【正文】 中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受古代中外交流帶來的共同發(fā)展，為古代中國(guó)在世界舞臺(tái)上具有的獨(dú)特魅力而驕傲。第三篇：思品與社會(huì)教案 文檔第一單元 成長(zhǎng)的快樂與煩惱第一課 生活中的快樂教學(xué)目標(biāo):通過呈現(xiàn)快樂場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。（出示課題：生活中的快樂）二、收集已知，感受快樂。（3）、做了這些事你為什么感到快樂？四、升華感情，理解快樂。3．學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。2．診斷煩惱 請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”?！?2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集名人經(jīng)過多次失敗，但經(jīng)過努力最終取得成功的例子?！瓗煟何蚁胫?，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機(jī)的故事。）小組交流討論后，全班交流。生2：要笑面人生。……師：誰(shuí)來說一下發(fā)生什么變化？ 生1：胡蘿卜變軟了。第二單元 追根尋源第一課 吃穿住話古今一：，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。，讓學(xué)生感受中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的自豪感和文化認(rèn)同感。但這些東西腥臊 惡臭，不能除，傷腸胃，多有疾病。(5)幾千年來，中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了種植，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化。即“饅頭”。（4）兩三千年來，我國(guó)有了棉花種植，有了純棉制品。一般官員以蟒袍為貴。中國(guó)傳統(tǒng)的建筑以莊重優(yōu)雅為主，采用對(duì)稱空間的構(gòu)圖方式，筆彩莊重而凝練，空間氣氛寧?kù)o雅致而簡(jiǎn)樸。（4）在現(xiàn)代社會(huì)里，我們的建筑和居家文化不僅有傳統(tǒng)文化，還融入了其他國(guó)家的文化。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？你是從哪里看出來的？（板書：服飾）同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系?；顒?dòng)三：服飾變化與社會(huì)發(fā)展一、出示教材上的麻和絲衣圖隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。（2）通過站在古人的角度，推測(cè)歷史，培養(yǎng)學(xué)生思考問題及欣賞的方法。教師可通過圖片展示或資料介紹，讓學(xué)生一方面欣賞青銅文化，另一方面了解青銅的歷史，結(jié)合課本找一找隱含在青銅里的故事，拓寬對(duì)歷史的了解。3． 培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的喜愛和欣賞。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。師：大家的交流溝通肯定少了。因此，本課沒計(jì)立足于高遠(yuǎn)和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設(shè)汁猜想、探尋、研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學(xué)目標(biāo)：1．探尋發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變、特點(diǎn)以及神奇之處和特有價(jià)值。全班交流討論教學(xué)“文化的使者——瓷器（1）學(xué)生閱讀46——49頁(yè)內(nèi)容（2）讓學(xué)生知道四種瓷器[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空，云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗（3）學(xué)習(xí)中國(guó)陶瓷技術(shù)的發(fā)展自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地。讓我們一起來欣賞一下同伴們那些多姿多彩的服飾吧。到今天，東南亞等一些國(guó)家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。）遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測(cè)出什么？（板書：人類進(jìn)步）（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么呢？（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬(wàn)年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)（一）服飾與氣候的關(guān)系。：以高聳細(xì)長(zhǎng)的塔樓為主。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）（2）觀察p39頁(yè)的圖片。清代以旗袍和馬褂為主。（2）六千年前，人們已經(jīng)把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對(duì)皮膚有不良的反映。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當(dāng)作祭品來祭祀河神。（4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應(yīng)，如何能夠提高產(chǎn)量呢？古代勞動(dòng)者經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐和總結(jié)得出了二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。在此之前，人類不用火甚至害怕火。 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法?？偨Y(jié)：當(dāng)我們面對(duì)挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。生2：我有時(shí)會(huì)失去信心。所以說：“挫折和逆境也是一種財(cái)富。俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁(yè)中的圖片又給我們講述了一個(gè)什么故事？它又給我們提出了什么問題？交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。