【正文】 怎樣聽到聲音的？反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？小結(jié)：在以后的學(xué)習過程中，我們要逐一的研究這些問題。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。第三課 聲音的變化【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。分組實驗1，觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄表格 反饋交流：交流本小組的預(yù)測和實驗結(jié)果，并對結(jié)果作簡單的分析。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣。從以上實驗中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？ 交流反饋：發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。【教學(xué)重點】認識到保護聽力的重要性 【教學(xué)難點】知道各種控制噪音的方法【教學(xué)準備】錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等 【教學(xué)過程】一、引入耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？出示課題：保護我們的聽力二、遠離噪聲聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？三、如何控制噪音呢？過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？小組討論。教學(xué)重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。觀察身體的外形。當然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ??最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布??）：利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運動，降低觀察難度。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。教學(xué)重點：以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。②看書了解心臟不停跳動是在干什么？③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（3）測試運動后的心跳次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目？ ②學(xué)生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。（2）交流匯報：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？（3）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運動時，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。（四）作業(yè) 板書設(shè)計：跳動起來會怎樣（二）心跳次數(shù) 血液循環(huán) 輸送 排出體外食物在體內(nèi)的旅行教學(xué)目標： 科學(xué)概念：人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。教學(xué)難點：了解食物在消化道里的運動方式。（3）學(xué)生匯報學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，處不認識特難題的消化器官。（5）各小組進行比較先后畫的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異。知道學(xué)生做模擬食物在消化道里運動的實驗。愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗活動，在課堂中進行匯報。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。最后學(xué)生建議制作卡片進行拼擺，利于表達想法也利于他人理解。2(知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。5(匯報交流。教學(xué)活動過程:一、認識天氣現(xiàn)象1(出示一張“城市天氣預(yù)報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖～圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象, 2(根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。健康生活通過討論，讓學(xué)生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛護它們，促進他們更協(xié)調(diào)的工作。（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。情感態(tài)度與價值觀對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。討論對牙齒的保護①討論什么是蛀牙（齲病牙）？②通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時是怎樣護牙的？（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？③.以下是老師預(yù)設(shè)的問題。體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。對學(xué)生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進行分析。（4）各小組學(xué)生對照正確的消化器官進行自我修正。（二）認識人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過程。能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。我們要積極響應(yīng)黨中央關(guān)于開展“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”的號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強，實現(xiàn)健康工作50年，幸?？鞓芬惠呑印Ｄ敲?，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。⑤匯報并統(tǒng)計。教學(xué)準備：吸耳球、水槽2個、水、心臟模型 活動過程：（一）引入激活已有經(jīng)驗 提出探究問題（1）播放一段有關(guān)運動的錄像。（五）作業(yè) 板書設(shè)計：跳動起來會怎樣 呼吸 心跳 氧氣 氮氣 二氧化碳呼吸量運動起來會怎樣（二）科學(xué)概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。并引出問題“呼吸為什么會加快”。④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在2040次左右。情感態(tài)度價值觀：、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。感受肌肉在運動中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。情感態(tài)度與價值觀：能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品?；顒樱孩袤w驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動：②讓學(xué)生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；活動：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會兩只手比一 只手做事方便靈活；活動：④讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。情感態(tài)度與價值觀：能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。過程與方法：通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。交流反饋：當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。分組活動，并填寫好表格小組交流、反饋：實驗結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？第六課 我們是怎樣聽到聲音的【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。出示實驗裝置，分別介紹。過程與方法：借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。五、拓展你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？第四課 探索尺子的音高變化【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。音量的單位是分貝（dB）。【教學(xué)準備】分組材料：鋼尺、4個同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實驗記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘?shù)?【教學(xué)過程】一、引入在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？ 交流反饋：小組交流：擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動鋼尺時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？小結(jié)：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重?fù)地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。【教學(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。【教學(xué)準備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料 【教學(xué)過程】一、引入：師：“這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。【教學(xué)準備】小組觀察實驗：飽和鹽水食鹽清水蒸發(fā)皿放大鏡石棉網(wǎng)酒精燈三腳架1。：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽?！窘虒W(xué)過程】一、引入問題、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？（板 書課題：一杯水里能溶解多少食鹽），我們先50ml水來做實驗。匯報實驗結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（教師進一步指導(dǎo)實驗操作）。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？：怎樣進行這個對比實驗比較公平？ ：提醒學(xué)生做好實驗記錄。過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？13（2）觀察溶解在水中的空氣運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？：學(xué)生對溶解特征的認識記錄在科學(xué)筆記本?！窘虒W(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？ ：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法?！窘虒W(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。、二、探究內(nèi)容：（一）統(tǒng)計天氣信息討論統(tǒng)計方法。室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想反饋（二）對云進行分類分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類生匯報閱讀資料，了解科學(xué)家對云進行分類的方法。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄?！窘虒W(xué)準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。每個小組或每人一支溫度計。10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。教學(xué)重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？8．帶讀提示語。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。第一單元 天氣單元 我們關(guān)心天氣教學(xué)目標： 科學(xué)知識：1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強弱、聲音的高低等。包括用什么方法