【正文】 選取樣本，知道當樣本足夠大時，可以用樣本的平均數(shù)、標準差、百分比來估計總體的平均數(shù)、標準差、百分比。 零指數(shù)冪與負整指數(shù)冪?????2課時復習????????????????2課時 167。 全等三角形的識別??????6課時 167。三、學生情況分析。屬于空間與圖形領域的有“圖形的相似”與“解直角三角形”兩章。，會進行簡單的二次根式的乘除運算。167。 一元二次方程的解法，及時對于探索所得的結(jié)果進行比較、驗證和歸納，培養(yǎng)提高學生獲取知識的能力。 相似的圖形1課時167。 相似圖形的性質(zhì)、成比例線段等基本概念和比例的基本性質(zhì)是處理相似圖形問題的基礎，要求學生理解掌握。角的三角函數(shù)值；會使用計算器由已知銳角求它的三角函數(shù)值，由已知三角函數(shù)值求它對應的銳角。176。167。鼓勵學生在學習上確定短期和長期目標，并努力去達到。（4）教材內(nèi)容的敘述、行當介紹數(shù)學內(nèi)容的背景知識與數(shù)學史料等，將背景材料與數(shù)學內(nèi)容融為一體，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生體會數(shù)學的文化價值。（5）每一章的開始，設置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導圖與導入語，以期激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。理解平方根、算術平方根、立方根等概念；認識平方與開平方、立方與開立方間的關系；會用平方、立方 的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數(shù)的算術平方根及任意一個數(shù)的立方根。了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系，從中體會事物之間可以互相轉(zhuǎn)換的辯證思想。運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關問題。通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學習，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步認識到事物發(fā)展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規(guī)律。五、本期最終要達到的目標：期末考試優(yōu)生率40%以上，合格率785%以上，平均分95分以上。（3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節(jié)設置習題，每章的復習題設程度不一的A、B、C、三組，以滿足不同層次的學生的發(fā)展需要。（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設學生自主探究的學習情況和機會，適當編排應用性、探索性和開放性的，發(fā)揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探索、促進學生數(shù)學思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。以學生為主體，創(chuàng)新、精心備課。本節(jié)不少例題，都附有一些值得思考探索的問題，這些大都來自一線教學，來自于學生，有一定的普遍性，教學時應重視這些問題的討論和辨析，培養(yǎng)學生對于概率的正確認識。 銳角三角函數(shù)，.“在直角三角形中，如果一個銳角等于30176。、45176。 相似三角形1．“做一做”，采用了合情推理的方式，．對于相似三角形的判定，教材是從角再到邊，即從三個角、兩個角、一個角到兩條邊一個角，然后再到三條邊, 這樣的順序比較自然，也符合學生的認識規(guī)律.167。 相似的圖形，讓學生自己去體會生活中的相似,，因此所作的判斷或畫圖都只能從直觀層面進行。，、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，進一步培養(yǎng)學生的演繹推理能力。 實踐與探索34課時 復習2課時 167。 二次根式的加減法1課時 復習2課時 167。第5冊 各章課時安排全書內(nèi)容（含各章復習）與課時安排第22章“二次根式”8課時第23章“一元二次方程”14課時 第24章“圖形的相似”14課時 第25章“解直角三角形”12課時 第26章“隨機事件的概率”14課時 課題學習4課時各章分析第22章 二次根式教學目標與要求，理解二次根式有意義的條件和基本性質(zhì)。“二次根式” 原是第4冊章數(shù)的開方的一節(jié)，現(xiàn)單獨成為一章，其內(nèi)容更為完整合適。二、教學理念數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。 圓中的計算問題????? 2課時 復習?????????????? 2課時 167。 分式的運算??????????2課時 167。4．本章中對尺規(guī)作圖作了系統(tǒng)的總結(jié)，對尺規(guī)作圖有較全面的認識。幾部分內(nèi)容相對獨立，也有相互間的內(nèi)在聯(lián)系。9．會過圓上一點畫圓的切線。