失敗是我們成長(zhǎng)所需要的。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會(huì)遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？生1：沮喪。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。第三課 嘗嘗苦滋味第一課時(shí) 生活中的酸甜苦辣教學(xué)目標(biāo)：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構(gòu)成的?；顒?dòng)三：追求快樂笑人生 1． 不同的態(tài)度不同的人生(1)師講述故事：有兩個(gè)學(xué)生在一次選舉中落選了。情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。教學(xué)目標(biāo)：1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。（自由發(fā)言）活動(dòng)二：給予的快樂當(dāng)我們做了對(duì)他人有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心，同時(shí)自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。課時(shí)安排 2課時(shí)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：第一課時(shí)：考古發(fā)現(xiàn)帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。第二篇：六年級(jí)思品與社會(huì)下冊(cè)教案六年級(jí)思品與社會(huì)下冊(cè)教案第一單元中國(guó)在世界舞臺(tái)上1．《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流》 學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生能從各種媒體深刻感受當(dāng)今中外交流的頻繁，大致了解中國(guó)目前在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮著一定的作用，對(duì)中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等）有一定的了解，對(duì)于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網(wǎng)絡(luò)和圖書中能夠查閱到相關(guān)資料來豐富這方面的認(rèn)識(shí)。３、匯報(bào)展示。教學(xué)準(zhǔn)備１、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的情況和活動(dòng)有大致的了解。３、觀察、閱讀與交流。家庭作業(yè)預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。教師要明確地告訴學(xué)生。１、知道和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外交往的基本準(zhǔn)則。（３）教師出示?青年志愿者標(biāo)志?或是請(qǐng)學(xué)生看教科書第８０頁(yè)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說說標(biāo)志的含義。教師以問題引導(dǎo)；?從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不 能說說故事表現(xiàn)了出租車司機(jī)的什么品質(zhì)？? ?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？?（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。讀一讀教科書第７８頁(yè)上的故事《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》。每個(gè)同學(xué)都要像真正的人大代表一樣，對(duì)日常生活中你看見的不合理的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，提出可行的改進(jìn)意見。教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備空白的紙，以備課堂上給學(xué)生寫提案用。（3）人大代表的身份不是特權(quán)的象征，人大代表要為人民負(fù)責(zé)，隨時(shí)受人民的監(jiān)督。教師組織學(xué)生開展搶答游戲競(jìng)賽，又教師出示寫著某個(gè)職務(wù)或事務(wù)的卡片，請(qǐng)學(xué)生說說屬于哪一級(jí)人民代表大會(huì)的權(quán)力范圍?？墒侵袊?guó)有１３億多人口，分布在全國(guó)各個(gè)地方，他們?cè)鯓硬拍軈⒓訃?guó)家事務(wù)的管理呢？大家有沒有什么好辦法解決這個(gè)問題？?４、請(qǐng)學(xué)生出出主意（可以結(jié)合學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的經(jīng)歷，把大家召集起來開會(huì)，各抒己見。教學(xué)活動(dòng)及過程１、導(dǎo)入。概括本課題重點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。這說明我們中國(guó)的工業(yè)制造水平已經(jīng)越來越高，得到了世界其他國(guó)家人民的認(rèn)可。２、準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，小卡片和膠帶若干。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？（３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。課題６：現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教學(xué)目標(biāo)１、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。３、教師和學(xué)生一起完成?第一汽車制造廠發(fā)展大事記。３、形成對(duì)民族工業(yè)的自豪感。請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀教科書第６２～６３頁(yè)上的文字，然后回答問題。課題４ 變化著的人，變化中的家園教學(xué)目標(biāo)１、知道農(nóng)民進(jìn)城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進(jìn)城后所從事的勞動(dòng)。教師可以啟發(fā)學(xué)生，?來自四面八方的勞動(dòng)者在很短的時(shí)間里把深圳建設(shè)得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？?