小學班級圖書角建設(shè)規(guī)劃-預覽頁
【正文】 ：小學班級圖書角建設(shè)方案臨沂蘭山小學班級圖書角建設(shè)方案為養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。就是發(fā)動課任老師和全班同學把自己已經(jīng)看過的書獻給班級集體。定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數(shù)字順次編號。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點，總結(jié)中心思想，寫讀后感等等形式。四、制定閱讀計劃，建立家校聯(lián)系卡制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內(nèi)容。每個學期都開展了讀書系列活動。要求同學們會寫讀書筆記。充分利用廣播站，開設(shè)讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。評比。如果將學生喜好的書籍放到一起，他們可能會找到知音，找到對共同感興趣的話題進行探究，使他們在看書中知識得以提高。為此，根據(jù)我校實際情況，特制定班級圖書角工作方案。圖書角擺放設(shè)計：整個版面設(shè)計合理大方，賞心悅目、擺放整齊。三、管理制度圖書借閱要求：①每次只能借一本，借去后必須認真閱讀；②借書時如發(fā)現(xiàn)書已破及時向圖書管理員說明；③每次借閱時間不得超過2周；④借書后謹慎保管，如若弄破、弄丟要賠償；圖書管理員職責：①做好每位學生借閱、歸還的記錄（圖書管理員必須有專門的登記冊）；②如若發(fā)現(xiàn)圖書有損壞，能修補的及時修補；如若弄丟及時向老師反映；違規(guī)處罰：如不按規(guī)定辦理手續(xù)借閱，私自拿走圖書的，視作嚴重違紀，取消一個月借書資格，并且責令其向圖書角提供一本新書，期末歸還本人?？梢苑中〗M輪流進行，這樣既能培養(yǎng)學生的管理能力，還可以鼓勵學生互相比較，向管理優(yōu)秀的小組學習。讀書指導。五、成果展示與落實評價舉行以“讀書交流會”為主的主題班會，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等不同形式的讀書活動，組織學生展示自己的閱讀成果。檢查項目（1）圖書角的布置是否規(guī)范美觀實用。每學期評選出圖書管理優(yōu)秀班級和最佳閱讀班級。不準在圖書上亂寫、亂畫等，如有損壞或丟失要按照圖書原價的2倍賠償，所受到的金額作為圖書的修補及對同學賠償。圖書角不向其他班級、校外開放，若需借閱經(jīng)由班主任同意。學生在學校學習，渴望知識，渴望閱讀。那么怎樣來建設(shè)我們的班級圖書柜呢？一、學生自籌部分圖書組織學生自帶一些自己讀過的圖書，在書上寫上自己的姓名，暫時或無償捐獻給班級，組建自己的班級圖書柜，供同學借閱。三、圖書的管理（一）定崗定員，專人負責由學生推薦與報名，確定兩名心細負責的學生負責管理班級圖書柜，美其名曰圖書管理員，并有正副職。圖書按流水登記號整齊擺放，打開書柜(箱)，有模有樣，頗有小型圖書館的感覺。有借有還，再借不難。學生有正規(guī)的借還制度，學生就會認真的去
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