做一名負責(zé)任高效率有幸福感的教師(存儲版)
【正文】 ，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！钡谌拼龑W(xué)生就要尊重學(xué)生?！逼鋵?，教師的幸福很簡單――它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里，就在活動中學(xué)生成長的心靈里，就在探究中學(xué)生發(fā)展的智慧里，就在學(xué)生成功路上沉甸甸的收獲里。做一個幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。沒有學(xué)校這個大舞臺，沒有學(xué) 校形成的以老帶新、以熟帶生、師徒結(jié)對制度，沒有學(xué)校提供的進修學(xué)習(xí)、實踐鍛煉等各種機會和空間，也不可能有教師的健康發(fā)展，于是我們對學(xué)校就要感恩，樹立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀，努力工作，為學(xué)校發(fā)展貢獻力量。管老師分八部分寫了“做一名有方向感、約束感、責(zé)任感、上進感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”，讀后，我深深的懂得了管老師的一片苦心，他就是為了讓每一個教師都做一名有幸福感的教師。一只無法飛翔的蝴蝶、不肯告訴別人“我是大仲馬的兒子”而獨立成長的小仲馬，管老師明確指出：教師要耐得住寂寞、扛得住挫敗、亮的出勇氣，只有這樣才能不斷掀起教海風(fēng)浪，不斷享受搏擊風(fēng)浪的快樂與幸福。也有人說“教育的本質(zhì)就是愛，愛學(xué)生就是愛自己，擁有愛的人就有幸福感”。第五篇：做一名有幸福感的老師做一名有幸福感的老師教育是充滿幸福感的事業(yè)，教師是擁有快樂和幸福感的職業(yè)?！惫芾蠋熒畛恋睾魡荆航逃枰?zé)任感，攜著同伴的手共同行走，方可品位教育幸福的甘甜?！耙粋€好的身體，一個幸福的家庭，一班優(yōu)秀的學(xué)生”。只有這樣，我們的靈魂會使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。教師的幸福很簡單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是一次效率很高的課堂??一次講課的乏味而導(dǎo)致學(xué)生的昏昏欲睡，一次考試的某個學(xué)生的不及格，差幾分而未達線的失落??這些都會讓教師不寢不食，甚至夢中也會被某某會考沒通過而驚醒。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的思維。作為老師，我們應(yīng)該在愛的天平上適度傾斜基礎(chǔ)差的學(xué)生，以寬容博大的愛心包容他們的缺憾，發(fā)現(xiàn)閃光點時，就為他們喝彩，讓他們感受到學(xué)校生活的幸福和人生的美好。對一個好的教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。父母健在，兄弟平安，這是第一大快樂；上不愧對于天，下不愧對于人，這是第二大快樂；得到天下優(yōu)秀的人才進行教育，這是第三大快樂。一個人快樂與否，取決于他愛不愛自己的崗位。教師需要職業(yè)精神。愿我們以責(zé)任為土壤，用愛心來澆灌，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。我們可以嘗試實行“放權(quán)式管理”，這種管理模式為學(xué)生們提供了鍛煉的平臺，極大地調(diào)動了學(xué)生自我管理，自我教育的積極性，促進了他們在鍛煉中提高了自信心和責(zé)任心，增強了參與意識、競爭意識，民主意識和主人翁意識。第二，做一個幸福的教師，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍。三、做一名有幸福感的教師幸福是一種心境，幸福是一種體驗。如：我們明白了嬰幼兒心理發(fā)展與養(yǎng)教過程 替他做(01歲)、教他做(13歲)、陪他做(3 – 6歲)、讓他做(612歲)，我們就會知道各個年齡階段的孩子需要什么，該用怎樣的方式去鍛煉他們。什么樣的教師是高效率教師呢？首先，他是精通專業(yè)的。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。一、做一名負責(zé)任的老師要對自己有責(zé)任感一名優(yōu)秀教師要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認真的對待自己的工作。許多人們用“春蠶”、“ 園丁”、“ 人類靈魂的工程師”等等來贊美老師。作為一名教師，對自己負責(zé)任，最重要的行動是珍惜自己的寶貴年華：不浪費生命，合理利用每一天的時間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一份精神的清醒與尊嚴(yán)
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