【正文】 代的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)研究型黨校建設(shè)鏈條上的重要一環(huán)，可以起到與上級(jí)黨校取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。依托黨校這個(gè)陣地的學(xué)風(fēng)熏陶，幫助黨員干部掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)錘煉良好的作風(fēng)。高度重視教科研一體化，做到實(shí)踐提要求，專題要調(diào)研，調(diào)研出報(bào)告，科研做文章，成果進(jìn)課堂，促進(jìn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍是當(dāng)前提升我校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全“大黨?！迸嘤?xùn)新格局。問(wèn)題五是：教師職稱評(píng)定渠道不順暢、教師積極性不高合并后，教師在職稱評(píng)定方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也越來(lái)越突出。問(wèn)題三是：注重外在培訓(xùn)任務(wù)、忽視了大黨校的政治功能與社會(huì)功能嚴(yán)格來(lái)講，黨校與國(guó)民教育體系中的教育機(jī)構(gòu)的最大不同，就在于它不僅是作為一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)而存在，而更多是作為黨的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)而存在，以達(dá)到培訓(xùn)黨的干部、宣傳和推行黨的路線方針政策的目的。四年來(lái)，縣委黨校的軟硬件環(huán)境有了明顯的改善和提高，管理成本明顯減少，人力資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮明顯，這些改革使黨校的各部門工作再上新臺(tái)階。財(cái)政撥款只能保障人員工資或是最基本的辦公支出，迫使大黨校尋找自我創(chuàng)收之路。黨校老師面臨著能否教得了、能否教得好的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從現(xiàn)狀看，合并后，黨校隊(duì)伍龐大、人員眾多，但真正能上講臺(tái)的教師不多，骨干教師更少。決策咨政好參謀：深入開(kāi)展國(guó)情、省情、市情、縣情的深度研究，深入開(kāi)展國(guó)情、省情、市情、縣情，特別是基于省直管縣行政體制改革的深度研究，為廣德縣適應(yīng)新一輪行政體制改革，推進(jìn)縣域更好更高水平小康社會(huì)建設(shè)，提供有價(jià)值的決策參考，發(fā)揮好縣委縣政府的思想庫(kù)作用。（三）以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研室要圍繞全縣中心工作，組織開(kāi)展全局性、決策性調(diào)研；根據(jù)全縣重點(diǎn)工作，群眾關(guān)注的熱難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真組織開(kāi)展超前性、政策性調(diào)研，形成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為縣委政府決策提供參考。此外，建議省委黨校能結(jié)合縣級(jí)黨校實(shí)際，在評(píng)定職稱時(shí)，出臺(tái)有關(guān)規(guī)定，弱化縣級(jí)黨校教師在學(xué)術(shù)性文章發(fā)表的評(píng)分比重，但相應(yīng)提高決策性咨政類調(diào)研報(bào)告的評(píng)分比重，激發(fā)基層黨校老師做好科研咨政的積極性。具體可從以下幾個(gè)方面看：學(xué)習(xí)型黨校必須是研究型黨校。但是，在全球化、信息化時(shí)代，知識(shí)需要不斷更新。二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型阿拉善盟委黨校的基本行原則一是以理念更新為先導(dǎo)原則。無(wú)庸諱言，限于歷史與認(rèn)識(shí)的羈絆，阿拉善盟委黨校在教育機(jī)制、教學(xué)模式上存在著制度缺位、模式單一等弊端。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨校，既要積極大膽探索，又要有科學(xué)的措施保障；既要有理念的引導(dǎo)，更要有方法的創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計(jì)工作是一個(gè)對(duì)組織要素進(jìn)行整合的過(guò)程，他不只是設(shè)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略，更重要的是設(shè)計(jì)組織發(fā)展的基本理念；領(lǐng)導(dǎo)者的服務(wù)角色表現(xiàn)在他對(duì)實(shí)現(xiàn)愿景的使命感，他自覺(jué)地接受理想的召喚；領(lǐng)導(dǎo)者作為教師的首要任務(wù)是界定真實(shí)情況，協(xié)助人們對(duì)真實(shí)情況進(jìn)行正確、深刻的把握，提高他們對(duì)組織系統(tǒng)的了解能力，促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)。（3）明確學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、討論交流等。因地制宜制定多種有效的激勵(lì)措施，采取考核、評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)的方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，是更好的學(xué)習(xí)。通過(guò)上述各類平臺(tái)的打造，最終達(dá)到建設(shè)學(xué)習(xí)型阿盟黨校的目的。我也相信在我的帶領(lǐng)下會(huì)有更多的同學(xué)能夠順利入黨！在大一的這一年里我也很活躍，積極參加學(xué)校的活動(dòng)，與此同時(shí)我也是我們班的學(xué)習(xí)委員，對(duì)自己要求起到模范帶頭作用，以身作則，對(duì)班上的考勤也是本公執(zhí)法，翻開(kāi)大一走過(guò)的歷程我有在外面實(shí)踐的工作，也有在學(xué)院廣播臺(tái)播音部的工作經(jīng)歷，我的興趣愛(ài)好就是摸索電腦，之前在電腦維修店做過(guò)學(xué)徒，如果有誰(shuí)的電腦壞了，找我免費(fèi)上門維修。定期召開(kāi)校委會(huì)議，研究工作計(jì)劃與安排，分析教育培訓(xùn)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施的配套，健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，明確工作目標(biāo)，完成工作任務(wù)。完成上級(jí)黨校及區(qū)委交辦的其他工作，接受委托，面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，開(kāi)辦符合政策規(guī)定的其他干部教育。本年支出的具體構(gòu)成為：，占100%；項(xiàng)目支出 0 萬(wàn)元，占 0 %；經(jīng)營(yíng)支出 0 萬(wàn)元，占 0 %；其他支出（對(duì)附屬單位補(bǔ)助支出、上繳上級(jí)支出）0 萬(wàn)元，占0 %。