【正文】 師對我說：“我教你數(shù)學，張老師教你妹妹語文。如果對話中涉及到作者本人，轉述句中就有“我”的第一人稱代詞。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把沒腦子叫過來，我把你現(xiàn)在寫的這句話說給他聽，你看他會不會瘋掉。四．說明在一篇文章中，直述句中的人稱代詞所指的人物根據(jù)上下文讀者是清楚的，所以單獨一句直述句出現(xiàn)的人稱代詞所指的人物必須明了。這樣的句子有很多如：小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”改：小紅說，桂林山水太美了！問我們想去看嗎。：“如果明天是晴天，我們全家去旅游。：“你過馬路要小心。比如：孫臏對田忌說：“我能幫你取勝?！保?分）三、教師示范答題。” ：“明天我去你家玩。適用對象：小學六年級學生 教學目標：1．理解直述句和轉述句的概念?？僧斔麄冏咴诎肼飞蠒r，劉李子卻皺著眉頭停了下來。二、探究體驗，掌握方法學習引語有第一人稱的改法⑴這兩個句子表達的意思是相同。直述句 東東說：“我喜歡上語文課。劉李子因為生病留了下來。改轉述句時，第一人稱“我”改為第三人稱“她”，因為冒號前面的人稱不明確，所以“你們”就要改為“我們”。學習雙引號中以名字出現(xiàn)的第三人稱改法師：同學們玩得真開心！分別時，黃依琳說：“我明天去看望劉李子。第五篇：關聯(lián)詞、病句、第三人稱轉述句練習常見關聯(lián)詞分類盡管……可是……無論……都……雖然……但是……就算……也……一邊……一邊……有時……有時……是……是……既……又……不管.......也……要是……就……即使……也……如果……就…… 不但……而且……、不光……也……、不僅……還……不是……就是……因為……所以…… 或者……或者……既然……就…… 要么……要么……與其……不如……先……再……寧可……也不……首先……然后……只要……就……只有……才……無論……都……關聯(lián)詞練習一，用關聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。我們都得了零分。我們期末考試取得好成績。班主任開始布置任務。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。狼裝出一副可憐的模樣。（3）音樂（）能給人美的享受,（）能陶冶人的情操。（11）（）大家都過窮日子,（）讓一部分人先富起來。(20)（）這道題很簡單,（）要認真對待,不能粗心大意。句子中一對詞不能搭配就是搭配不當。詞序顛倒是指句子中所使用的詞沒有按一定語法順序進行造句。我經?；貞浧疬^去的往事。1讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發(fā)生在自己身邊的一件事。2經過老師的講解，使同學們都明白了這個寓言故事的深刻含義。3春天的北京是一個美麗的季節(jié)。”李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?她說：“昨天我爸爸給我買了一雙新鞋?！?李明通知我：“去校長家取回你和我的書。”1鄭潔悄悄地告訴小勇：“這件事是我和小剛一起做的?！彼f：“我明天去電影院看電影。）老師對我說：“我教你怎么寫。只要你虛心接受別人的意見，才能改正自已的缺點。2李老師光榮地被評為全國教育系統(tǒng)“勞動模范”的稱號。1媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。我和姐姐都參加了。前后矛盾是指句子中的意思不清晰和矛盾。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。(17)（）是他錯了,你（）不能打他呀!(18)我們（）留下來補作業(yè),（）按時完成。一……就…… 寧可……也不…… 就算……也……與其……不如……（9）邱少云（）犧牲自己,（）暴露目標。不但……而且…… 如果……就……因為……所以……之所以……是因為…… 既……又……即使……也……（1）（）不注意用眼衛(wèi)生,（）會影響你的視力。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。我會想起父親告誡我話。劉翔會參加2008年北京奧運會110米跨欄比賽。我們去郊游。教室里響起了熱烈的掌聲?，F(xiàn)在，你會改這樣句子了嗎？三、回顧總結回顧今天改寫轉述句的方法，可以用“一不變二變”的口訣來歸納“一不變二變”： 直述句改轉述句，永遠不變提示語，標點人稱都要變。紅紅說：“你文章寫得那么好，我要向你學習?！?課件：她說：“我?guī)銈內ゲ蛷d吃水果。第三人稱有：她、他、它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱呼等。直述句 小軍說：“今天語文課我聽得很認真。吳嘉軒把劉李子的話轉達給了舒雨菲，這個句子就是轉述句。到底什么是直述句？什么是轉述句呢？就讓我們一邊聽故事，一邊學習吧！創(chuàng)設情境：星期六，黃依琳邀請五同學去家里做客。他不由得發(fā)出贊嘆：“桂林真是個美麗的城市??！”第四篇：直述句改轉述句教案《直述句改轉述句》教學設計設計理念：我國大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。”：“今天晚上我要加班，不能按時回家了。二、出示往年題型。將第一稱的“我”改為第三人稱的“他”或“她”。：“連長，你吃吧。，吼道：“你還是個黨員嗎？” 改：老漢從隊伍里揪出一個小伙子，對他吼道：他還是個黨員嗎?。骸澳阆茸?。改:小圓說，她和xx一塊去小芳那里。改：笨蛋對弄得清嚷嚷道，他樂什么樂，不知道弄不清從哪里弄來這么一句瘋話，聽得他頭昏腦脹，要不他哪會暈倒?！澳銈儌z”是誰？是弄不清和笨蛋，改成“他們倆”改：弄得清對弄不清說，要弄不清把笨蛋帶到他家里，把他教弄不清的話，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他們倆誰先暈倒。弄清人物與人物之間的關系，即他們對應的人稱代詞，特別是“你”指得是哪個人物。對話場景仿佛是：改寫人對旁邊的人說：【小圓說，他和小方一塊去小尖那里。說的內容是【“我和小方一塊去小尖那里。：如許，閏土告訴了“我”那些新鮮事？用小標題的形式寫下來：（1）.（2）（3）.（4）.3.“他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”含義是第二篇：直述句改轉述句教案復習課：第三人稱轉述句教學目標：復習第三人稱轉述句的方法。３．可再生資源不能再生的原因是（）?；腥淮笪颍骸芭隽藥状伪冢驯亲优霰饬恕睂嶋H上指的是什么？“四周黑洞洞的”怎么理解？把文中劃線的句子改為陳述句這段話表現(xiàn)了（）地球所擁有的自然資源也是有限的。她死了，她的孩子我不管，誰來管？ B．要不送回去吧，也沒跟丈夫商量，也會同意嗎？ C．我還沒有想好怎么和他說呢。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。動物和人類之間沒有血緣關系，但文中哪些句子直接點出海鷗是老人的親人？請用“ ”劃出來。n y237。聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。ng）旋轉(zhu224。n）枯槁（g252。o）塞外（s224。n sh224。ng qiǎng）著迷（zh225。n biǎn）勁拔（j236。o di224。n）恩賜（253。u)滋養(yǎng)（z255。nɡ）哈達（h252。o r225。o y224。①②寫一句愛國名言。德高望重（）遙望（）豐收有望（）探望（）（3）、韻：①好聽的聲音；②韻母；③情趣。①別有深意（）A 分開 B 另外 C區(qū)分 區(qū)別D差別 ②身無分文（）A記錄語言的符號 B刺畫花紋 C自然界的現(xiàn)象 D量詞，舊時的銅錢 ③我素不知道天下有這許多新鮮事。i）七、用“ ＼”劃去句子中不正確的字、詞。）。（2）參（c252