【正文】 理能力這方面的培養(yǎng)，父母不教導(dǎo)、指正，平時在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內(nèi)心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來。許多人的習慣，終身也無法改變。養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。養(yǎng)成教育心得體會6養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)?！皩W(xué)高為師，身正為范”永遠是教師的主題。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進行熏陶。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養(yǎng)。老師兒童靈魂的鑄造者，應(yīng)該有習慣意識，本著堅持“好習慣，成就好人生”的理念，培養(yǎng)兒童的良好習慣。心理學(xué)家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持重復(fù)21天以上，你就會形成習慣。三、要抓好行為訓(xùn)練。通過對學(xué)生紀律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求，學(xué)生整體開始好轉(zhuǎn)，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。，途中不追逐。，按指定路線有序列隊回教室。坐下或離座時聲輕體穩(wěn)。四、課間活動、調(diào)整的時間，下課后應(yīng)走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié)。五、午餐，要有序、文明的用餐。，下午按規(guī)定時間到校，進校后馬上進教室安靜就位，或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使一個人受害終生；相反,良好的習慣會使一個人受益終身。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。（三）警句的鞭策作用如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習慣”的重要性，從政治、語文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂見的古語、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風”等，把他們請到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說明的道理，實踐其中的真理。比如：通過組織“談理想”和“小法庭”班會、知識競賽、手抄報比賽、讀書報告會等活動，學(xué)生活潑好動，好奇心、競爭意識強的特點引導(dǎo)到有意義的活動中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。針對我班學(xué)生特點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自理能力為理念,對學(xué)生進行學(xué)習及習慣養(yǎng)成等方面的教育，我是這樣做的。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，長期熏陶才能形成。第四、要與學(xué)生平等相處?！彪y道家長把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。所以說養(yǎng)成教育之前要先了解自己的學(xué)習習慣、學(xué)習方式、對自己的生活和學(xué)習的管理。為什么呢？可能會覺得我只是表面做做樣子的人。所以，為了避免不必要的爭吵，索性就不去告訴他們。明天的學(xué)習計劃要在今天就要擬出來，比如，早上幾點起床，多久吃完早餐，在幾點以前要到達教室開始早讀。如果說我只是一個學(xué)習成績好的學(xué)生，然而滿嘴臟話的話，想必也沒有人愿意與我相處。所以，養(yǎng)成良好的習慣是至關(guān)重要的。養(yǎng)成一個知書達理，講文明，學(xué)習好的學(xué)生家長愛，老師愛，別人看了也有好評，給個贊。所以不僅要養(yǎng)成講文明，懂禮貌，還要成為具有良好學(xué)習習慣的人。因為他們這種良好的學(xué)習氛圍會帶動起自己學(xué)習，當然，有了條件還要靠自己自覺。又回歸到最初，這只能說明他們欠缺的不止是一點道德素質(zhì)。我在街上買個什么吃的東西，或者喝點水啊什么的，吃完東西后的塑料袋，喝完水的礦泉水瓶子我都不會隨便亂扔，要么就扔在垃圾桶里，如果沒有垃圾桶就揣在自己的書包里，反正不會亂扔。養(yǎng)成好習慣對于兒童的成長尤為重要。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。對學(xué)生要多表揚少批評，這樣才能增長學(xué)生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用?！睂W(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。學(xué)生的預(yù)習習慣的培養(yǎng)非常重要！預(yù)習時有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。良好的行為習慣也是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀、班規(guī)班紀。良好習慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。六、午休，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門?；顒右袷匾?guī)則。、專用室上課時，預(yù)備鈴響后，由班長整隊到達指定地點，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，進入上課地點后靜等老師來上課。，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問，聲音清楚，學(xué)會傾聽，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開座位。唱國歌要聽節(jié)奏，聲音宏亮、有感情。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞，馬上加以改進，培養(yǎng)他們守紀律的常規(guī)習慣。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習慣。養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。習慣，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的，但是，習慣的形成具有一定的反復(fù)性、情境性。養(yǎng)成教育心得體會7教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進行表揚的暗示。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標?？偠灾?，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要我們長期努力，需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。培養(yǎng)幼兒較強的自理能力，對生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的重要方面。養(yǎng)成教育心得體會4幼兒時期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作為教育的任務(wù)，作為成長的開端，是不夠現(xiàn)實的。有很多家長反映：孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學(xué)習用品到處扔，希望老師嚴格教育。這也是很好的教育契機，這情景說明學(xué)生有了思考，有了集體觀念。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。讓每個學(xué)生都有獨立工作機會，學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，我大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，對學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書。在團伙犯罪中，除了個別主犯，其余多是從犯，而對于這些青少年來說，自主性的缺乏就是一個很重要的導(dǎo)致犯罪的因素。如早期比較任性的孩子進入小學(xué)后會出現(xiàn)更多的行為問題。我們采用實驗室情境性觀察的方式對3—5歲幼兒的自我控制進行了研究，研究采用二因素重復(fù)測量實驗設(shè)計，這二因素分別是不同難度的任務(wù)(包括難任務(wù)和容易任務(wù))和不同對象在場(女大學(xué)生在場和母親在場)，然后將兩個因素匹配，形成4種情境。有些孩子則形成了較為穩(wěn)定、正確的是非觀念，他們知道哪些事是可以做的，哪些事是不可以做的。逐漸地，孩子會產(chǎn)生對成人的依戀，表現(xiàn)為身邊沒人時也會哭，于是成人馬上過來陪伴。因此，加強道德教育是目前我國教育中面臨的一個非常重要的問題。養(yǎng)成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”。另一種解釋只針對道德行為。如教《尊敬老師》，結(jié)合教師節(jié)舉行《教師頌》主題班會，號召學(xué)生向教師獻愛心。仿圖設(shè)境。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學(xué)生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點觀察老師、同學(xué)們的一舉一動。又如教《課間活動守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅雙頁滿圖。比如上《愛護課桌椅》一課，老師先讓學(xué)生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學(xué)生聽到桌椅真摯的語言，看到色彩艷麗的畫面，再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文：“課桌椅，天天伴我來學(xué)習。因此，在低年級思品課教學(xué)中，筆者認為最重要的是抓好“一言一行”的養(yǎng)成教育，即學(xué)好每一課，讓學(xué)生從中明白一個道理，養(yǎng)成一種良好行為，以逐步形成習慣，內(nèi)化為素質(zhì)。（4）通過衛(wèi)生和紀律的評比看誰的責任心強，班主任的工作需要愛心，需要智慧，更需要堅強的毅力。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍有的符合公共道德的良好行為和習慣。教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學(xué)習的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”?！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览?。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學(xué)習,主動做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。良好的班風的形成，需要老師和學(xué)生們的共同努力，更需要班主任的科學(xué)化的管理與既嚴格又寬容大度的愛心。評定制度家訪、家長學(xué)校養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。他了解學(xué)生的學(xué)習，生活和