【正文】 ,2(1):69 [M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2006,1.第三篇：藝術設計專業(yè)教師提高實踐能力的必要性藝術設計專業(yè)教師提高實踐能力的必要性隨著設計向各行各業(yè)的滲透，設計專業(yè)知識體系的迅速延展，設計教育對設計專業(yè)師資 提出了更高的要求：不但要具備教師教書育人的能力，還要具備一個設計師的理論體系和實踐操作能力，以及對市場的敏感性和創(chuàng)造力。由此可總結，藝術設計專業(yè)教師只有深入實際，走入社會，更新觀念知識，提高技能，在教學中才能大膽創(chuàng)新，有的放矢，靈活地保證教學效果。二是構建校外學習的平臺。一些院校辦學特色突出，辦學指導方針明確，畢業(yè)生具有完整的知識結構體系，同時社會實踐能力強、綜合素質高，很受用人單位青睞。教學改革必須充分考慮服裝行業(yè)發(fā)展對服裝人才的要求，強化實踐育人環(huán)節(jié)。利用校內優(yōu)勢，組織學生進入藝術設計學院雕塑實踐中心，讓學生全面的熟悉了解理解人體構造，親身體驗人體結構設計方法、技巧，而后應用于服裝專業(yè)成衣制作中。因此對學校安排的各種實踐環(huán)節(jié)不重視，不能認真對待。學生通過動手實踐，不但能夠畫出流行時尚的服裝款式，還能設計出結構合理造型美觀，符合人體體型特征的相應紙樣。他們對個人今后的發(fā)展目標和工作意向都有所考慮，他們會根據自身的實際情況進行選擇。如果沒有前期的準備工作，那么產品開發(fā)設計就可能脫離市場需求，不被消費者接受。根據大連地區(qū)服裝產業(yè)發(fā)展狀況，積極開發(fā)有代表性的校外實訓基地，有效發(fā)揮其輔助實驗教學的功能。例如到生產車間參觀實習，讓學生到生產一線，對服裝產品的設計開發(fā)及生產工藝流程有直觀的了解和認識，直接接觸一些先進的服裝生產設備。學生邊實踐邊設計，經過一段時間的鍛煉，學生的思想認識和專業(yè)技能都會有很大提高。國內外學習交流通過研究國內外服裝類名校的學習實踐方法，積極地進行了自我改造工作。積極探索進行各種形式的教學改革，加強實踐教學環(huán)節(jié)，這樣才能跟上時代發(fā)展步伐。一把手負總責，主抓教學校長具體負責，形成學校校長——業(yè)務校長——教導主任——骨干教師——學科教師的網絡，層層負責。學校網站八兆的光纖端口，快捷的上網速度，提供了個性化學習的平臺，是最佳的教學研究室，與教育類專門網站的有效鏈接，給學校教學研究帶來了一片新天地。（一）校本培訓扎實有效我校緊緊抓住課程改革這一機遇，從培訓入手，根據學校制定的校本培訓計劃，堅持“教師需要什么培訓什么、教學薄弱什么學習什么”的原則，把校本培訓作為提高教師素質的主要途徑，通過集體培訓和個人自學相結合的形式，幫助教師樹立終身學習的意識。通過一系列的探索研究，為各學科的有效教學積累了一些經驗。聽課：全體教師本著相互學習、共同促進的原則，認真聽課并做好聽課記錄。教師們不但認真交流教學中的心得體會，而且不同年級之間教學中發(fā)生的問題也得到了集思廣益的解決。為此，我們認真貫徹《古冶區(qū)骨干教師培養(yǎng)細則》嚴格制訂和實施我校骨干教師管理條例，努力培養(yǎng)和造就一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤嵺`中成長：為給骨干教師創(chuàng)設成長的空間，學校通過組織各類形式新穎的教學基本功競賽，以賽促練，使骨干教師和青年教師苦練基本功，扎實業(yè)務。骨干教師在教學實踐鍛煉中脫穎而出，在各學科教學中發(fā)揮了主力作用。在實驗進行中期，學校課題組對前段工作進行小結，并參加了由“中國當代語文教學專業(yè)委員會”組織的課題報告會，此課題現已順利結題。2009年9月，我校又選派四位骨干教師到對口幫扶學校太古莊小學進行幫扶，學校領導班子曾多次到太古莊小學。