【正文】 ！對(duì)家長(zhǎng)說：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。這是我在聽完高金英老師關(guān)于提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作講壇后的真實(shí)感受。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩(shī)行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。但是，高老師卻從這一現(xiàn)象看到了孩子們道德品質(zhì)中的自私。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。她以心對(duì)心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。親其師，信其道。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。班主任需要善于觀察、識(shí)別、組織協(xié)調(diào)等能力，更需要有堅(jiān)持不懈的，一抓到底的精神意志。例：觀察能力，識(shí)別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。愛人者，人恒愛之。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事。也許我們有的老師批評(píng)幾句，讓女孩子把衣服換了就了事了。如果我們像她那樣，微笑著去面對(duì)生活，生活也一定微笑地面對(duì)著我們。聆聽高金英老師的講座真的是一種享受，同時(shí)也體驗(yàn)到的是一種心靈深處的震撼與感動(dòng) 高老師每天面對(duì)的是一些個(gè)性迥異的孩子，在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。高老師告訴我們，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。當(dāng)然，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已，但對(duì)老師專業(yè)知識(shí)的高要求卻是不變的。班干部層面，為什么我們班的咸菜會(huì)長(zhǎng)毛？為什么要等到班主任老師才來發(fā)現(xiàn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么做的？普通學(xué)生層面……一個(gè)個(gè)典型的案例都展示這她的教育理念。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。聽完講座，讓我最感嘆的是：“呀！原來老師不僅僅要教書育人，更應(yīng)該具有人情味??！”高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)?；貞浉呃蠋熣Z(yǔ)錄，尋找教育的真諦。（與時(shí)共進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)）（管理的藝術(shù)）“小女人”要學(xué)會(huì)大智慧。”是教師愛崗敬業(yè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的體現(xiàn)。在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。聽著一件件用愛心、淚水堆徹的感人事跡，聽著一個(gè)個(gè)感人肺腑的真實(shí)事例，我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。聽著高老師的講座反思自己的教學(xué)，我感觸頗深。