【正文】 文章《論長征精神的時代價值》，發(fā)表在《光明日報》上。20多年來，他遇有理論困惑不動搖，碰到現(xiàn)實困難不回避，面對錯誤思潮敢斗爭，在對真理的執(zhí)著追求和堅決捍衛(wèi)中，不斷堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心，對以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。為了把老百姓關心的下崗失業(yè)、三農(nóng)問題、老工業(yè)基地振興問題講透徹，他經(jīng)常利用寒暑假和節(jié)假日深入到群眾當中，與大家拉家常，把生活當課堂，讓老百姓給自己出題目。當時學院正承擔著海軍基層政工班4 期1500名學員的培訓任務，他主動請纓承擔了開班的第一課《新世紀新階段我軍歷史使命對海軍基層建設提出的新要求》?！?007年1月15日上午，在術后第二次和第三次化療間隙，他堅持從醫(yī)院回到學院為學員們上完他本學期的最后兩節(jié)課?！吧险咭再|勝人”，所說的大許如此。幾十年領導中國革命和建設的過程中，中國共產(chǎn)黨始終重視理論創(chuàng)造，馬克思主義中國化的成果接連不斷，新時期漸次形成的鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發(fā)展觀等偉大創(chuàng)造，深刻揭示了新階段時代發(fā)展、社會進步的客觀規(guī)律，是治國理政的根本指針，武裝全黨、凝聚民心的力量之源。方永剛的可貴之處還在于他知行統(tǒng)一的務實精神?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ?。其實這是一項難度巨大的工作，因為在思想傳播過程中如何具有針對性、如何全面建立邏輯關系、如何使人信服，這其中的困難非語言可以概括。10年左右的時間里，方永剛年均完成教學任務200％，為官兵和干部群眾作報告1000多場，撰寫論文100多篇……可以說，方永剛的每一天都是在超負荷運轉，支撐他如此工作的是一種全力以赴、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度?！皹I(yè)精于勤，漫貪嬉戲思鴻鵠；學以致用，莫把聰明付蠹蟲”，方永剛帶給我們的感動和啟示將永遠延續(xù)下去。”我們的社會需要這樣純凈的理想，需要這樣設定理想、守護理想、追尋理想的思想傳播者，需要這樣知行合一精神楷模?！闭捎诔浞职盐樟诉@種關系，方永剛的思想傳播總是那么鮮活，總是那么適合于不同的群體，總是那么讓人百聽不厭。其次，是一種學以致用、貼近實際的方法。但問題是，為什么我們還要說方永剛同志很偉大呢？為什么方永剛成為了全黨、全國學習的楷模呢？之所以如此，就在于這個普通人身上較充分地體現(xiàn)了生命的意義、人性的光輝、奮進的精彩，就在于這個普通人做出了常人很難企及的貢獻，從這個意義上說，這的確是一種偉大，盡管不是偉人般的偉大，它卻是一種孕育在平凡中的偉大。方永剛用自己的經(jīng)歷證明了一個道理，先進性品格首先來自一個科學的信仰，保持和發(fā)展先進性，無疑要把黨的創(chuàng)新性理論武裝放在突出位置。作為一名普通的理論教員，方永剛的灼人熱情從哪里來，黨的創(chuàng)新理論的巨大魅力是不結之緣，遍閱中外歷史，政治興衰、國家興亡和民族續(xù)絕，很大程度上取決于理論思維，理論新則方向明，人心順事業(yè)成，正反兩方面的例證，比比皆是。誰都可能會面臨窘迫甚至困難的境地，對于方永剛曾經(jīng)的家庭困難和今日的癌癥，他卻都能很平靜的對待，如此的淡然和從容。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺。方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺，不知疲倦地為黨工作。一次，方永剛到北海艦隊搞專題調研，潛艇某基地請他去講軍人使命與戰(zhàn)斗精神。