小學班級圖書角建設規(guī)劃(存儲版)
【正文】 組織圖書，形成規(guī)模。那么學生在看書、讀書中也不會感到枯燥與乏味，在這樣的環(huán)境中他們便更能快速成才。書香氣較濃厚，有自己班級的特色，可貼標語等。四、明確讀書的方法合理安排讀書時間。少先隊大隊有效發(fā)揮校園廣播作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典，做好資料的積累。第四篇：小學班級圖書角管理制度小學班級圖書角管理制度為了有效地管理好班級圖書角的圖書，提高班級圖書角圖書的使用效果，根據(jù)本班的實際情況，特制定管理制度如下：班級圖書為班級同學提供，屬于所屬同學。圖書角開放借閱時間：每天中午，其他時間由老師決定。有許多學生樂于奉獻，積極性很高，愿意把自己的書與人分享。（三）要有正規(guī)靈活的借閱制度麻雀雖小，但五臟俱全。我們可以再適當補充一點藏書，對向圖書館集體借閱的圖書適當加強管理，對自籌的圖書適當靈活一些，平時多加強借閱的教育，鼓勵學生多看多讀。分時段、分小組借閱，可以分散管理人員的負擔。這樣便于日后的圖書清點整理，催繳歸還。課外閱讀的學生多了，這樣的班級很容易形成閱讀氛圍，良性循環(huán)后很容易形成書香班級。每周放假前，由圖書管理員清查一次借出的圖書，做到圖書全部歸還。期末總評。中高年級每個學生有一個讀書筆記本，根據(jù)自己年齡特點、愛好進行設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。各班主任根據(jù)學校實施方案制定班級圖書角方案：應有本班班級圖書角管理方案，如：圖書數(shù)目清單，如何分類、借閱時間，管理人員組織機構，管理辦法及獎懲措施等。如條件不允許的話可在墻角放置書桌，或暫時將圖書角設置于班級后窗臺。因為家庭不能給其一個許多人邊看邊交流的環(huán)境，其圖書購置是因父母的好惡而決定子女的閱讀范圍。六、具體實施各班召開專題會議，由班委會發(fā)倡議，制定各班實施方案。會寫讀書筆記。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。這樣管理就更完善。（2)給圖書編碼。借書。第四階段：（第十六周——第二十周）推薦書目：《胡蘿卜種子》、《小精靈的秋天》、《小豬唏哩呼?！?、《大個子老鼠小個子貓》、《稻草人》讀書要求：可以續(xù)寫故事。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。建立家校聯(lián)系卡：做好宣傳動員工作，通過多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。（2)擺設圖書。孩子們將家中以讀完的圖書奉獻出來，充實圖書角。班級的圖書角不僅能方便學生在課間的隨手閱讀，更能豐富學生的精神世界。課外閱讀的學生多了，這樣的班級很容易形成閱讀氛圍，良性循環(huán)后很容易形成書香班級。征訂。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。也可以讓孩子們講讀書心得。每個學期都開展了讀書系列活動。建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級
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