聽高金英講座有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：“命是天注定，運(yùn)在我手中。姚明說：“累死也比輸球的感覺好。命是天注定，運(yùn)在自己的手中。（學(xué)會(huì)贊賞）教書育人是老師的天職。在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄。高老師的報(bào)告讓我對如何做好新時(shí)期教師有了新的理解。尤其高老師講到學(xué)生上課打瞌睡的問題，高老師的做法是讓自己的課堂生動(dòng)起來，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。說到底，就是高老師說得那四個(gè)字“用心做事”，處處皆教育。在我們的工作中，這種陽光的味道是不可少的。第五篇：聽高金英老師講座有感聽高金英講座有感二實(shí)小孫曉波有幸在校聆聽了高金英老師的的報(bào)告，高老師親切、幽默、樸實(shí)的話語一下子就吸引了我。作為班主任，想要全面提高自身的魅力，高老師提到要從完善教師人格魅力、加強(qiáng)品格修養(yǎng)、豐富自己的知識技能等方面做起。學(xué)會(huì)感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，“靜下心來教書，潛下心來育人。（心態(tài)平和）小用可以看業(yè)績，大用可以看品質(zhì)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度慢于社會(huì)發(fā)展的速度，就會(huì)被淘汰。聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對自己的學(xué)科知識進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎(chǔ)上博取眾長，努力使自己朝著優(yōu)秀教育者的方向發(fā)展。”避免孩子患上心理障礙。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。她的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，讓我開懷大笑之后，在我動(dòng)情落淚之時(shí)，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。回首高老師的講座真是精彩多多：聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。班級里的咸菜長毛了！為什么？高老師從兩個(gè)層面展開了教育活動(dòng)。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個(gè)大道理。老師必須多才多藝。作為老師，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。是啊，我們?yōu)槭裁床幌窀呃蠋熌菢訌纳钪姓乙粋€(gè)幽默感，讓教師不再是古板的老夫子，讓課堂不再是沉悶的死水呢？第二篇：聽高金英講座有感聽高金英講座有感4月10號學(xué)校組織全校班主任到浙大華家池聆聽了高老師的講座。從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對人生最完美的詮釋。高老師例舉了高三“羽絨服**”——羽絨服只有粉和藍(lán)兩種顏色，在分發(fā)時(shí)，女孩子先搶了蘭色的，把粉紅的全留給了男生。做好一個(gè)班主任，更需要博采眾長，自成一家。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。高老師對學(xué)生的愛擴(kuò)展到學(xué)生的家庭，延伸到學(xué)生的一生。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽校區(qū)光，又給丑小鴨以雨露。例如課堂手機(jī)到鴨子事件，例如合唱時(shí)舉白牌事件等。教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。因?yàn)榻逃膯栴}更多需要的是一竿子插到底，牽一發(fā)而動(dòng)全身，以實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的效果。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。這樣博愛的老師，學(xué)生怎能不熱烈地追隨呢？高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢？一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個(gè)
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