【正文】 更有方向感。多形式的家園互動，滿足了不同家長的需求，家長與幼兒園、家長與教師的距離拉近了，家園合作的力度增強了。這學期，針對家長提出的意見和建議，我們都在工作中逐一落實。六、每個班級都不斷的更新班級，教師及時的將孩子在幼兒園的活動照片上傳，家長能夠第一時間看到孩子在幼兒園的學習和游戲情況，同時，也為孩子的童年留下了影像資料，家長們也在班級這個平臺上交流教育的方法和心得，這樣貼近了家長和教師之間的關系。由于本學期新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，通過自培基地的學習，帶動新教師做好家教指導工作。以家訪活動為補充，促進“問題兒童”的健康發(fā)展家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現。挖掘家長資料，開展形式多月的家長進課堂活動充分發(fā)揮家長資料，挖掘家長技能，讓家長體驗教育教學，本學期，我們讓各班推選挖掘本班幼兒家長的資料，讓他們進行教育教學，如小班有的家長廚藝較好的，邀請到班級進行制作水果沙拉等活動，幼兒、家長都比較開心。（2）本學期我們開展了“第三屆學園皇家寶貝運動節(jié)”、“中秋親子博餅”、“慶圣誕親子游園活動”等大型活動。家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步，推動素質教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。培訓內容與家長會相結合。年級主題主要內容一、二年級入學常規(guī)教育邁好小學生活第一步良好行為規(guī)范的養(yǎng)成三、四年級學習習慣的養(yǎng)成教育幫助孩子養(yǎng)成良好的39。建立家校聯(lián)系制度，發(fā)揮家委會成員作用，工作總結構筑家校聯(lián)系橋梁，關注特殊群體，共同加強對學生的管理。讓家長能從自身做起，幫助孩子快樂成長！學校領導、老師25人，參加了自治區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育知識普及第三期高級培訓班的學習。參與全區(qū)開展的家庭教育“圖書漂流”活動。受到孩子、家長的一直好評。四、改革家長會不斷探索本學期我們繼續(xù)開展“改革家長會”。由于績效、各位班主任老師負擔重，工作忙，我本人還擔任四年級的語文課，有些工作開展的不夠扎實。二、家長論壇，共享家庭教育經驗本學期主要開展一些常規(guī)工作，同時也初步啟動并開展了班級微信平臺的家長論壇活動。家長資源是學校最為豐富的校外教育資源，通過家長課堂的開展，讓學生們不僅接觸到了很多課外知識，學到了很多生活技能，也給予了孩子與家長們另一個平臺去互相溝通與互相欣賞。期初，召開了校務工作會議，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學年的工作主題，著重組織家長討論“怎樣幫助您的孩子適應小學生活”、“怎樣做一個合格的家長”、“怎樣輔導孩子學習”等活動。同時，學校要求家長定期寫反饋意見。家長們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精采節(jié)目時，在由衷的高興之余，也真切地體會到了素質教育的優(yōu)越性。2017年12月第五篇：家庭教育工作總結幼兒園家庭教育經典做法家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。開展教師家訪活動?；邮郊议L開放日每學期不同年齡段班級按計劃組織家長開放活動，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學習、生活、游戲、運動等活動內容，與孩子一起參與游戲，在歡快、輕松的氣氛中，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”。通過家訪,我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同。在此期間，教師根據孩子的表現及家長育兒情況，家庭中存在問題，撰寫教育筆記、個案分析，并通過自我學習，大大提高指導家庭教育的水平?？傊⒆拥某砷L，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系本學年來，學校十分重視加強家校間日常的聯(lián)系。一年來，我校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。許多家長都積極報名參加錄制，通過電視臺的窗口，向孩子們展示他們的特長。一直以來，我校領導非常重視家庭教育工作，把家庭教育納入學校的教育教學計劃。隊伍力量薄弱。不僅學生的興趣濃厚，家長的參與度也高。結合學校的“蒲公英”課程體系。幫助家長通過“呱呱視屏”參加“克拉瑪依市‘校企聯(lián)動．三好家長’空中課堂”的學習。繼續(xù)堅持，期末以班級為單位的家長培訓，班主任老師針對本班學生情況，對家長進行家庭教育知識的培訓學習。我們主要通過以下幾方面增進家校聯(lián)系的方法，達到促進進城務工人員對子女教育的指導對策：指導家長為孩子建好“讀書角”，改善家庭的學習硬件設施。