【正文】 綜合應用：即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識?！拘W六年級數(shù)學上冊的教學工作計劃】相關(guān)文章：《解決問題二》的教學反思《折扣》的教學反思第二篇：小學數(shù)學六年級上冊數(shù)學教學工作計劃20112012學第一學期六年級數(shù)學教學工作計劃劉 學 剛秋天，是一個蘊育著收獲，讓人無限喜悅和遐想的季節(jié)，伴隨著金秋的腳步，新的一學期又開始了。（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結(jié)構(gòu)不完整。鑒賞能力分析：班上同學都來自偏遠的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學、藝術(shù)的熏陶，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的，且可塑性較大。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這些知識都是進一步學習的重要基礎(chǔ)，要使學生切實學好。（2）、稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應用題，以及相應的分數(shù)除法應用題。在此基礎(chǔ)上。因此，它同分數(shù)有著密切的關(guān)系。學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。五、教學進度：（附后）第三篇：小學六年級數(shù)學上冊教學工作計劃小學六年級數(shù)學上冊教學工作計劃本學期我擔任六年級數(shù)學教學工作，為使教學工作能做的更好，現(xiàn)計劃如下：一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。五、教學進度安排時間內(nèi)容第一周位置、分數(shù)乘法第二周分數(shù)乘法、解決問題第三周解決問題、倒數(shù)的認識第四周整理復習、分數(shù)除法第五周分數(shù)除法第六周解決問題第七周比和比的應用、整理復習第八周圓的認識第九周整理復習、確定起跑線第十周百分數(shù)的意義和寫法及百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化第十一周 用百分數(shù)解決問題第十二周 用百分數(shù)解決問題第十三周 整理復習及單元測試第十四周 統(tǒng)計及數(shù)學廣角第十五周 總復習第十六周 復習備考第四篇：六年級數(shù)學上冊教學工作計劃六年級數(shù)學教學工作計劃（2018～2019學年第一學期）一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。四、教學難點：用分數(shù)乘、除法和百分數(shù)解決問題，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。4．加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。第五篇：六年級數(shù)學上冊教學工作計劃20182019學年第一學期 數(shù)學六年級上冊教學計劃道西小學 解建輝一、學生基本情況本學期本人所任教的是六年級。比的知識是在學習了除法、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。三、教學目標：、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。，激勵學生感受成功，獲得學習的自信。，抓好知識構(gòu)建、能力訓練的輔導。、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。在數(shù)學解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。9．體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。2．提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。、書寫整潔的良好習慣。，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。加強能力的培養(yǎng)。，感受數(shù)學的魅力。，掌握求倒數(shù)的方法。同時，著力抓好預習、復習。學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。（1）、百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎(chǔ)上進行學習的。通過對圓的有關(guān)知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。分數(shù)應用題可以分為三部分：（1）、一般的兩步計算的分數(shù)應用題。分數(shù)除法：學生在掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學的。（1）、分數(shù)乘法實際上包括兩種情況，分數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分數(shù)。學習習慣分析 ：班上多數(shù)同學沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等。（3）、對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點，多數(shù)學生一碰到應用題就感到頭疼，對應用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數(shù)量關(guān)系，部分學生是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。四、教學措施：，引導學生自主探索、合作交流。在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。第四單元“比的認識”:，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念?！坝^察物體”。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。重視學生數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。在解決問題過程中加深對所學知識的理解。獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。(三)統(tǒng)計與概率第七單元“統(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。(二)空間與圖形“圓”。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量。(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容。圓：與實驗教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì)?！暗箶?shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元。其中學習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。（二）過程與方法方面：知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。三、教材變化：分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教