信息技術(shù)評課稿集錦共5篇(存儲版)
【正文】 過程中有課件運用的恰到好處，課件體現(xiàn)出為教學服務，視覺效果明顯，說課設(shè)計借助多媒體圖、文、聲、像并茂的特征，充分展現(xiàn)知識的形成過程，巧妙尋找契機，創(chuàng)設(shè)教學情景，使學生保持旺盛的學習興趣，給說課增添無窮的魅力，對提高學生數(shù)學素養(yǎng)起到事半功倍的效果。按照教參上本節(jié)課的重點是畫圖軟件中文字工具的使用，本節(jié)課執(zhí)教都是通過讓學生看圖片想環(huán)保宣傳語然后用‘畫圖’里的文字工具輸入，既培養(yǎng)了學生良好的做事習慣：先思考后行動；又著重讓學生練習了本課的重點技能。我想老師的這個表揚對學生來說肯定會印象很深刻，他這種好習慣也會繼續(xù)保持下去的。二、缺少有針對性的指導學生看書。這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我對這堂課的一點看法：一、本堂課小組合作學習體現(xiàn)的不明顯。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細節(jié)，比如在強調(diào)打字姿式和指法時，他不是刻意拿出時間來指導，而是在學生不經(jīng)意的時候，通過夸獎個別學生起到讓全體都注意的效果。三是進一步熟練漢字輸入法。教學環(huán)節(jié)突破本課的教學重難點，教學設(shè)計切合學生的興趣點。最后，一節(jié)課上的好不好，我們經(jīng)常會把目光放在開課的老師身上，可是我想如果我們能夠把一些目光放在學生的身上，看看他們最后的作品，就可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來，學生是不是掌握了這節(jié)課的教學任務，是不是通過這節(jié)課學有所得了。在教學中他關(guān)注每一位學生，無論是思考、交流、合作、演示等活動，他都注意讓學生主動參與，讓學生在實踐中自己去嘗試，全身心的投入到學習中，在實踐活動中獲得新知，形成能力。其次，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學生先自主合作學習，然后由兩名學生分別演示兩種不同的繪制方法，這種做法也較好，比老師自己去講，要好的多，還有一點就是劉老師能及時的對學生進行表揚和不同形式的激勵。最后，學生的總結(jié)，老師還得概括，或者通過演示文稿，這樣讓沒有回答的同學進一步了解這節(jié)課學到了什么。小學信息技術(shù)課就是要對創(chuàng)新能力進行挖掘，少一點講解，多一點探索，改變傳統(tǒng)的教學方式。學習自主學習，自主探究所獲得知識和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久。第三個任務使用了不同類型的搜索——圖片搜索，增加了任務的多樣性。這節(jié)課主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同種類和特點，那么展開的有關(guān)相同點不同點的思考油然而生。（市三小 萬雋 徐燕）夏丏尊小學朱斌老師上的是小學信息技術(shù)四年級下第四課《搜索引擎》。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學生的興趣為主，層次清晰。第二、信息技術(shù)課起步較晚，參考的資料較少，上課經(jīng)驗不足，課堂模式單一。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。聽了葉老師這節(jié)課，我認為教師對學生作品的評價都過于簡單，或者說是很少評價。而且本課與前一課《會變色的魚》聯(lián)系很大，學生只有在掌握了上節(jié)課的知識要點的“形狀動畫”的基礎(chǔ)上才能進行本節(jié)課的教學。本節(jié)課有三個教學目的：一是掌握flash動畫背景顏色的設(shè)置，二是掌握文字工具的使用，三是學會導出flash影片?！队嬎銠C系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學引導，前置問題指向性明確，在一問一答中讓學生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。四、活躍的課堂氛圍在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。x老師在教學過程中，從復雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學思路，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當?shù)木置妗Ｓ械暮⒆舆€動手在書上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會?？梢哉f，x老師在本節(jié)課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學習，很好的發(fā)揮了教師引導的作用。不足：由于借班上課，沒有安排計算機硬件實物展示，讓學生有個直觀印象。二、從教學方法來看：葉老師采用的是任務驅(qū)動教學法。這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我這堂課的一點看法：一、課堂分組，小組合作學習不夠明顯，小組長的作用沒有充分發(fā)揮。我看了好幾個學生，沒有一個學生能夠動手做，主要是學生不會看書。其次，教師演示如果通過多媒體控制軟件，控制學生機器，讓學生從學生機上進行觀看，效果會差很多。我想以后搞教研活動，是不是能夠走出學校，多去聽一聽其它學校老師是如何把握教材，如何組織課堂教學的。趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實踐活動課，教師在教學過程中處處體現(xiàn)了以學生為主體的原則，充分考慮到學生的實際情況，讓學生在探討、交流、鑒賞中學習提高。課堂上和諧、探究、活潑、創(chuàng)新的學習情境和氣氛令人印象深刻，營造了良好的學習氛圍。第一個“搜
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