經過學習，家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生在學習和行為規(guī)范上有了逐步的改善。學校定期召開家委會會議，介紹學校、年級、班級近階段開展的工作和學校收費情況通報，通過座談會、問卷調查等形式與家長進行溝通，聽取意見建議。家庭教育工作總結14我校一直將家庭教育工作列為學校教育管理的一項重要內容，形成了學校組織協(xié)調、以家庭為基礎、以社會為依托的三結合教育環(huán)境，增強了學校教育的合力。開展親子活動（1）從本學期開始，每個月我們都為當月生日的孩子進行全園性的“慶生會”，還特意邀請“小壽星”的家長參加活動。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，建立家園聯(lián)系欄，讓開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內容相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強班主任自培基地”的學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。四、我們結合家長的需求、教學計劃、以及節(jié)日，開展了豐富多彩的親子活動，如：“我愛媽媽”主題活動，“家長助教”“親子種植”“親子六一游園”“我們畢業(yè)了”等，豐富了活動內容與參與方式，發(fā)動家長資源，提高家長對幼兒活動的認知度和參與度。二、發(fā)揮家委會、伙委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理。七、重視利用網絡、媒體手段與家長互動隨著社會的發(fā)展，網絡、媒體在家園互動中的作用也日漸凸現，根據本園家長的不同需求，我們要求班級老師充分利用先進的溝通手段與家長互動。從組織通知、活動內容、場地安排、人員分配等多方面作了詳細的安排部署。三、充分發(fā)揮家委會的紐帶作用。、二、加強學習，轉變教師的家長工作觀念。家教大講堂開展的目地是希望家長用高度的責任感守護孩子，樹立現代的家庭觀念，以持續(xù)的學習修煉自己的教育智慧，用真誠的喝彩給予孩子堅定的情感支持，用理性的愛陪伴孩子健康成長。20xx年9月21日，我校家教大講堂第三期如期召開。在活動中，苗挨套校長就辦學理念、學校建設、師資力量、中考成績、學生學習情況向家長們進行了詳細介紹。在活動現場，老師們還啟發(fā)了家長怎么督促孩子練習，讓家長和孩子“共同學習，陪伴成長。隨后中心還發(fā)放了意見表，征求家長對中心各方面發(fā)展的意見。其實他們沒有真正認識到做父母的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子走向成功的重要性。在工作中，我校做到“三個結合：一是家庭教育與精神文明建設相結合。培養(yǎng)一支觀念新、知識新、有事業(yè)心、責任心的家教隊伍，是做好家教工作的重要手段。全社會都高度重視這項工作，才能有效推進家教工作的開展。基于以上認識，定期向黨政主要領導匯報工作，爭取領導對家教工作的關心與支持。家庭教育工作總結8家庭教育作為社會教育的重要組成部分，是學校教育的前奏和延伸。即使有人發(fā)言也僅僅是說出自己的不解和迷茫，不能深入分析和討論問題的實質。至于體育鍛煉和睡眠，大家關注的相對比較少，總認為孩子吃好喝好，身體就不會差，至于睡覺，困了就睡，醒了就玩，順其自然就好。通過討論“幫孩子與人相處”的話題時，家長們普遍認識到，封閉型人格不行，暴力型人格不行，討好型人格也不行，受虐型人格更是要不得。為了讓與會家長有話可談，學校事先把確定好的話題通過公眾號發(fā)出預告，讓有興趣的家長報名參加，活動開始前還向家長發(fā)放相關的信息卡，提出一系列相關的問題，讓家長提前思考，做好發(fā)言準備工作。孩子需要什么給買什么，家里也不缺孩子吃穿用的，要零花錢干什么？主持人：第三個問題——錢給了孩子以后，應該怎么花？家長1：錢給孩子了，怎么花就是孩子自己的事了，不過問，不干涉?？傊?，我園在這一學期里，通過家長講座學習、家長開放日等形式，對家長認識孩子、正確地引導孩子，提高了家庭教育的水平，也讓家長更加理解、配合幼兒園的工作。我園特別開設了家庭教育專題講座，講座內容以教師根據實際需要或解決家長的教育疑惑來準備，也可以現場提問，家長和教師面對面地溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內容及自己孩子的發(fā)展狀況，老師也了解了幼兒在家的各方面情況，有利于教師調整好教育計劃，使教育更有針對性，也讓家長找到如何配合老師的方法。但由于某方面知識的缺乏，特別是幼兒心理發(fā)展規(guī)律的不了解，對孩子的教育往往陷入困境。學期末作好期末家訪工作，發(fā)放“家園互動表”和“問卷調查表”讓家長了解自己的孩子的整體發(fā)展和假期在幼兒教育上應注意的問題。從中也涌現了不少思想突出，有自己的教育方法的優(yōu)秀家長，在幼兒園的許多活動上多能積極幫忙，像這樣的好家長我園是越來越多了，這是我們值得我們高興的。三、反思總結，再增加家校教育的合力。我班按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論培訓，同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。