請(qǐng)學(xué)生看看象征著深圳的?拓荒牛?的照片，?從牛?身上和?拓荒?二字中，幫助學(xué)生理解建設(shè)深圳的勞動(dòng)者們的精神。教學(xué)目標(biāo)：知道深圳是我國(guó)的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，并能用簡(jiǎn)的單的語(yǔ)言說出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。２、知道實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡(jiǎn)單的話說明原因。教師板書： 我家?四大件?的變遷生活年代 我家的?四大件? 買齊?四大件? 花費(fèi)的時(shí)間 花費(fèi)的金額 爺爺、奶奶爸爸、媽媽我４、全班交流。２、教師要適當(dāng)?shù)牧私膺^去和現(xiàn)在?四大件?的變遷，特別是現(xiàn)在的?四大件?，看看都有哪些說法。５、小組討論。引導(dǎo)學(xué)生相互交流。教學(xué)準(zhǔn)備：１、毛澤東主席、周恩來總理的題詞等學(xué)習(xí)雷鋒的宣傳資料。４、綜合學(xué)習(xí)。同時(shí)在國(guó)際上，帝國(guó)主義又在運(yùn)用核武器對(duì)中國(guó)在年內(nèi)的無核國(guó)家進(jìn)行著核訛詐。７、教師總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第４９頁(yè)資料《?鐵人?的由來》，再自由發(fā)言展開討論：為什么王進(jìn)喜被稱作?鐵人?？ ?中國(guó)人死都不怕，難道還怕困難嗎？??石油工人一聲吼，地球也要都三斗。３、進(jìn)一步提高分析問題、理解問題的能力和識(shí)圖能力。）３、交流與分享。２、了解中國(guó)人民在新中國(guó)建設(shè)中取得的各項(xiàng)成就。黃繼光、邱少云、楊根思、羅盛教等戰(zhàn)斗英雄壯烈地獻(xiàn)出了自己年輕的生命，表現(xiàn)出中國(guó)人民反抗侵略、英勇無謂的民族氣概，志愿軍被譽(yù)為‘最可愛的人’。?２、閱讀與思考。閱讀教科書第４２～４３頁(yè)課文，并且討論。?鼓勵(lì)學(xué)生將采訪中了解到的內(nèi)容與全班同學(xué)分享。通過討論或由教師講述明確：剛一解放，全國(guó)人民就在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行轟轟烈烈的愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，清理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下來的廢墟，切斷疾病、瘟疫傳播的途徑，減少疾病，保證人民的身體健康。２、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)采訪前輩。通過討論明確：這說明，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民以極大的信心發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，硬是從艱難起步中，在建設(shè)祖國(guó)的各方面，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，創(chuàng)造了奇跡，使新中國(guó)走向了繁榮富強(qiáng)。?上課時(shí)我們通過那么多帶‘洋’ 字的東西需要從國(guó)外進(jìn)口，知道了新中國(guó)剛剛成立的時(shí)候，整個(gè)國(guó)家面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)留下的創(chuàng)傷，面對(duì)一窮二白的狀況，生產(chǎn)力低下，人們生活窮困。請(qǐng)學(xué)生閱讀37頁(yè)關(guān)于?洋貨?的插圖。教學(xué)準(zhǔn)備檢查學(xué)生的采訪活動(dòng)完成的情況。（3）與?誠(chéng)信?握手，爭(zhēng)當(dāng)?誠(chéng)信星?，制作?誠(chéng)信卡? 為自己列出?清單?，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。（3）學(xué)生代表陳述自己的看法。（二）匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開始的。如生活中沒有了誠(chéng)信……教學(xué)目標(biāo)：感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。二、案例分析將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)故事，分別進(jìn)行討論：在這個(gè)故事中，主人公為誠(chéng)信付出了什么樣的代價(jià)，又得到了什么樣的回報(bào)？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并且給予知道幫助。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自己的人格。教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。二、閱讀與討論請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁(yè)的課文，再展開議論教師總結(jié)：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁?？鬃泳驼f過：?人無信不立。誠(chéng)信的回報(bào)教學(xué)目標(biāo)：感受誠(chéng)信在社會(huì)中的作用。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。思考及討論主要圍繞以下題目展開：他們?yōu)槭裁催@樣做？這樣的做法，給自己帶來了什么？這樣的做法，給別人帶來了什么？這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來了什么？四、教師總結(jié)教師用教科書上?誠(chéng)信是做人的核心，誠(chéng)信是做人的根本?這句話進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。[2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。我也想起了這樣一段話?擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋。誠(chéng)信，說它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2．布臵作業(yè)：繼續(xù)完成自己的?誠(chéng)信卡?，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見，并取得他們的支持和督促。?毛澤東主席說：‘奪取全國(guó)勝利，這是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。?當(dāng)