【正文】 )，“讀后”(postreading)。教師可嘗試改變?nèi)坑山處熤v解詞語用法、分析語法現(xiàn)象的 方法。在閱讀時，可以設(shè)計一些閱讀任務(wù)(reading tasks)，而不必拘泥于教材中的問答題。把英語作為外國語來學(xué)習(xí)，語法的介紹和學(xué)習(xí)是十分重要的。除了在句子層面上的機械練習(xí)，如轉(zhuǎn)換句型、填空、時態(tài)與語態(tài)的變化等，也有語段中語法的綜合運用與連貫表達。在書面表達的形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，如信息轉(zhuǎn)換，歸納、總結(jié)、比較、陳述觀點等。學(xué)習(xí)建議(Tips)前面提到，基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是使學(xué)生得到全面發(fā)展，所以，英語教學(xué)的目標(biāo)也是多元的，其中包括發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。第十一單元中的“學(xué)習(xí)建議”介紹音樂、歌曲、韻詩也是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。就這樣，過了好多年。“主啊，”他說：“我已經(jīng)在你的事工上勞力很長時間了，我全力以赴來做你所要求我做的事。但是我對你的呼召是要你順服，去推巖石，借此磨練你的信心，信靠我的智慧，你都已經(jīng)做到了。”父親又搖搖頭說：“不對。第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒有里程碑，只能憑經(jīng)驗來估計行程的時間和距離。第五篇：元旦節(jié)目主持詞[小編推薦]朱店中學(xué)2012年元旦聯(lián)歡會節(jié)目主持單（開場白）男：新的鐘聲，新的一年女：新的祝福，新的期待合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家新年好男：2011年在成功的喜悅中漸漸遠去了女：2012年的鐘聲已經(jīng)敲響男：送你一千個祝福，祝福里有我的千言萬語女：送你一萬個祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞男：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛女：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠男：我的祝福飄在長風(fēng)里，如歌如夢女：我的祈禱飄在雪花中，如詩如畫男：讓我們手牽手女：讓我們肩并肩男：回首往事，我們滿懷豪情女：展望未來，我們重任在肩合：我們宣布2012年朱店中學(xué)元旦聯(lián)歡會正式開始（1）(女)：燈光和花火一起閃亮,也亮不過我的夢想,給我夢想我勇敢向前闖，現(xiàn)在的我想唱就唱，大家一起來舞動吧。（5）(女)：揚起你的風(fēng)帆，亮出你的風(fēng)采。下面請欣賞七年級2班為我們帶來的校園雙人舞。和著動感節(jié)拍，讓我們一起欣賞八年級4班帶來的舞蹈《不如跳舞》。（20）(男)：在人生的道路上，我們會經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷失敗，但是，只要我們不氣餒，終會有成功的一天，讓我們擁有一顆感恩的心！下面請欣賞八年級8班帶來的舞蹈《感恩的心》。（19）(女)：精彩的小品之后是由八年級6班給我們帶來的快板《談錢說快板》。掌聲有請！（14）(男)：敞開你的胸懷，宣泄你的煩惱，面朝大海，訴說心事！請欣賞七年級10班給我們帶來的小品《看病》，有請。（9）(女)：看吧，這是一個美麗的季節(jié)，可愛的同學(xué)們帶著青春的喜悅載歌載舞向我們走來了，請欣賞八年級1班的舞蹈《日不落》。（3）(女)：童年是我們最美的回憶，大家的童年是怎樣的呢？請欣賞八年級5班為我們帶來的舞蹈《童年》。行進中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達了目的地。第一組的人既不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛?。”父親搖搖頭說：“不對。因著這一切，你已經(jīng)成熟許多，你的能力已經(jīng)遠超當(dāng)初的你。撒旦又進一步建議：“何必在這件事上全力以赴呢？反正已經(jīng)在花時間做的，只需要做做樣子，小力一點去推就足夠了。從日出到日落。第四單元中的教學(xué)建議介紹關(guān)于如何作影評建議?？紤]到學(xué)生在高中階段的寫作能力趨于成熟，本套教材還提供了有效的編輯加工指導(dǎo)及范例（如自改、互改和小組編輯等）。綜合技能部分給學(xué)生提供不同的話題與書面表達的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會使用文段中的語言素材，活用固定的表達方法。本套教材在語法體系上更為集中，根據(jù)語法項目的功能，設(shè)置情景進行介紹，先相對集中，后再不斷循環(huán)、逐步加深。