【正文】 濟到市場經濟的轉變，有利培養(yǎng)學生解題思維能力。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等。所以教師很注重學生的掌握情況，在講了作文的結構后，教師要求學生當堂寫beginning和ending,并叫了兩名學生到黑板前分別寫beginning和 。三、課堂錯誤。第二：改變教師角色，教師成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者，要把課堂還給學生。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。3．注重原始創(chuàng)新，強化多維發(fā)展。精心設計練習，體會學習的快樂。簡短評課用語：1．注重生動評價，強化有效引領。第五篇：小學數(shù)學評課用語小學數(shù)學評課用語1 執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學生的生活經驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮劑和催化劑。第一：改善學生的學習方式，充分調動學生的積極性，讓他們自主探索，親身實踐，合作交流。由于剛開始就沒能很好的調動學生的積極性，到了后面，教師出現(xiàn)很失望的情緒，雖然很多環(huán)節(jié)設計的很不錯，但都是從教師的口中說出，以及PPT直接呈現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)，教師結合教學內容，教給學生三個有關寫作方面的策略，分別為使用synonymy, adjectives and linking ：beginning, main body and 、注重學生的輸出。扎實系統(tǒng)、動靜結合，蘇老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領域中掌握英語；在情感領域中激勵情意；在智育領域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。2．抓住學生說穿中山裝的劉德華“好帥啊”這個契機，教學學生他帥不僅因為外表，而是因為內在，并推薦《開講啦》劉德華這一期節(jié)目給學生觀看。（二）重視學生習史能力的培養(yǎng)和史學修養(yǎng)的滲透，體現(xiàn)新課程理念和新高考的要求。在課上，老師以學案導學、練帶講的方式完成本堂課。郭老師的試卷講評課教學思路清晰，課堂結構合理。教師語言規(guī)范，教態(tài)親切，板書工整，層次清楚，課堂活躍、秩序好，達到教學目標。學生學習氛圍很好，回答積極主動，重難點得到較好的解決。師生間的互動交流較好，課堂上能兼顧全體學生，進行一定的分層次教學?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。為了喚起學生的學習興趣，擺脫機械重復、枯燥乏味的練習。并且能充分地感悟：只要做到有順序地搭配就能不重復、不遺漏地把所有搭配找出來。如，《》一課，老師在引導學生探究，讓學生。因此，教師在創(chuàng)設教學情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設的有效性。本節(jié)課中老師精心準備，運用多種教學手段，創(chuàng)設了豐富、生動的教學情境，設計了新穎、活潑的學生活動，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。十三、《用字母表示數(shù)》教學設計結構嚴謹、條理清楚、層層深入。教師的教學方式轉變，不再是教師什么，學生學什么，而是尊重學生，通過學生自主探索、互相交流完成自己知識體系的建構，讓學生享受課堂主體的樂趣。整個教學過程充分調動學生已有的生活經驗，讓學生在相互交流中認識不同面值的人民幣，在操作活動中體會和理解元與角、角與分之間的進率，在實際操作中學會簡單的付幣和換幣。練習過程中，特別注意反饋糾錯，既關注了后進學生，又使全班學生吸取教訓，提高認識。九、《不退位減法》錢老師通過一系列的口算復習，為今天要學習的三位數(shù)減法做好鋪墊。八、《統(tǒng)計》低年級的統(tǒng)計教學，重點是讓學生經歷統(tǒng)計的過程。３、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8 兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結果的思想。培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力。在培養(yǎng)學生操作、思考能力的同時注重培養(yǎng)學生歸納、總結能力，發(fā)展學生多種思維能力。３、教師重學法指導。、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。第一篇：小學數(shù)學評課常用語小學數(shù)學評課常用語：，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形，這加深學生對四邊形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。在概念形成中，學生思維經歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程，遵循了學生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥，使學生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學習的主人。通過引導學生實際操作，采用量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動，得出平角、周角的度數(shù)，在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關系。學生對于一道題想出了多種解題方法，教師沒有直接告訴學生用哪種方法好，而是鼓勵學生通過觀察、比較，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法。許老師還善于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，如在做練習時，讓學生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學習習慣的養(yǎng)成勢必會對學生未來的學習、生活起到積極作用。整個課堂活潑生動、氣氛活躍，教師成為學生學習的指導者、合作者和參與者。教學中實踐與理論相結合，引導學生理解分數(shù)基本性質的內容，通過找關鍵詞，在書中用重點號標注關鍵詞等，強化學生記憶、理解和應用。哪一種記法既清楚又簡便？”沈老師有選擇地出示幾種記錄方法、引導學生在“清楚”和“方便”兩個方面比較、評價各種記錄，使學生對分類用符號記錄的方法產生興趣，從而主動學習和使用這種記錄方法。本節(jié)課有效的練習，使學生內化算法，達到鞏固新知的目的。十一、《認識人民幣》這堂課學生始終是學習活動的主人，而老師真正成為學習活動的組織者和引導者，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位，調動了學生學習的積極性和主動性。以解決問題為主線，探索多樣化的解決途徑和選擇合理簡便的解決問題的策略，讓學生享受課堂生成的空間。使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活。,第二篇：小學數(shù)學評課小學數(shù)學評課模板（）年（）月（）日，區(qū)舉行了小學數(shù)學優(yōu)質課展評活動。課中選擇等一系列學生所熟悉的、直觀的、蘊含數(shù)學內容的生活情境，讓學生結合親身經歷，加深學生對所學數(shù)學知識的感悟，從而喚醒學生的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生探索新知的積極性。它不僅僅是一個認識過程，更重要的是讓學生參與實踐操作活動，親自體驗數(shù)學知識，主動獲取