第22章 一元二次方程一、教學目標、方程組學習的基礎上，聯(lián)系函數(shù)的基本知識，讓學生了解一元二次方程的基本概念； 聯(lián)系一元一次方程的解法，經(jīng)歷對一元二次方程各種解法的探索、歸納，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，、因式分解法、配方法、公式法解簡單數(shù)字系數(shù)的一元二次方程，列出一元二次方程并求解；能根據(jù)問題的實際意義檢驗和解釋所得的結(jié)果；在經(jīng)歷數(shù)學建模的過程中，讓學生獲得解決實際問題的方法和經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷探究性學習過程，從根本上改變學習的模式，提高學生進行自主學習和合作、交流的能力； 進行數(shù)學思想方法的滲透、學習，、教材分析(1)一元二次方程的基本概念及其解法；(2)一元二次方程在實際問題中的應用，(1)方程是科學研究中重要的數(shù)學思想、方法，（組）知識學習的延續(xù)和深化.(2)學生在學習了一次函數(shù)之后，對客觀世界數(shù)量關系的認識有了一次飛躍，二次方程的學習也為進一步學習二次函數(shù)做準備.(3)數(shù)學建模思想的教學是一個長時間滲透、鞏固的過程，要體現(xiàn)課程標準中“呈螺旋式上升，不斷深化”(1)注重聯(lián)系實際，豐富學生的感性認識.（創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，引發(fā)學生學習興趣）(2)注重數(shù)學建模思想，重視數(shù)學思想方法滲透.（刪繁就簡，廢除分類的模式化教學；聯(lián)系一元一次方程知識，引導學生參與知識的探索和形成過程）(3)體現(xiàn)以學生為主體的思想，增加了探究性學習的力度.（學習的內(nèi)容和方式上都注意了不同學生的需要）(4)給教師組織和實施教學留有空間.（第3節(jié)內(nèi)容的設置及教學時間的安排，對一些傳統(tǒng)教學內(nèi)容的處理）教學建議(1)體現(xiàn)課程標準理念，重視教學的過程性目標.(一元二次方程基本概念的形成，方程解法的探索、歸納，實際問題的探索、求解）(2)盡力創(chuàng)設探究性學習的課堂氛圍.（注意相關知識的復習、聯(lián)系；鼓勵學生應用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導學生體會數(shù)學思想方法的作用，逐步養(yǎng)成對之主動探究和應用的習慣）(3)充分利用教材空間，根據(jù)實際情況組織教學，滿足不同學生的需要.（了解學生情況，合理的組織和使用教材；設計對不同學生的要求和教學形式，讓學生通過本章學習，都能在原有基礎上得到進一步的發(fā)展）(4)把握好對一元二次方程一些傳統(tǒng)內(nèi)容（根的判別式、根與系數(shù)關系）的探索要求.（正確理解相關內(nèi)容的地位和作用；教學的基本要求，不再增加內(nèi)容和練習，不作考查、考試內(nèi)容）評價建議(1)關注學生的參與程度.（對探索過程的興趣與積極性；存在并發(fā)表自己的意見；對較困難問題探索的熱情與執(zhí)著）(2)重視學生能力的發(fā)展.（發(fā)現(xiàn)并提出問題，不滿足于已有的結(jié)果；對數(shù)學思想、方法的主動探求和應用；相互合作、交流的能力）3)對基礎知識與基本技能的理解與掌握.（注意不同學生的起點，強調(diào)基礎；注重定性與定量相結(jié)合；對具體內(nèi)容的分類、分層，延緩評價）(4)提倡學生的自評與互評.（自我小結(jié)，探究性學習中的合作、交流）第二十三 章 圓 主要內(nèi)容圓及其有關概念；圓的性質(zhì)；與圓有關的位置關系；圓中的計算問題。了解分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分。作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。針對學生基礎較差的具體情況，我采取的教學措施如下：。，能從分析哈實驗兩個角度加以解決，體會概率的含義。 測量——測量旗桿的高度，一方面幫助學生復習相似三角形有關知識，應注意啟發(fā)學生用兩種不同的方法解決該問題，同時應通過引導學生尋找更簡單的方法解決該問題來導出新知識，喚起學生學習后續(xù)內(nèi)容的積極性.167。176。167。 圖形與坐標2課時復習2課時 167。，知道相似多邊形的對應角相等，、成比例線段的概念，探索兩個三角形相似的條件，探索相似三角形的主要性質(zhì)，即兩個相似三角形對應的高線、中線、角平分線、以及周長、能利用位似的方法，、三角形重心的概念以及有關應用。 一元二次方程的解法7課時 167。 二次根式的乘除法3課時 167。主題突出，線條鮮明，那樣對于隨機事件的概率的學習就更為集中。四、教材分析調(diào)整后第五冊的主要變化第5冊中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領域。教師要努力為學生營造一個生動具體的學習情境；教學中要注意引導學生獨立思考與合作交流；讓學生去說去做，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力和初步的應用意識。“圖形的相似” 原為第4冊，現(xiàn)后移，作為全等三角形的拓展，增加中位線一節(jié)，適當加強理性的數(shù)學邏輯推理成分，更好地實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結(jié)合。三、學生情況分析。做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。態(tài)度情