做一名負(fù)責(zé)任高效率有幸福感的教師(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！钡谌拼龑W(xué)生就要尊重學(xué)生。”其實(shí)，教師的幸福很簡(jiǎn)單――它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里，就在活動(dòng)中學(xué)生成長(zhǎng)的心靈里，就在探究中學(xué)生發(fā)展的智慧里，就在學(xué)生成功路上沉甸甸的收獲里。做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。沒(méi)有學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)，沒(méi)有學(xué) 校形成的以老帶新、以熟帶生、師徒結(jié)對(duì)制度，沒(méi)有學(xué)校提供的進(jìn)修學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等各種機(jī)會(huì)和空間，也不可能有教師的健康發(fā)展，于是我們對(duì)學(xué)校就要感恩，樹(shù)立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀，努力工作，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。管老師分八部分寫(xiě)了“做一名有方向感、約束感、責(zé)任感、上進(jìn)感、奮斗感、專(zhuān)業(yè)感、親和感、智慧感的教師”，讀后，我深深的懂得了管老師的一片苦心，他就是為了讓每一個(gè)教師都做一名有幸福感的教師。一只無(wú)法飛翔的蝴蝶、不肯告訴別人“我是大仲馬的兒子”而獨(dú)立成長(zhǎng)的小仲馬，管老師明確指出：教師要耐得住寂寞、扛得住挫敗、亮的出勇氣，只有這樣才能不斷掀起教海風(fēng)浪，不斷享受搏擊風(fēng)浪的快樂(lè)與幸福。也有人說(shuō)“教育的本質(zhì)就是愛(ài)，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，擁有愛(ài)的人就有幸福感”。第五篇：做一名有幸福感的老師做一名有幸福感的老師教育是充滿(mǎn)幸福感的事業(yè)，教師是擁有快樂(lè)和幸福感的職業(yè)。”管老師深沉地呼喚：教育需要責(zé)任感，攜著同伴的手共同行走，方可品位教育幸福的甘甜?！耙粋€(gè)好的身體，一個(gè)幸福的家庭，一班優(yōu)秀的學(xué)生”。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。教師的幸福很簡(jiǎn)單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是一次效率很高的課堂??一次講課的乏味而導(dǎo)致學(xué)生的昏昏欲睡，一次考試的某個(gè)學(xué)生的不及格，差幾分而未達(dá)線(xiàn)的失落??這些都會(huì)讓教師不寢不食，甚至夢(mèng)中也會(huì)被某某會(huì)考沒(méi)通過(guò)而驚醒。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的思維。作為老師，我們應(yīng)該在愛(ài)的天平上適度傾斜基礎(chǔ)差的學(xué)生，以寬容博大的愛(ài)心包容他們的缺憾，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)時(shí)，就為他們喝彩，讓他們感受到學(xué)校生活的幸福和人生的美好。對(duì)一個(gè)好的教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。父母健在，兄弟平安，這是第一大快樂(lè)；上不愧對(duì)于天，下不愧對(duì)于人，這是第二大快樂(lè)；得到天下優(yōu)秀的人才進(jìn)行教育，這是第三大快樂(lè)。一個(gè)人快樂(lè)與否，取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。教師需要職業(yè)精神。愿我們以責(zé)任為土壤，用愛(ài)心來(lái)澆灌，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。我們可以嘗試實(shí)行“放權(quán)式管理”，這種管理模式為學(xué)生們提供了鍛煉的平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理，自我教育的積極性，促進(jìn)了他們?cè)阱憻捴刑岣吡俗孕判暮拓?zé)任心，增強(qiáng)了參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，民主意識(shí)和主人翁意識(shí)。第二，做一個(gè)幸福的教師，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍。三、做一名有幸福感的教師幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)。如：我們明白了嬰幼兒心理發(fā)展與養(yǎng)教過(guò)程 替他做(01歲)、教他做(13歲)、陪他做(3 – 6歲)、讓他做(612歲)，我們就會(huì)知道各個(gè)年齡階段的孩子需要什么，該用怎樣的方式去鍛煉他們。什么樣的教師是高效率教師呢？首先，他是精通專(zhuān)業(yè)的。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。一、做一名負(fù)責(zé)任的老師要對(duì)自己有責(zé)任感一名優(yōu)秀教師要愛(ài)崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。許多人們用“春蠶”、“ 園丁”、“ 人類(lèi)靈魂的工程師”等等來(lái)贊美老師。作為一名教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)任，最重要的行動(dòng)是珍惜自己的寶貴年華：不浪費(fèi)生命，合理利用每一天的時(shí)間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一份精神的清醒與尊嚴(yán)
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