【正文】 學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度——學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)情意表現(xiàn)與合作精神——學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神。學(xué)生自我評(píng)定——學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。本《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教師教學(xué)評(píng)價(jià)，是指對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。評(píng)價(jià)的目的是對(duì)體育與健康課程的執(zhí)行情況進(jìn)行分析評(píng)估，發(fā)現(xiàn)課程和課程實(shí)施中存在的問(wèn)題和不足，以及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)和教學(xué)管理，促進(jìn)課程的不斷完善。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的反應(yīng)，包括學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，重視社會(huì)有關(guān)方面特別是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。國(guó)家已制訂了各級(jí)學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄，各地學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取有計(jì)劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎(chǔ)上逐步改善。5．合理使用場(chǎng)地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。（四）課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā) 1．課外體育資源的開(kāi)發(fā) 這里所說(shuō)的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時(shí)間等。利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光浴。利用森林山地，可以進(jìn)行安全的定向運(yùn)動(dòng)、攀爬活動(dòng)。編寫(xiě)中小學(xué)體育與健康教材，必須依據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解新的課程理念，充分體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程價(jià)值，根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建富有特色的教材體系。3．教材內(nèi)容的選擇要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代的體育文化。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的切身利益緊密相聯(lián)，32 激發(fā)學(xué)生閱讀體育與健康教材的興趣，從而使學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識(shí)。第二篇：《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)淮安市繁榮小學(xué)王磊最近讀了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)，對(duì)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿與新課標(biāo)修訂稿對(duì)體育課程性質(zhì)的闡述作了比較，我有了以下感受，與大家交流一下。在對(duì)學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都會(huì)列舉達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，供老師們選擇。樹(shù)立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，修訂后的《新課標(biāo)》整合了原先的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，確立為運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康與社會(huì)適應(yīng)“四個(gè)方面”。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友，變知識(shí)的容器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。只要我們體育教師潛心鉆研《新課標(biāo)》，嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》去想去做，就能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉。因此，新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)完全符合國(guó)家對(duì)教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。通過(guò)以上4點(diǎn)內(nèi)容，我們更應(yīng)該了解體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育能力。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心，課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。只要我們體育教師潛心鉆研《新課標(biāo)》，嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》去想去做，就能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。不能再將自己禁錮在體育這一門(mén)學(xué)科的壁壘之中，而是要更多地加強(qiáng)體育與教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。在以后的教學(xué)中，我更該不斷地區(qū)學(xué)習(xí)，探究，提高自身素質(zhì)。2．教師用書(shū)教師用書(shū)是課程教材的重要組成部分，主要內(nèi)容應(yīng)包括:（1）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、需要注意的事項(xiàng)和教學(xué)評(píng)價(jià)；（2）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)；（3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充和深化，以及其他必要的補(bǔ)充知識(shí)和背景知識(shí)；（4）學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃案例。1．學(xué)生課本學(xué)生課本的用途是在教師指導(dǎo)下供學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐。，要突出重點(diǎn)，不求面面俱到。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對(duì)較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡(jiǎn)圖等提高教學(xué)效果。利用雪原，可以滑雪、滑雪橇、滾雪球、打雪仗等。（五）自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)我國(guó)地域?qū)拸V，幅員遼闊，地況地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬(wàn)千，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，應(yīng)注意大力開(kāi)發(fā)和利用。2．新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3．改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門(mén)，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。在家庭，應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行督促、幫助的作用。在進(jìn)行地方和學(xué)校課程建設(shè)評(píng)價(jià)時(shí)，首先由被評(píng)地區(qū)和單位組織自評(píng)，然后由上一級(jí)教育行政部門(mén)進(jìn)行檢查驗(yàn)收。教師的即時(shí)性自我評(píng)價(jià)，可以采用每堂課后在教學(xué)日志或教案上作簡(jiǎn)要評(píng)述的方式進(jìn)行；由學(xué)生、同行或?qū)＜疫M(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)，可采用隨機(jī)方式在每學(xué)期進(jìn)行若干次；階段性或課程教學(xué)實(shí)施的總體評(píng)價(jià)應(yīng)在即時(shí)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織至少每學(xué)期進(jìn)行一次，并將評(píng)價(jià)結(jié)論和整改建議及時(shí)反饋給被評(píng)教師本人。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的組織和課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量、師生間的交流和關(guān)系、教學(xué)技巧和授課能力以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度等。1.評(píng)價(jià)的目的教師教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，是通過(guò)客觀、公正、及時(shí)、可靠地評(píng)定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息以幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋既有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有利于教師、家長(zhǎng)更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。知識(shí)與技能——對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用 能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。4.