【正文】 培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！?，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。規(guī)范教師教學“六認真”工作，強化教師課程意識，鼓勵教師進行相關課程的研究與開發(fā)。繼續(xù)開展課堂教學改革的研究與實踐活動，引領教師研究、實踐課堂，提高科學課堂教學效率，精心組織各類基本功、優(yōu)質課評比活動。根據(jù)《關于建立20xx年太倉市中小學教育聯(lián)盟的通知》的相關文件要求，以各教育聯(lián)盟為載體，積極組建聯(lián)盟學校中青年骨干教師隊伍，探索有效的教研形式，逐步完善活動的制度與機制，讓聯(lián)盟教研活動走向常態(tài)，集中解決科學教師中存在的共性問題。⑷推進網絡教研。會同省內外優(yōu)秀資源,走出去,請進來,創(chuàng)設市級以上培訓平臺，在培訓中加強教育理論和先進教育理念的學習，全面提升全體小學科學教師的業(yè)務水平。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。（5）優(yōu)選我市科學教師優(yōu)秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經驗，形成富有xx特色的科學課程實踐智慧。（三）豐富研究維度，拓展課程視野1．嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施，倡導教學品味多元風格。各科教研員須引導教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。（六）改革評價方式，完善評價體系1．逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。5．根據(jù)省市教科院有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。三、工作安排二月份1．市、區(qū)科學教研工作協(xié)調會；2．組織主題化、研究性、參與式講座培訓；3．組織部分優(yōu)秀科學教師籌拍“精品課”、“微課”；4．科學課堂教學專題研討活動——實驗探究。上好每堂科學課，落實40分鐘上課的效率，重實驗，抓實效，保證學生每節(jié)課有所學、有所得、有進步、有提高，保證學生在校有一小時的實驗活動時間。小學科學學科工作計劃 篇3一、班級情況分析：本班共有學生30位，男生17位，女13生位。1．“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。5．拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。4．注重教學整體水平的提高。四、教學重點、難點教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。全面提高教師身心健康。二、措施與方法1 、全面提高科學教學質量。引導教師積極開展“數(shù)字化學習”研究，提升信息技術支持學生自主學習的能力。3．以省級示范小學為龍頭，積極探索提高科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高科學教學水平。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。（五）重視教育科研，深化課題研究探索科學學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性。引導小學科學教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化。6．整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關專題研究組，開展專項研究。（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。二、工作重點（一）構建學習型組織，提升課程與教學理論水平1．精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。強化太倉市學科帶頭人、蘇州市學科帶頭人培養(yǎng)對象的業(yè)務提高和打造?？茖W教研活動要圍繞課堂教學而展開，把課堂作為研究的主陣地。各?？茖W教研組要把教學“六認真”作為規(guī)范教師教學行為的重點工作，尤其在備課、上課兩個環(huán)節(jié)上要常抓不懈。繼續(xù)完善課堂教學評價標準，將課堂教學中學生的學習收獲作為評價課堂教學優(yōu)劣的重要部分，切實轉變教師傳統(tǒng)的教學觀念，提升教師的教育理念，打造質量課堂，進而提高學生的學習效率。組織教師認真研讀20xx年《小學科學課程標準》，系統(tǒng)鉆研新教材，研究低年級科學教學的有效策略；學習有關教學策略、教學評價、研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到amp。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎?？茖W（自然）教師教學能力大賽；交流學習教育理論、實施新課程標準、新教材的心得體會；配合有關部門對有關學校進行教學質量的調查、測試和評估；小學科學課題組研討活動。以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學（自然）學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，改善小學階段的評價制度，大面積穩(wěn)步提高小學教學水平；密切配合市教研室小學科學（自然）組，根據(jù)有關文件精神，組織好全國、省、市、區(qū)有關學科競賽。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發(fā)展課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監(jiān)控的作用。適時召開區(qū)級“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。一、加強理論學習，提升課程實施水平認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。無科學探究意識，科學探究能力差。重視科學與技術的聯(lián)系。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。關心科學對待新事物之間的聯(lián)系。二、教材分析：本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。