、有光等）。（1）出示禮物盒子師：小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么？幼：玩具、好吃的、糖。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對(duì)本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。摸摸另一個(gè)小朋友的屁股，說(shuō)：“刷刷”這個(gè)小朋友就用手摸摸自己的屁股，然后站在前面或圓圈的中間。兒歌里面說(shuō)什么/頑皮的太陽(yáng)拿著紅刷子，刷了哪些人?⑵邊操作太陽(yáng)圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。幼兒完整欣賞后提問(wèn)：師：小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們知道太陽(yáng)在哪里嗎？太陽(yáng)是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛(ài)的小兔子還沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎？二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。（五）語(yǔ)言擴(kuò)展延伸。（三）結(jié)合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。提問(wèn)：故事的名字叫什么？小兔子把什么當(dāng)作太陽(yáng)？ 它最后找到太陽(yáng)了嗎？3．再次分段欣賞故事，看課件加深對(duì)故事的理解。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)作品的意境美和語(yǔ)言美。三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話(huà)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。2. 出示小兔手偶引出故事。2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣?？凑n件完整聽(tīng)故事。（二）感知童話(huà)。第四篇：小兔子找太陽(yáng)教案小兔子找太陽(yáng)教案小兔子找太陽(yáng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：“圓圓的，紅紅的”。1． 介紹故事名稱(chēng)師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。、比較，能用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。1．激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。1．師：有一只可愛(ài)的小兔子，它不知道太陽(yáng)在哪里，也不知道太陽(yáng)是什么樣子的，所以它決定去找太陽(yáng)。3．知道除了太陽(yáng)還有其他紅紅的、圓圓的東西。1．師：小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有位老公公，一副圓面孔。師：小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們接下來(lái)看看吧！4．幼兒欣賞課件后再次提問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）師：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽(yáng)到底是什么樣的呢？（集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。3．復(fù)述故事后追問(wèn)：“故事中說(shuō)太陽(yáng)到底是什么樣的呢？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來(lái)形容太陽(yáng)的特征。）我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎？二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并掛在“天空”上欣賞。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片，制作成活動(dòng)式的，便于操作。教師完整講述故事?；顒?dòng)延伸：運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。(4)分角色，學(xué)習(xí)小