（四）其他資本性支出 0萬(wàn)元，較2016年增加（減少）0萬(wàn)元，增長(zhǎng)（下降）0 %，主要原因是：本未發(fā)生其他資本性支出。六、機(jī)關(guān)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支出情況說(shuō)明（與部門決算中行政單位和參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位一般公共預(yù)算財(cái)政撥款基本支出中公用經(jīng)費(fèi)保持一致）， 萬(wàn)元， %，主要原因是：。，較上年下降310%，主要原因是：減少了培訓(xùn)次數(shù)。“三公”經(jīng)費(fèi)支出和機(jī)關(guān)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支出口徑必需予以說(shuō)明。關(guān)于和諧社會(huì)的建設(shè)，亦是馬克思主義一直追求的目標(biāo)。這就要從政策上支持、制度上保證社會(huì)的開(kāi)放性和競(jìng)爭(zhēng)活力。社會(huì)主義社會(huì)不是無(wú)差別的社會(huì)，其內(nèi)部也存在著各種矛盾，正是他們推動(dòng)著社會(huì)主義向前發(fā)展。恰恰相反，我們黨正是把握了我國(guó)社會(huì)所處的歷史方位和黨所處的歷史方位，把握人民群眾的根本利益和共同愿望，把握了最高社會(huì)理想與現(xiàn)階段綱領(lǐng)的統(tǒng)一，才主動(dòng)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)的。特別是當(dāng)我們把上述初步總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)同胡錦濤提出的構(gòu)建民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求聯(lián)系起來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)胡錦濤提出和論述的六個(gè)方面要求，已經(jīng)凝結(jié)了我們黨在各個(gè)時(shí)期創(chuàng)建和諧社會(huì)的實(shí)踐中積累的基本經(jīng)驗(yàn)。三是要通過(guò)民主法制、思想道德和教育文化等多種形式，加上發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生等基礎(chǔ)性工作，把社會(huì)發(fā)展和社會(huì)治理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能更有針對(duì)性的解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的不和諧因素。在我國(guó)歷史上就產(chǎn)生了許許多多的社會(huì)和諧思想。）八、預(yù)算績(jī)效情況說(shuō)明我部門2017無(wú)績(jī)效管理工作開(kāi)展情況。，較上年下降100%，主要原因是：本未安排出差事項(xiàng)。主要原因是：公車全部由上級(jí)部門封存和拍賣；公務(wù)用車運(yùn)行維護(hù)費(fèi)支出年初預(yù)算數(shù)為0 萬(wàn)元，決算數(shù)為0萬(wàn)元，完成預(yù)算的0 %，決算數(shù)較2016年減少 萬(wàn)元，下降 100 %。（三）， 萬(wàn)元， %，主要原因是：。二、支出決算情況說(shuō)明， %，主要原因是：。加強(qiáng)同省內(nèi)外先進(jìn)黨校的交流與合作，互通信息、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)黨校工作上水平，開(kāi)展異地交流培訓(xùn)干部工作。研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞黨的中心任務(wù)和區(qū)委、區(qū)政府的重大戰(zhàn)略部署，開(kāi)展專項(xiàng)課題調(diào)研活動(dòng)，為區(qū)委、區(qū)政府決策服務(wù)，為理論創(chuàng)新服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。在剛上大學(xué)的時(shí)候我就給自己定了一系列的大學(xué)規(guī)劃，而在大一的過(guò)去的一年大學(xué)生活，我完成了很多計(jì)劃以及我的戰(zhàn)略目標(biāo)職業(yè)規(guī)劃，包括今天競(jìng)選班委也是的規(guī)劃之一。(4)保持不打棍子、不扣帽子、不抓辮子、尊重少數(shù)人意見(jiàn)、暢舒己見(jiàn)、民主和諧的氛圍。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、干部學(xué)；集中學(xué)、分散學(xué)；單位學(xué)、家中學(xué)；學(xué)理論、學(xué)實(shí)踐，形成全社會(huì)學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制。（1）明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨校的目標(biāo)：提高黨校教職工的綜合素質(zhì)，努力把黨校建設(shè)成為實(shí)現(xiàn)共同理想的大學(xué)校，鍛煉成才的大熔爐，施展才華的大平臺(tái)，和諧文明的大家庭。只有將領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨校；才能加強(qiáng)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨校的領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，加快整合和深度開(kāi)發(fā)各種資源，為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨校打造良好的平臺(tái)，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨校的快速形成。學(xué)習(xí)型黨校不僅為個(gè)人政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高及個(gè)人的生存和發(fā)展創(chuàng)造了條件，而且是成就事業(yè)、做出成績(jī)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要手段。構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨校的目的是為了創(chuàng)新，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)型黨校必須是服務(wù)型黨校。黨校的專兼職教師隊(duì)伍就是這一職能的人力載體，他們的學(xué)習(xí)能力與研究水平是辦好黨校的關(guān)鍵與根本。一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨校理論界定學(xué)習(xí)型黨校是學(xué)習(xí)型組織的一種具體化與專業(yè)化。（五）教師職稱四校合并后，教師在教學(xué)科研、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方式方法等方面存在諸多不同，這諸多的不同必然會(huì)