向其它學科融合科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。三、教學目標：了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。注意用眼衛(wèi)生。調整努力方向，實現(xiàn)個人素質提升和專業(yè)成長。養(yǎng)成良好的讀書習慣。通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。二、加強管理，合理使用。歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。期末總結工作。集體備課。（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。上好教研課。互相聽課、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質量。（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教育思想；學教法，更新教學手段。加強理論學習，進一步推進新課程的改革實驗。但我們組每一位教師還是能深入系統(tǒng)了解教材。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標，追求科學教學的最優(yōu)化。加強科學教學的常規(guī)管理，促使教師上好實驗課，在實驗課上大力提倡學生自主設計實驗方法，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。而科學實驗探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)。，引發(fā)探究熱度在《我們知道的植物》一課的引入時直接出示小朋友自己帶的植物，這樣直奔主題的方式，可以提高一年級學生學習的效率，學生還可以看看其他同學們帶來的植物，感受植物的多種多樣。借夸獎強調課堂紀律和規(guī)矩在低年級中很有效果，更可以讓游神的小朋友迅速集中注意力?；凇爸卦趯嵺`”理念的做思結合、行知互動，體現(xiàn)科學探究的過程性、體驗性和實證性特征。二、注意動靜結合“興趣優(yōu)先”理念的趣味教學諸多方法中，“在游戲中學”是經由教學實踐形成的低段教學最佳支持方式。例如:在《我們知道的植物》一課中的課件中加入孩子熟悉的動漫人物“維尼熊”、“跳跳虎”等元素，并將它們貫穿整個課堂中，讓孩子跟著這些動漫人物一起去說說自己知道的植物，找找圖片中哪些是植物，在潛移默化中培養(yǎng)學生換位思考和尋找證據(jù)的能力，把比較枯燥抽象的問題形象化。前三個活動，讓學生在感受植物多種多樣的基礎上，層層遞進暴露學生的前概念，為后續(xù)的教學奠定基礎。，如何落實比較好？在本課的學習中，最后一個活動是種植一棵植物，這個活動建議分為課內與課外相結合落實。（設計意圖：引導學生回家種植植物，并進行長期的觀察和記錄，為此后的單元學習鋪墊。（要求：交流的時候輪流說，一人說完下一同學再說。（介紹要求：說的同學聲音要響亮，聽的同學仍舊看著說的同學。觀察并記錄植物的生長過程?！窘虒W過程】 環(huán)節(jié)一：導入今天大家都按老師的要求，帶來了熟悉的植物。）環(huán)節(jié)三：找找植物過渡：剛剛聽了同學的介紹，現(xiàn)在小朋友們對植物有點了解了嗎？能不能接受老師的挑戰(zhàn)？，在圖中找找，你覺得哪些是植物？在學生的回答中追問他們這么說的原因，如：你覺得蝴蝶不是植物是它……草是植物，因為它……；同時根據(jù)學生的回答，隨機在班級記錄表中填寫。）（設計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，引導學生能有依據(jù)地說話，感受植物的局部特征。）拓展活動：在土里種綠豆并觀察記錄學生根據(jù)老師的講解及配套的微課視頻，回家在家長的幫助下種植一棵自己的植物。這個活動不建議在課內進行，因為課內時間相對緊張，學生用土種植，教師一個人很難顧及所有學生，容易出現(xiàn)意外情況，場面會比較混亂。在幼兒園里，他們會種植一些盆栽，在家里也會接觸到各種各樣的植物，他們會關注到植物的一些外部特征：有葉，是綠色的，會開花，種在土里……正是這些外部特征也混淆了學生對植物的認識：植物都長在土里，有花的才是植物……從幼兒園到小學，學習環(huán)境變和學習方式的變化對學生來說還不能馬上適應，需要老師給他們更大的空間，更多的時間去適應，在每節(jié)課中有相關內容的落實。所以在小組討論前，請1到2個小組到講臺前演示一次，小學生模仿能力強，可以迅速領悟方法，而老師可以抓住時機提問“這個小組表現(xiàn)得真出色，你們覺得他們哪里表現(xiàn)得棒呢？”或者“這個小組表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，說話也很完整，可是有沒有表現(xiàn)不夠好的地方呢？”孩子不但可以快速學到小組討論的方法，同時在這些新問題中意識到傾聽、思考的重要性?？茖W課使用的耗材在不影響后續(xù)教學的前提下，可以作為獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學生，提供有結構的材料，通過非教師介入的互動內容來支持孩子的觀察、實驗等活動，并收集相關的信息和證據(jù)，以幫助孩子解答基本問題。例如《我們知道的植物》最后一個“種一棵植物”的環(huán)節(jié)開始前，把之前的塑料花收齊，減少材料帶來的干擾外，還可以讓孩子的注意力專注到老師出示的“蘿卜”和“大蒜”上，提升種一棵植物的積極性和觀察探究的興趣。二、教學要求認真閱讀《科學課程標準》，在實驗教學中貫徹新課程理念。明確科學課程的要求，重視科學的重要性，上好自然科學課。二、情況分析：成員情況分析。在教學中要充分利用好實驗的橋梁作用。（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》。（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學生的個性。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的39。五、工作安排：（一）3月：制定教研組計劃、實驗教學計劃、科學教學計劃。教研活動。三、具體工作措施實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。小學科學學科工作計劃 篇4指導思想：以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導?？傊?，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。能運用已有知識作出自己對問