我班存有一部分單親兒童，一部分父母雙雙外出打工，進城經商的留守兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。我班學生大部分學生都是學校周圍的，周邊的居民對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家庭教育工作，我班在工作展開的前期，對學生家庭教育進行了詳盡、深入的調查。為了充分利用網上家長學校的資源，對我校的班主任和家庭教育指導師進行了網站的注冊程序以及網站功能的學習進行了培訓。在網上家長學校學習網上家長學校是作為一種開展家庭教育工作的新手段、新形式，是開展家庭教育的有效工具。愛勞動、愛清潔、講衛(wèi)生、文明禮貌、不說臟話、不打罵同學、自覺刻苦學習、尊敬教師，增強組織紀律性，增強法律意識。一旦孩子出了什么問題，家長便指責學校沒有盡到責任。譬如如何提高孩子的學習成績，是許多家長最為關心的問題。二、在問題與改進措施我校是一所民漢合校中學，生源多樣，有本地班學生、烏爾禾住校學生和內初班同學，和家長聯(lián)系有一定困難。通過在網站上發(fā)布家長學習菜單和指導菜單，豐富了家庭教育內容，擴大了學習家庭教育的家長群體。家庭教育的實效性還有待于提高，幾次的活動并不能真正提高家庭教育的效果，要持續(xù)的抓好，讓家長真正感到學校教育和家庭教育配合的重要性，使家長自覺成為家庭教育的主角，真正成為孩子終身的老師。二、搭建家教交流平臺，做好家教宣傳工作(1)走進課堂，加強溝通學校每學期舉行一次家長開放日活動，邀請家長走進課堂。學校在每學期初召開家委會會議，介紹學校、年級、班級近階段開展的工作，通過座談會、問卷調查等形式與家長進行溝通，聽取意見建議。我校一直將家庭教育工作列為學校教育管理的一項重要內容，形成了以學校為主、以家庭為基礎、以社會為依托的三結合教育環(huán)境，增強了學校教育的合力。一直以來，我們把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。家長學校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把上課與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講家教的專題課，如學生學習困難的預防與疏導辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓練，爭取家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。上課的老師們采用多種新穎的教學手法，開展生動活潑的教學，使學生在輕松愉快的氣氛中當堂掌握并鞏固所學的內容，教師在傳授知識的同時，更注重培養(yǎng)學生的學習習慣，挖掘學生的潛能，全方位地培養(yǎng)了學生的學習能力。如何帶動家長發(fā)揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合；真正辦好家長學校，真正使學校教育和家庭教育密切結合；普及家庭教育科學理念，創(chuàng)設學生健康成長的最佳環(huán)境。這種方式學習方式也受到家長的喜歡。家庭教育工作總結2本學期是學校開展《牽手兩代》家庭教育活動第二個年頭。比如“溺愛型”的家庭教育往往養(yǎng)成孩子好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人俗望得不到滿足，就很易走上邪路；“高壓型”的家庭教育在棍棒的高壓下，極易造成孩子的自卑，人格和逆反心理；“放任型”的家庭教育，對孩子無力管教，甚至放任不管，容易使孩子失去家庭的溫暖，造成孩子性格孤僻冷漠，一遇壞人的引誘就容易走上邪路。比如，有的家長愛看科技節(jié)目，時間長了，孩子也愛看，不僅學到不少知識，還培養(yǎng)了孩子強烈的科學意識；有的家長愛看武打片，時間一長，孩子也迷上了。如何帶動家長發(fā)揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合。我校家庭教育指導師精心選擇菜單，與時俱進，豐富了五中家庭教育的內涵。我校盡管班主任老師建立了，學校有固定的網站專欄進行家?；?，但信息更新還需進一步努力。也有的家長平時讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績不佳，便“一股腦兒算總賬”，對其進行打罵?？傮w看來，我班的家長受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。利用聯(lián)系冊向家長告知學校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關的要求，家長也通過聯(lián)系冊告知老師孩子在家中的各種表現。參加家庭教育理論培訓的人員偏少，應該加大家長委員會的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來越優(yōu)。四月：“我們的節(jié)日在活動開展前我們的設計和討論應該要更多些，使活動更完整更順暢，避免意外情況的發(fā)生。在此期間，教師根據孩子的表現及家長育兒情況，家庭中存在問題，撰寫教育筆記，并通