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)——依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所收集的信息進(jìn)行價(jià)值判斷和解釋?zhuān)⒓皶r(shí)反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，用于改進(jìn)和指導(dǎo)以后的教或?qū)W。6.小組討論：成功的關(guān)鍵是什么？（合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度??）二、課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和 方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。甲乙兩隊(duì)互換位置，繼續(xù)練習(xí)。當(dāng)某一學(xué)生完成練習(xí)后，要求其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。中學(xué)階段的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。（3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。（四）教學(xué)方法的改革在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的改革。分組可以相對(duì)穩(wěn)定，也可根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)整。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的情景，以保證心理健康和社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但《標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有規(guī)定各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以根據(jù)以下原則來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例。（5）根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，制訂課時(shí)計(jì)劃。2.結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案我國(guó)地域遼闊，地區(qū)間差異很大，為了便于各地根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有作出明確、具體的規(guī)定。水平三 具有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康知識(shí)和方法的能力 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：知道通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面知識(shí)的一般方法； 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面的知識(shí)。水平二在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受； 知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作； 與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。水平四根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo) 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 正確評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)能力； 了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難； 設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平二觀察并說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn) 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 觀察并說(shuō)出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)； 觀察并說(shuō)出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。水平四自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài) 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 在學(xué)習(xí)壓力大或煩惱時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)； 選擇參加充分展示自己能力的體育活動(dòng)； 選擇參加有助于獲得運(yùn)動(dòng)愉快感的體育活動(dòng)； 選擇參加有利于人際交往的體育活動(dòng)。水平四懂得環(huán)境對(duì)健康的影響和運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的要求 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 懂得環(huán)境因素與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系； 能夠選擇適宜的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；避免在不利于健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中運(yùn)動(dòng)。水平五理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的意義和作用 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)是防治現(xiàn)代生活方式?。ㄈ缧难芗膊〉龋┑姆e極手段和方法； 理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的重要意義，樹(shù)立良好的健康意識(shí)。水平三發(fā)展速度和平衡能力達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：利用器械做跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí)； 從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；練習(xí)各種平衡動(dòng)作；進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段，因此，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的同時(shí)，注意使他們了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提高學(xué)生的身體健康水平。（三）安全地進(jìn)行體育活動(dòng) 【水平目標(biāo)】 水平二知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn) 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害； 知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲； 知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)的方法。水平五了解國(guó)內(nèi)外重大體育事件達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：對(duì)某一重大體育事件有所了解，如申辦奧運(yùn)會(huì)等； 寫(xiě)出有關(guān)重大體育事件的文章。在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)；在高中階段，應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同需要,引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。水平六說(shuō)服和帶動(dòng)他人進(jìn)行體育活動(dòng) 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 說(shuō)服同伴一起參加體育活動(dòng)； 與家人或朋友共同參與體育活動(dòng)；收集家人和朋友對(duì)參與體育活動(dòng)的反饋信息。促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。《標(biāo)準(zhǔn)》力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了相應(yīng)的建議。（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。1．增進(jìn)身體健康通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識(shí)；堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑因此，世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。人類(lèi)比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。（二）課程價(jià)值體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?？紤]到學(xué)校和學(xué)生各方面的差異性，《標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)領(lǐng)域設(shè)立水平六，作為高中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)段的學(xué)生也可以將高一級(jí)水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域一 運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度的重要途徑。水平五養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 描述有規(guī)律的體育鍛煉對(duì)健康的益處； 定期進(jìn)行體育鍛煉，如一周兩次或三次。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事 達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：閱讀報(bào)紙、雜志中有關(guān)重大體育賽事的報(bào)道； 收聽(tīng)或收看有關(guān)體育節(jié)目； 對(duì)重大體育賽事作出評(píng)價(jià)。水平六組織和參加小型體育比賽達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 組織小型體育比賽，如班級(jí)間單項(xiàng)比賽等；參加班級(jí)以上的體育比賽，如年級(jí)間、校際間、社區(qū)內(nèi)的比賽等。學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康少年兒