【正文】 sēi ） 二、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是 ( ) A．掩敝 獎賞 寂靜 古里古怪 B．影蹤 寂靜 荒涼 喜氣洋洋 C．狹窄 氣慨 襯衫 狼吞虎咽 D．軍銜 安祥 震蕩 小心翼翼 三、選詞填空： ①我想：“我這（慘淡、悲慘）的生活會不會是一場夢呢？ ②站了一會兒，感到（穿心、鉆心）的悲痛。 六、課內閱讀（回答 1— 7 題）： 他從右邊走來，我打開車門，讓他坐在旁邊，開動車子。我就一下子打定主意：“我們再也不分開了 !我要領他當兒子?！倍?她呀，瞎，聽了這話哭得更厲害，簡直全身都哭濕啦！ 文章對凡尼亞是從哪些方面進行描寫的？ 明確： 孩子是活潑的，在幼小的孩子臉上不協(xié)調地出現(xiàn)“沉默”“打量”和“嘆氣”這類成人的神態(tài)動作，意在表現(xiàn)什么 ? 明確： 為什么“我的心立刻變得輕松和光明些了” ? 明確： 索科洛夫認領凡尼亞靠的是什么 ?為什么要這樣做 ? 明確： “像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來?‘他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風下的一根小草”，這樣寫有什么好處 ? 明確： 凡尼亞理解索科洛夫的房東女主人為什么哭嗎 ?為什么 ? 明確： 選對文中理解正確的兩項 ( ) A．小說采用第二人稱敘述的方式，敘述語言體現(xiàn)了強烈的個性色彩。然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程。從那之后，那只手我再也不可能忘記。對于猶太人來說，他們生活在這樣一個寬容的文化環(huán)境之中，沒有陌生感和排斥感，已經(jīng)在情感上屬于這里。他未能看見希特勒的覆滅，未能看到他的祖國重又恢復文化的創(chuàng)造。 C．本文綜合運用記敘、議論和抒情等表達方式，是一篇頗具感染力的人物傳記。 震蕩：著重指動蕩不定，多較強烈并帶有一定的持續(xù)性，多用于具體物體。 ④妻女被炸死 —— 從索科洛夫由激動、興奮到極度悲痛這樣的心理過程，我們不難看出戰(zhàn)爭對于人的精神傷害，說明戰(zhàn)爭的罪惡和殘酷。在生活中找到了寄托和希望。 小說的結尾說，有一只“柔軟”而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又說“要及時的轉過臉去”，不能讓孩子看到臉頰上滾動著的“吝嗇而傷心的男人的眼淚”，對此你是怎樣理解的？ 明確：讀懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一節(jié)文字的 震撼力。 B、贊揚了人類的偉大與堅強，弘揚了愛的主題。 B．《一個人的遭遇》 是節(jié)選，小說用的是口述式，與常見的“口述實錄”不同。 以下說法正確的一項是（ D ） (3 分 ) A．茨威格創(chuàng)作的《昨日的世界》是以回憶自己的生活經(jīng)歷為主要內容的文學作品。 (意思對即可 ) 假如讓你來回答文末“又該說些什么呢”，你會這樣說： 答：要點：感悟、引申 (如：牢記歷史教訓，不讓悲劇重演，珍惜和平，光明戰(zhàn)勝黑暗 ) 。 七、 寫出課本中茨威格作品的篇名 《世間最美的墳墓》 (1 分 ) 第①段里“體無完膚”在文中的含義是心靈受到嚴 重的創(chuàng)傷 .(2 分 ) 茨威格將維也納視為“他心目中的文化圣地”，原因是 (4 分 ) (1)寬松的生存空間，主要表現(xiàn)在民族與民族之間沒有感情的隔閡，能夠和諧共處。因為凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒，小小年紀的他還不明白命運的悲慘，不明白戰(zhàn)爭的苦難，不理解別人的同情與憐憫，所以他不理解。小說到這里實際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿：呵護孩子們的幼小心靈，為了他們不 再成 為孤兒，為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火?? 八、本文的結構線索： 經(jīng)歷線索：受傷被俘→成功逃亡→妻女炸死→找到兒子→兒子犧牲→領養(yǎng)孤兒→出來車禍 情感線索：激動極了→穿心的痛→喜氣洋洋→埋葬歡樂→輕松光明→悲愁的心 九、問題探究： “夜里醒來，整個枕頭總是給淚水浸透了”，這淚水有什么含義？ 討論明確：堅強（白天不當著孩子面流淚）；追悔（夢境，分別時夢境，分別時推了妻子一把）；擔憂（死去嚇壞兒子，孩子的將來）?? 十、藝術鑒賞： 這篇小說在完成的時候，在 ―― ，《真理報》曾全文刊出，結 果被市民搶購一空，當時莫斯科廣播電臺全文廣播這部小說，結果市民們駐足街頭，不顧寒風撲面，多少人留下了辛酸的淚?！保ê⒆訉τH情、溫暖的渴望） 小說除了描寫 索科洛夫的遭遇之外，同時也描寫了小凡尼亞的遭遇，那么標題應該是“兩個人的遭遇”才對，為什么是“一個人”呢？ 明確：其實，不只是一個人在戰(zhàn)爭中的遭遇，是一個民族在戰(zhàn)爭中的遭遇，是整個人類在戰(zhàn)爭中的遭遇。兩個飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風卷到一起的樹葉，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。 六、整體感知： 題目是《一個人的遭遇》，那么這個人是誰？他有哪些遭遇？他的情感又發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：索科洛夫 遭遇：①上了前線 戰(zhàn)爭剛爆發(fā)，木工索科洛夫就上了前線 ②被俘受盡折磨 在戰(zhàn)爭中，他走過了一條苦難的艱巨道路：他被俘過；在集中營里做過受盡折磨的苦工； ③逃出集中營 —— “激動極了”。 掩藏：著重指隱藏，對象常是人、物，使用范圍較廣。 ⑨當下個世紀人類回望這個世紀時，又該說些什么呢？ 問題： 寫出課本中茨威格作品的篇名 (1 分 ) 第①段里“體無完膚”在文中的含義是