【正文】 路積極配合工作。重視規(guī)范漢字書寫的運(yùn)用及規(guī)范工作，遵循國家語言文字方針，開展了轟轟烈烈的規(guī)范漢字書寫宣傳活動(dòng)，如進(jìn)行朗誦比賽、演講比賽、展示課評(píng)比等。規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)4規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功。學(xué)生在硬筆字的起步階段就缺乏規(guī)范要求和嚴(yán)格訓(xùn)練。（2）教師發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)化小學(xué)寫字教學(xué)的課堂模式，構(gòu)建寫字評(píng)價(jià)體系和寫字教學(xué)管理體系；進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，提高實(shí)施新課標(biāo)的水平，形成一支高素質(zhì)的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫字教學(xué)事業(yè)的教師隊(duì)伍。（3）在寫字教學(xué)過程中如何改變學(xué)生的體驗(yàn)渠道，讓寫字課堂變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。只有一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)教師群體，我們的課題研究的成果才能有一個(gè)好的發(fā)展，為了將課題研究推向更高的層次，課題組要求每一位實(shí)驗(yàn)教師必須自我學(xué)習(xí)教育理論，提高自身理論素養(yǎng)，在對(duì)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中對(duì)課題組教師進(jìn)行培訓(xùn)上的傾斜，多次組織實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。為了更好推進(jìn)課題研究，我們課題組每兩周舉行一次教研例會(huì)，在會(huì)上大家交流近期在課題研究上的困惑和收獲，我們大家共同進(jìn)行研究，共同學(xué)習(xí)。字要美觀，既寫出的字有初步的筆鋒效果，字形結(jié)構(gòu)勻稱端莊，初步達(dá)到形神兼?zhèn)?，行款整齊。至小學(xué)畢業(yè)全體學(xué)生的寫字能力達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%。資料的收集是我們前期課題研究的一個(gè)核心工作，資料的收集要詳實(shí)、具體，在前期的準(zhǔn)備工作中，我們注重了資料的整體性能，對(duì)于課題教師在自己的學(xué)習(xí)過程中又有一個(gè)教材，同時(shí)我也讓我們實(shí)驗(yàn)老師自我收集資料，形成自己特色的課題研究資料。這也正是按照國家的要求，順應(yīng)了寫字教育發(fā)展的趨勢(shì)，符合我校寫字教育實(shí)驗(yàn)深入發(fā)展的需要。寫字教學(xué)是漢語教學(xué)的基本內(nèi)容之一，為落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）》，深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為鼓勵(lì)學(xué)生端端正正寫好每一個(gè)字，引導(dǎo)和鼓勵(lì)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，我們認(rèn)識(shí)到：開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。既提高了教師的認(rèn)識(shí)，又加速了教師的成長。2．主動(dòng)參與。全校上下，不分學(xué)科、年齡，所有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。為了發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步深化此項(xiàng)工作，學(xué)校定期或不定期開展專項(xiàng)活動(dòng)，為教師、學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái)。１．營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。（2）學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。2017年4月12日。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校”的要求，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。學(xué)校每年都開展各種活動(dòng)，如假期讀書實(shí)踐、科技教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、安全校園建設(shè)……每項(xiàng)活動(dòng)我們都以手抄報(bào)的形式進(jìn)行成果匯報(bào)，以年級(jí)為單位，展示學(xué)生們優(yōu)秀的手抄報(bào)作品，并組織其他學(xué)生們觀看手抄報(bào)展覽。在學(xué)校的監(jiān)督和師生的努力下，我校形成了“以能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫一手規(guī)范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。班主任教師做到日日檢查，學(xué)校做到定期檢查。我校選用的教材是教育部審定的寫字教材。由付麗老師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我?