信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論-考核(存儲版)
【正文】 從最底層的集成電路到最上層由操作系統(tǒng)提供的計算機虛擬系統(tǒng)，介紹計算機的基本組成，各個構(gòu)件的基本功能，以及各層次虛擬機的基本思想和主要功能。了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展過程及特點、網(wǎng)絡(luò)的組成、分類及網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、功能； Internet網(wǎng)，包括Internet的協(xié)議、IP地址、域名地址和接入Internet的方法；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是電子信息技術(shù)的組成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主要潮流是向下一代網(wǎng)絡(luò)（NGN，Next Generation Network）演進。教學(xué)要求：通過這一章的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生認識計算機圖形學(xué)的基本概念，建立計算機圖形學(xué)在3維數(shù)字媒體應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)游戲，數(shù)字生活等）中的思想。第13講 控制科學(xué)與工程（2學(xué)時）王國利教授12月27日教學(xué)內(nèi)容：圍繞‘控制科學(xué)與工程’或‘自動化技術(shù)’一級學(xué)科涉及的‘控制理論與控制工程’、‘模式識別與智能系統(tǒng)’、‘系統(tǒng)工程’、‘檢測技術(shù)與自動化裝置’和‘導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制’二級學(xué)科所涵蓋的技術(shù)、理論與方法，重點介紹和講解學(xué)科的科學(xué)要素、概念和方法論，學(xué)科的發(fā)展歷史、事件和關(guān)鍵點，學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)發(fā)展趨勢。鐘義信主編，信息科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論，北京郵電大學(xué)出版社，2009年。重復(fù)班授課可不另填寫教案。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。第1頁 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。重復(fù)班授課可不另填寫教案。教學(xué)要求：通過這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解如何做學(xué)術(shù)研究，了解正確進行科技論文檢索的方法。教學(xué)要求：通過這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解計算機視覺知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。第8講專題討論（2學(xué)時）余順爭、馬嘯、印鑒三位教授 11月15日針對第8講內(nèi)容，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自由選擇一個題目進行分組討論。教學(xué)要求：通過這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)理邏輯的基本概念和方法，重點是以一些例子為線索，讓學(xué)生了解數(shù)理基礎(chǔ)課程在計算機科學(xué)及計算機學(xué)科其他課程中所起的作用。課程內(nèi)容及上課時間第1講 信息科學(xué)與技術(shù)概述（2學(xué)時）周曉聰副教授9月13日教學(xué)內(nèi)容：計算機學(xué)科各專業(yè)的知識體系與教學(xué)計劃，主要主要根據(jù)教育部計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范，并結(jié)合學(xué)院的師生情況，簡介計算機學(xué)科三個專業(yè)（計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息安全專業(yè)）的發(fā)展情況和專業(yè)教學(xué)計劃的制訂思路，并對學(xué)生的四年本科學(xué)習(xí)給出一些自己的看法和建議。現(xiàn)階段我國的信息化建設(shè)主要有以下幾個特點：由于對企業(yè)信息化建設(shè)的認知程度的不同，企業(yè)信息化建設(shè)受重視的程度也不一樣，很多企業(yè)對于信息化的建設(shè)還存在著誤區(qū)，他們認為，信息化建設(shè)就是買幾臺計算機，然后聯(lián)網(wǎng)；開發(fā)信息系統(tǒng)就是找人編程等等，所以企業(yè)對此在重視程度上還存在一定的差別。網(wǎng)絡(luò)等新型信息介質(zhì)、為各民族優(yōu)秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。 對生活方式的影響由于信息化建立了一個規(guī)模龐大、四通八達的網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)，從而信息作為最有效、最有價值的資源，改變了傳統(tǒng)的生活方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，表現(xiàn)手法單一，填鴨式的教學(xué)束縛了學(xué)生的主觀思維活動。工業(yè)社會中，教育以消耗物質(zhì)資源如校舍、桌椅、粉筆等維持，因此教育投資的重心主要是物質(zhì)資源的投入。 對教育方式的影響。虛擬這場中介革命，使人類由以前的語言符號文明進入到更高級的數(shù)字文明。而信息科學(xué)技術(shù)引發(fā)的社會信息化，為各國擺脫高投入、高消耗、高污染的經(jīng)濟發(fā)展方式提供了技術(shù)可能。消費者不必到商店，只需利用遙控裝置從屏幕“貨架”上選購各種商品，還可以將鏡頭推近商品，閱讀其用途說明等。電子產(chǎn)品的平均淘汰時間不斷縮短，發(fā)展速度遠遠超過歷史的任一時期，人們生活水平迅速提高，“秀才不出門，竟知天下事”。從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)看，1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)ARPANET，然而它僅連接了四個大學(xué)實驗室，這是計算機互聯(lián)網(wǎng)(因特網(wǎng))的前身；因特網(wǎng)的真正起點是1986年建成的美國國家科學(xué)基金網(wǎng)NSFNET；而因特網(wǎng)的迅速發(fā)展則是在進入商業(yè)應(yīng)用的1991年，從此因特網(wǎng)的發(fā)展迅速膨脹，給信息產(chǎn)業(yè)乃至整個社會帶來了革命性的影響。他的另一個孩子正在準備人體解剖課程的考試，他輕輕敲打鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了三維立體圖案，顯示出人體內(nèi)部器官的運行情況。信息科學(xué)技術(shù)讓我們都生活在地球村之中，足不出戶便知曉天下事。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。引言基本內(nèi)容可以采用介紹研究背景、提出存在問題和闡述研究目的這三方面來說明。圍繞專家講座內(nèi)容相關(guān)的主題，選擇一個或兩個主題，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫報告。IV．參考文獻：書寫格式如下：期刊：[序號][J].,卷號（期號）：起止頁碼。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。生活中充滿了信息，當(dāng)清晨的第一縷陽光撒在我們的臉上，我們看看表，知道了時間，然后拿出手機，看看新
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