小學生音樂課識譜教學反思(存儲版)
【正文】 部分學生都喜歡唱歌，而對識譜沒興趣呢？原因之一就是因為剛接觸識譜時的臺階太高了，這就使得一部分學生感到困難、枯燥，久而久之就失去了學習的興趣。中高年級的學生開始學習看譜唱歌，這個時期的臺階太高了，就會有一部分同學上不去，我采用圖形譜、字母譜與簡譜相結合的形式，降低學生學習的難度，讓同學們快快樂樂學音樂，輕輕松松學識譜。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。其實，創(chuàng)編旋律的形式可以多種多樣。然后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。音樂新《課標》指出：要求學生具有一定的識譜能力，規(guī)定了不同學段不同的要求。參考文獻[1]中華人民共和國教育部編．全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）[S]．北京：北京師范大學出版社，2001．5 [2]邱丹紅．樂譜的歷史演變及其形式特征[J]．交響西安音樂學院學報．2002．06 [3]貝內(nèi)特或者通過組織具有意義的歌唱比賽、樂器比賽激發(fā)學生的學習欲望。因此五線譜與簡譜的抉擇是具有針對性的。因此，把識譜教學與音樂欣賞，試唱和演奏或者音樂游戲中植入，可以營造愉悅課堂環(huán)境，獲得顯著的識譜效果。做到對識譜教學的重視和教學方法的得當。新的音樂教學方式有效的保證了識譜的重要基礎地位的同時避免了學生對樂譜難度障礙的抵抗和排斥。那么其更能夠有豐富的人生和音樂雙方面體驗，與音樂產(chǎn)生共鳴、達到音樂的升華。因此在整個音樂活動過程中，識譜是初級階段也是認識和掌握音樂的的重要理論環(huán)節(jié)。當代音樂教育中，識譜是學生不得不面臨的第一課，因為樂譜是人與音樂的交流的基本語言，是能夠深入學習音樂的理論環(huán)節(jié)，是了解音樂深層次內(nèi)涵的必要途徑，因此，識譜教育在音樂學習有著重要的地位，對于音樂的學習者有著基礎性和指導性的重要意義。關鍵詞：音樂；審美；識譜教學；創(chuàng)新；Study on Music Score TeachingAbstract: This paper discussed the significance of reading teaching and reading teaching method music education, music is the first lesson the students have to face, because the score is the human and the music language, is able to deeply study theoretical aspects of music, music is the understanding of the inner level connotation, it is so, music education has shown its important status, have important foundation and guidance for music learning and professional , the knowledge spectrum showed the problems in the teaching of music knowledge absorptive capacity is the student difference, rejection and the effect is poor performance in the basic music at present, on the one hand, because the music itself more difficult and boring, on the other hand, with the methods and means of reading teaching are closely related, how the contemporary and the future establishment of more humane, more scientific and more in line with the characteristics of the era of reading teaching will be the teaching of social and continuous efforts in the direction of word: Music。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學們在樂趣與自己的成就感之中學習簡譜，并可以收到意想不到的效果。先唱歌后識譜就是先讓學生放下心理負擔，讓學生先唱唱歌，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有
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