，F(xiàn)有33個(gè)班級(jí),在校學(xué)生1601人,在編教師91名。將課題研究轉(zhuǎn)入到教堂教學(xué)研究上去現(xiàn)在我們的課題已經(jīng)轉(zhuǎn)入到第二階段的研究，開始進(jìn)行教學(xué)研究，我們要摸索出一些經(jīng)驗(yàn)和方法，摸索出生活化、人文化寫字教學(xué)的策略，以我們務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，專心致志地搞好本課題的研究任務(wù)。在校園文化中也進(jìn)行鋼筆字的作品展示，使寫字教育與學(xué)生的思想教育、與文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。各年級(jí)建立寫字能力試卷測(cè)試，每學(xué)期一測(cè)。在寫字課訓(xùn)練中，我們實(shí)驗(yàn)課負(fù)責(zé)培訓(xùn)的幾位教師倪正剛、穆榮換、倪正強(qiáng)、劉明英、李守國等老師圍繞培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范與流利地書寫漢字的基本要求，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。為了這個(gè)課題的開展，經(jīng)學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、教研處、課題組的共同研究，在學(xué)校開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)（教師寫字評(píng)比、學(xué)生寫字評(píng)比、寫字興趣小組），以配合課題研究的需要。預(yù)期研究成果預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：最終研究成果形式：（1）出版學(xué)生的寫字集；（2）出版教師作品集；（3）收集優(yōu)秀教學(xué)課例和案例；（4）出版課堂教學(xué)實(shí)錄。尋找使學(xué)生正確規(guī)范書寫漢字的有效途徑。研究目標(biāo)（1）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，糾正學(xué)生在書寫時(shí)不正確的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫技能，陶冶學(xué)生的情操。長期以來，由于對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)不明確，尤其是受到應(yīng)試教育所帶來的種種消極影響，小學(xué)寫字教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致寫字課教師指導(dǎo)無計(jì)劃。我們的學(xué)校一天天在成長、一天天在飛躍，當(dāng)然我們還有很多不足，說明規(guī)范漢字書寫工作的艱巨性和長期性。②以教職工漢字書寫大賽，全校師生規(guī)范漢字書寫大賽，等各種活動(dòng)為載體，積極營造學(xué)習(xí)氛圍，提高規(guī)范漢字書寫水平。我校城來了以校長為組長的規(guī)范漢字書寫工作校組，組員有副校長、教導(dǎo)處處主任、各年級(jí)組長、教研組長。特別是在市規(guī)范漢字書寫大賽中，我校獲獎(jiǎng)學(xué)生占全縣獲獎(jiǎng)學(xué)生的更是獨(dú)占鰲頭。由于措施有效，且每周都有24節(jié)的寫字練習(xí)時(shí)間，學(xué)生的書寫習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)，各班學(xué)生書寫水平也有了不同程度的提高。好習(xí)慣讓學(xué)生受益終身。同時(shí)，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。二、健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。我們深知，規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功，也是我們小學(xué)語文教學(xué)的重要部分?！皩懚苏?，做正直人。學(xué)校還購置了寫字教學(xué)錄像帶，組織教師觀看學(xué)習(xí)，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識(shí)講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。125個(gè)銀獎(jiǎng)，126個(gè)銅獎(jiǎng)。大隊(duì)部組織這些語言文字糾錯(cuò)小組的隊(duì)員不僅為同學(xué)、為班級(jí)、為學(xué)校糾正用錯(cuò)用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯(cuò)用別的漢字。九段：整幅書寫規(guī)范、生動(dòng)、有趣味、富藝術(shù)性。工作細(xì)，方法多為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們精心組建學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，加大力度培養(yǎng)訓(xùn)練教師指導(dǎo)寫字的水平，合理安排校本課程每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導(dǎo)課研究，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，交流經(jīng)驗(yàn)。中國人寫好中國字，責(zé)無旁貸。氛圍創(chuàng)設(shè)細(xì)致：為了創(chuàng)設(shè)濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學(xué)校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進(jìn)行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。