正是靠著這種堅定的信仰，他一直把學習、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責，看作是太陽底下最神圣的事業(yè)，當成自己生命中最重要的一部分。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學發(fā)展觀教學讀本，初步形成了黨的創(chuàng)新理論教學體系，為黨的創(chuàng)新理論進入教材、進入課堂、進入學員思想作出了貢獻。他的事跡突出表現(xiàn)在四個方面：一、刻苦鉆研、與時俱進，自覺做黨的創(chuàng)新理論的深入學習者。父母以此為自豪，妻兒以此為榮耀，朋友以此為敬佩。方永剛說，“我一直把黨的理論當成自己的靈魂，把傳播黨的理論當成我生命中最重要的一部分，我生命的激情、生活的樂趣都在于此。廣大教育工作者承擔著培養(yǎng)人才的歷史重任，肩負著傳播黨的創(chuàng)新理論和各門科學知識的神圣使命。真理偉大而又深刻，同時平凡而又樸實。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。然而，他在從教二十多年的每一個日子里，努力宣傳黨的創(chuàng)新理論和方針政策，忠于職守、殫精竭慮，使黨的科學理論深入人心，廣為傳播。要以方永剛為榜樣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持嚴謹治學、實事求是、民主求實的學風。他切身體驗了改革開放后黨的理論路線方針政策對中國社會進步產(chǎn)生的巨大作用，他認真學習領會黨的理論在新時期的發(fā)展創(chuàng)新，不斷堅定了自己的信仰信念，確立了為黨的創(chuàng)新理論宣傳作出貢獻的志向。他堅持從醫(yī)院回到學院，為海軍基層政工干部培訓班國防生學員上完了他本學期的最后兩節(jié)課，還躺在病床上完成了對3名研究生的學期教學和畢業(yè)論文寫作輔導任務。方永剛熱愛本職，兢兢業(yè)業(yè)，在軍校教員崗位上忠實地履行著自己的職責。博大的愛，是對于國家、民族、家鄉(xiāng)與事業(yè)的愛，是對于生于斯長于斯的這片土地的愛。我們無法想像他所承受的痛苦，卻能體會到他的樂觀與堅強。方永剛是一個真正的行動者，用三尺講壇與三尺伏案，開拓了一片廣闊的天地，在這片天地中，彰顯著一個“真”字。在市場原則滲透社會秩序的今天，有人曾說：“這是一個沒有信仰的時代，或者說，這是一個充滿了各種信仰的時代”。這是一個關于共產(chǎn)黨員的標準和對于共產(chǎn)黨組織本身的認同問題，帶有強烈的時代內容。第二篇：學習方永剛事跡演講稿文章標題：學習方永剛事跡演講稿鋼鐵的意志，永久的芬芳（）各位領導，各位同仁，下午好！首先非常感謝教研黨總支給我一次寶貴的機會，能站在這個舞臺的中央，與大家一起來分享學習方永剛事跡的心得體會。他寫道：“如果有一天生命之鐘停擺了，我愿意把它定格在我的崗位上，讓有限的生命為太陽底下最壯麗的事業(yè)而燃燒！” 我們學習方永剛，也要學習他的愛心與甘坐冷板凳的恒心。我們學習方永剛，在于他鋼鐵般的意志與樂觀的斗爭精神。理論必須植根于群眾，理論工作者的價值也在群眾之中。我們學習方永剛，在于他牢固堅守科學信仰。方永剛的價值，并不在于他給我們提供了多少珍貴的學術成果，而在于他自身所投射出的品格的光芒，反映了一個真正共產(chǎn)黨人的本色。方永剛，一個十分普通的名字，卻在2007年的春天響徹神州大地，成了全黨全軍學習的楷模，更贏得了世人廣泛的關注與尊重，甚至擁有了大批的粉絲團，俗稱“鋼絲”。不可否認的是，即使在我們7000多萬共產(chǎn)黨員當中，有不少人對于這個問題的認識是模糊的，甚至不乏“為一頂官帽而來，撈幾分好處而去”的想法，無法體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。方永剛的回答是：“沒有科學信仰的人是不幸的人，我的信仰是馬克思主義”。那就是矢志不渝追求真理，對黨的創(chuàng)新理論真學、真信、真心傳播、真誠實踐。正如他引用赫胥黎的名言“充滿著歡樂與斗爭精