小學(xué)音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 真美、很有情感。那老師想知道是什么原因，使同學(xué)不由的為它表演了呢？同學(xué)們請(qǐng)觀察樂(lè)曲的拍號(hào)是幾幾拍？八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱6/8（播放樂(lè)曲、劃拍小聲哼唱）本樂(lè)曲采用八六拍，八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，次強(qiáng)弱弱。（3）處理歌曲、完整演唱。三、拓展延伸其實(shí)搖籃曲體裁曲目很多，今天老師還有帶來(lái)了幾首搖籃曲，其中一首是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特所作的。（播放視屏）四、小結(jié)生活中的媽媽為我們能過(guò)夠幸福成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)著自己。第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句末終止音外，基本相同。了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲的體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。八度大跳處運(yùn)用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。（課件9）。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比范唱，通過(guò)對(duì)比分析獲得正確聲音效果后進(jìn)行練唱。教師范唱，學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的速度、力度與情緒。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情的演唱。六、反思分路口中心小學(xué)王萬(wàn)勤2013年10月11日第五篇：《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)搖籃曲教材分析：《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。表達(dá)著媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。如筷子、碗碟等。再熟悉旋律的基礎(chǔ)上，自學(xué)填詞。旋律：柔美、抒情。不知道你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？(播放CD)出示《游子吟》同學(xué)們還記得這首詩(shī)歌的意思嗎？師生討論這首詩(shī)歌的涵義和所要表達(dá)的感情。掌握八六拍強(qiáng)弱規(guī)律以及搖籃曲體裁的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)作學(xué)習(xí)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神，進(jìn)一步強(qiáng)化演唱及表演技能。要求：聽(tīng)第一遍時(shí)，靜聽(tīng)；第二遍時(shí)，用“LU”輕輕哼唱，第三遍加入歌詞演唱。）交流體會(huì)聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生們從速度、力度、情緒等方面談感受。教師分別播放莫扎特的搖籃曲和中國(guó)東北民歌的搖籃曲 師生共同小結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特征。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口，不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族音樂(lè)，而偏愛(ài)流行音樂(lè)，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族音樂(lè)。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。五、愛(ài)的教育。（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備）師：老師看到，大家剛才都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己的風(fēng)采？老師可以給你伴奏。（師第一段歌詞，生第二段歌詞，第三段師生一起）（2）演唱歌詞師：經(jīng)過(guò)剛才歌譜的演唱，歌詞的朗讀，大家對(duì)這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)它。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生再完整演唱歌譜）（3）哼唱歌譜師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在我們用哼鳴“ u”來(lái)演唱歌譜，大家在唱的過(guò)程中感受和體驗(yàn)歌曲的情緒。 ⑴視唱歌譜。閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)錄音范唱，心里跟著唱，體驗(yàn)音樂(lè)的特征與風(fēng)格并感受歌曲的意境。他見(jiàn)上面有一首小詩(shī)：“睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，媽媽雙手輕輕搖著你，……”這首樸素、動(dòng)人的詩(shī)，打動(dòng)了他的心靈，他眼前出現(xiàn)了慈愛(ài)的母親的形象。在歌唱表演上教師通過(guò)示范用自身真摯的情感演唱、加以肢體語(yǔ)言、審核和眼神來(lái)感染學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)欣賞聆聽(tīng)又作為歌唱表演。學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)?！皳u籃曲”音樂(lè)的特征與風(fēng)格。教學(xué)切入點(diǎn)：積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱結(jié)合，聽(tīng)聽(tīng)唱唱，唱唱聽(tīng)聽(tīng)以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。這時(shí)他走到一家豪華的酒店門(mén)前，他走了進(jìn)去，在一張桌子前坐下，他忽然發(fā)現(xiàn)飯桌上有一張舊報(bào)紙，他就拿起來(lái)翻看著。認(rèn)識(shí)了這位少年，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)他的這首優(yōu)美的曲子呢？生：（略）初聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》。（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并思考）師：歌曲欣賞完了，先發(fā)表自己的意見(jiàn)然后同學(xué)們展開(kāi)小組討論，哪組同學(xué)代表能夠回答老師的問(wèn)題？生：（略）師：剛才同學(xué)們回答得都非常好，老師現(xiàn)在把大家的回答總結(jié)一下：這首歌表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)以及對(duì)孩子未來(lái)的祝福和
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1