學(xué)校先后榮獲“無錫市實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“無錫市園林式單位”、“中國書法（寫字）特色學(xué)校”、“無錫市藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“無錫市教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)?！?、“宜興市教科研先進(jìn)學(xué)?！?、“宜興市A級(jí)特色學(xué)?！薄敖K省現(xiàn)代化學(xué)?！钡裙鈽s稱號(hào)。隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。對(duì)于以上各種情況出現(xiàn)的不規(guī)范漢字，均進(jìn)行效果考核，考核由教導(dǎo)處負(fù)總責(zé)。語言文字工作已經(jīng)成為我校常規(guī)化的工作，學(xué)校不但重視這方面的組織管理工作，還重視這方面的宣傳工作。校委會(huì)還把“規(guī)范語言文字、列為常規(guī)工作。開展好漢字書寫教育工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。國家語委4月3日透露說，我國將推出針對(duì)大中小學(xué)的學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書寫。元元：很多人都遇到過這樣的情況，字寫得越來越少，學(xué)習(xí)和工作幾乎都由電腦一氣呵成。我們少兒新聞博客上的一條留言就反映了這樣一種現(xiàn)象。大家好，我是元元。而每個(gè)漢字的末筆都是在中下或右下，寫完上一字的末筆緊接著寫下一字的起筆，豎式書寫比橫式書寫更方便，更便于筆勢(shì)的連貫。關(guān)于漢字書寫的問題從漢字的種種特點(diǎn)來看，古人發(fā)明漢字時(shí)就是用右手寫的。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限、精力有限，還處在成長過程中，中小學(xué)校的教育只能為學(xué)生奠定未來發(fā)展的基礎(chǔ)，難以做到學(xué)會(huì)未來可能用到的全部知識(shí)和技能。關(guān)于在師范、藝術(shù)類院校增設(shè)書法專業(yè)，培養(yǎng)專門的書法教學(xué)人才的建議，教育部一直重視加強(qiáng)師范生的書寫技能訓(xùn)練，將書寫“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）作為中小學(xué)教師的一項(xiàng)職業(yè)技能，并將其作為推動(dòng)師范院校深化教育教學(xué)改革、提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，組織制訂了書寫“三筆字”技能訓(xùn)練的基本要求和訓(xùn)練大綱。在教育部印發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中規(guī)定，每三年舉辦一次全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。用毛筆臨摹正楷字帖”；五六年級(jí)要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。第二篇：加強(qiáng)青少年漢字書寫教育加強(qiáng)青少年漢字書寫教育仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，電腦已成為普遍使用的工具，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式也在廣泛應(yīng)用，這確實(shí)對(duì)我國中小學(xué)校的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式帶來沖擊，使?jié)h字的寫字和書法教育受到了一定的削弱。教育部鼓勵(lì)有條件的師范院校開設(shè)書法專業(yè)，以進(jìn)一步推動(dòng)書法教學(xué)人才的培養(yǎng)，還將積極引導(dǎo)高校重視包括書法在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化課程或講座的開設(shè)。由于在各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)漢字書寫和書法教育活動(dòng)作出了規(guī)定和要求，當(dāng)前中小學(xué)校是以課堂教學(xué)、作業(yè)、興趣小組、競賽、美化校園等多樣、豐富的方式進(jìn)行漢字書寫教育，并成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)教育工作?！皩W(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開展寫字、書法的課余活動(dòng)”，“鼓勵(lì)有書法愛好的學(xué)生開展個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。初步感受漢字的形體美”，“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”；三四年級(jí)要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。我國文化潛力的發(fā)揮離不開具備傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的當(dāng)代中國人，尤其是年輕人，因此弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須從基礎(chǔ)做起，從中小學(xué)教育抓起。