學(xué)習(xí)語言需要有一定的機械性練習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。閱讀時應(yīng)參照高中英語教學(xué)大綱與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)對閱讀技能目標(biāo)的要求，注意培養(yǎng)有關(guān)閱讀的技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)文章中的線索進行推理，根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略等等。這些也是提供信息，啟發(fā)學(xué)生思維和想象、引出相關(guān)背景情況的資料(data)。本套教材增加了閱讀的量，擴展了話題的范圍，更新了文章的內(nèi)容，文章更具時代感，更接近現(xiàn)代的生活實際。2 注意學(xué)習(xí)和運用教材中提供的日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)過的表達方法與新的表達方法結(jié)合使用，重新組 織語言表達。本套教材的學(xué)生用書很少提供示范性的對話，而更多的是專題性會話 的語言素材，例如對某個話題發(fā)表評論，交換看法，展開辯論；或為他人提供建議、匯報情況、表達意見。聽前還可以提出聽的任務(wù)，使學(xué)生清楚聽的目的以及聽時他們需要做的事情。同時還有重音、語調(diào)以及口語習(xí)慣表達方法、語法結(jié)構(gòu)等。學(xué)生用書第一冊的“熱身”部分有多種活動類型，如對話、討論、看圖填空、回答問題、選擇填空等等。每冊學(xué)生用書的附錄中的課文注釋及詞表等，對學(xué)生的自學(xué)起到了良好的作用。專門設(shè)置了Word study，著重介紹構(gòu)詞知識，英語釋義、習(xí)慣用法等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運用和擴大英語詞匯的能力。在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，為易于教學(xué)操作還設(shè)計了“任務(wù)型”的活動。教材內(nèi)容通過這些話題以及語言素材，將情感態(tài)度（如國際視野、民族意識等）、文化意識（如英語國家文化背景知識、文化修養(yǎng)、跨文化交際等）、與語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的運用有機結(jié)合起來，使學(xué)生得到全面發(fā)展。語言素材具有較強的跨學(xué)科性質(zhì)，如科技成就、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、航空航天事業(yè)、生態(tài)保護、文化遺產(chǎn)保護、克隆技術(shù)、現(xiàn)代音樂與影視、宗教與文化、風(fēng)俗與習(xí)慣、道德與法制等。上）教學(xué)目標(biāo)本套教材是根據(jù)《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》并參照國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫的。上）教學(xué)目標(biāo)本套教材是根據(jù)《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》并參照國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫的。為了幫助教師采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性教學(xué)方式，使學(xué)生逐漸成為積極的自主學(xué)習(xí)者，本套教材采用的教學(xué)方法多樣化，教學(xué)活動形式生動活潑，鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、發(fā)揮其創(chuàng)造性，讓他們主動參與、自主學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體。既有關(guān)于國外文化遺產(chǎn)保護的內(nèi)容，如埃及阿斯旺大壩和俄羅斯圣彼得堡，也有中國美好山河、豐富人文景觀的介紹。在教師用書中，我們提出一些教學(xué)建議，但教師在使用教材的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容進行補充或刪減，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。這樣的“任務(wù)型”活動不僅在Integrating skills部分可見，也設(shè)計在Language study中，如高一上第1單元和高一下第13單元中的語法練習(xí)就具有運用語法知識“做事”的特點。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上，盡量