新制定的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在普通高中美術(shù)課程中首次設(shè)置了“書法傳統(tǒng)書法在學(xué)校里更多的只是個(gè)別學(xué)生為校爭光的手段。書法在傳統(tǒng)文化世界里所處的地位，發(fā)揮的功用均發(fā)生著變化。目前，90%以上的學(xué)校特別是高中沒有書法課。二、漢字書寫技藝在當(dāng)前被輕視現(xiàn)象依然嚴(yán)重2008年12月1日至4日，全國政協(xié)書畫室曾組織調(diào)研組對(duì)廣東一些中小學(xué)書法教育走進(jìn)課堂活動(dòng)組織比較好的地方進(jìn)行了專題調(diào)研。北京奧運(yùn)會(huì)的中國印會(huì)徽，開幕式中借鑒的古代書畫的卷軸樣式，喚起了國人強(qiáng)烈的文化共鳴。（二）傳統(tǒng)書法是傳承中華文化的重要橋梁中國書法的文化關(guān)聯(lián)面非常廣闊，這是其他傳統(tǒng)藝術(shù)無法比擬的。（一）傳統(tǒng)書法在今天依然具有重要的價(jià)值中國書法在漫長的歷史長河中孕育出自身的審美特征與藝術(shù)內(nèi)涵，形成了篆、隸、楷、行、草等豐富多彩的書體，成就了燦若繁星的書法大家。第一篇：關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書寫教育的想法”秋梨溝學(xué)校孫筱欣一、書法是中華傳統(tǒng)文化重要組成部分，對(duì)當(dāng)代中國文化建設(shè)有著特殊意義胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出，“中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，”“文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。中國書法是中華傳統(tǒng)藝術(shù)主干之一，也是整個(gè)中華文化網(wǎng)格中的重要節(jié)點(diǎn)與承載者，在中華文化的傳承與發(fā)展中發(fā)揮著自身的文化功用。例如，北京奧運(yùn)會(huì)各比賽項(xiàng)目的標(biāo)志設(shè)計(jì)就借鑒了書法中大篆的形式因素，既新穎獨(dú)到，又極具視覺美感。傳承書法文化可以在國人心中喚起共同的文化記憶，有利于增進(jìn)華夏兒女彼此間的文化聯(lián)系、理解與默契，增進(jìn)民族的文化向心力。漢字的文化輻射力在今天不可低估，而漢字傳統(tǒng)書寫技藝的訓(xùn)練有利于漢字書寫水平的提高和對(duì)于漢字文化的深入理解，有利于充實(shí)我們的文化影響力。普通中小學(xué)生中能寫一手整潔、漂亮漢字的比例很低，很多學(xué)生的作業(yè)信手亂涂，更不用說傳統(tǒng)意義上的漢字書寫結(jié)構(gòu)、筆畫順序了，即使研究生、博士生的漢字書寫水平也大不如前。處在中華核心文化圈的傳統(tǒng)書法藝術(shù)也受到重新審視。（二）應(yīng)試教育的影響應(yīng)試教育使教師、家長和學(xué)生都把注意力放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累上，與考試不掛鉤的書寫能力被嚴(yán)重忽視。教育部2002出臺(tái)的《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件就中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的重要性、為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造環(huán)境、提供必要條件以及不同年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求。漢字書寫技藝是我國對(duì)人類文化所作的獨(dú)特貢獻(xiàn)，是中華傳統(tǒng)文化的巨大財(cái)富。在分學(xué)段的目標(biāo)中，小學(xué)一二年級(jí)要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。教育部考試中心制定的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中的作文等級(jí)評(píng)分明確規(guī)定“每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分”；對(duì)作文卷面書寫狀況及水平，設(shè)列了“字跡工整”、“字跡清楚”、“字跡基本清楚”和“字跡潦草難辨”的四個(gè)評(píng)分等級(jí)，總分為20分，其權(quán)重占作文總分的三分之一。設(shè)置書法專業(yè)屬于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》外專業(yè)，高校有設(shè)置自主權(quán)，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過論證、審議等程序后設(shè)置。地方和學(xué)?？梢岳眠@部分課時(shí)為有書法興趣愛好的學(xué)生開設(shè)書法課程。初步感受漢字的形體美”，“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”；三四年級(jí)要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！皩W(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開展寫字、書法的課余活動(dòng)”，“鼓勵(lì)有書法愛好的學(xué)生開展個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。由于在各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)漢字書寫和書法教育活動(dòng)作出了規(guī)定和要求，當(dāng)前中小學(xué)校是以課堂教學(xué)、作業(yè)、興趣小組、競賽、美化校園等多樣、豐富的方式進(jìn)行漢字書寫教育