在培訓期間特別重視利用中國教師研修網（唐山教師教育網）開展中小學教師全員培訓工作，制度健全，措施得力，積極為參加培訓的教師創(chuàng)造學習條件，教師參訓率和合格率均達到了100%，收效明顯?！读⒆阏n前教材研究 提高課堂教學實效》王彥慶校長于2009年4月在唐山市校本教研經驗交流會上進行交流。學校制定了具體的幫扶工作方案，有針對性地開展各項幫扶活動。二十余名青年教師在學校指導下，制定了自己的教育科研五年發(fā)展規(guī)劃，確立了自己的課題研究，進行個人科研探究，并逐步實踐。張昭艷老師的博客在我區(qū)小學教師博客大賽評比中獲得一等獎，李朝霞、郝玥、牟丹丹等老師的博客獲得學校一等獎。在學校資金緊張的情況下，學校多次組織骨干教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，邀請有關領導來校指導教學教研工作。學校網站、網絡教研專區(qū)、教師成長博客都為教師的個人成長與專業(yè)發(fā)展提供了展示和發(fā)展的平臺，在這里教師們交流心得，互相學習，記錄成長歷程，品味教學收獲。滾動式教研：即由執(zhí)教過的上一年級教研組教師與執(zhí)教年級教師共同開展教研活動，重點是鉆研教材，探討教法、研課評課、交流心得。說課：主講老師就教材分析、學情分析、教學方法、過程設計等方面進行闡述，其他教師聆聽點評，并提出良好的建議。主題研究活動：在實際教學活動中，教師們邊教學邊思考，發(fā)現了一些問題，圍繞這些問題，各教研組在組長的帶領下，立足課堂，開始了本小組的主題研究。(三)制度健全完善教師專業(yè)發(fā)展機制為完善教師專業(yè)發(fā)展學校的管理機制，學校建立健全了各種規(guī)章制度，并抓好落實，有繼續(xù)教育制度、教研制度、科研制度、導師制度、構建多元化運行載體、評價獎懲制度等，確保了各項計劃的順利實施?，F有藏書28000余冊，教師人文讀本能滿足教師需要，教育理論專著和專業(yè)理論書籍不斷充實，學科報刊雜志達30余種，教育教學文獻資料能夠有效地服務于一線教師。在2009年、2010年連續(xù)兩年學校被命名為唐山市教師繼續(xù)教育先進單位。（內容不像研究像報告）在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，服裝行業(yè)對人才的綜合素質要求將更加突出。服裝設計與表演專業(yè)的學生實踐活動更加頻繁，不僅承接每年大連國際服裝節(jié)的時裝表演，而且參與國內外各大品牌的展示、服裝節(jié)開幕式文藝晚會等活動，成績顯著，受到大連市政府的贊譽。校外實踐教學基地隨時為學生提供方便條件，鼓勵學生利用業(yè)余時間或寒暑假到校外實踐教學基地參加實踐活動，學生可以在校外實踐教學基地完成自己的參賽作品?？梢岳谜J識實習、生產實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)組織學生去參觀實習。二、構建校外學習的平臺建立校企聯合實訓基地服裝教學的改革必需面向社會、面向市場以尋求特色。例如為企業(yè)開發(fā)新產品，必須讓學生到社會參加一些實踐調研活動。在學生未進入工作室之前，教師應把各個工作室的研究方向及研究課題向學生宣傳，使學生對每個工作室的情況有一定的了解。在實驗教學環(huán)節(jié)的安排上，要把實驗內容與前期基礎理論內容緊密銜接。對于低年級學生，在專業(yè)基本技能掌握和服裝基礎課學習階段，充分利用校內資源，把實驗課的地點放在校內，因為低年級學生缺乏對服裝行業(yè)的了解，他們普遍認為自己學的是服裝設計，畢業(yè)以后從事畫效果圖的服裝設計工作，因此對《時裝畫表現》等藝術設計等課程比較重視。我校于2011年成立紡織工程（服裝工程方向）專業(yè)，將本來屬于兩個學院的優(yōu)勢專業(yè)轉而創(chuàng)新合并，實現資源整合優(yōu)勢互補。目前服裝設計與工程專業(yè)在全國服裝院校排名中名列前茅，被評為國內服裝院校學科評價A+類、學科排名前5%的優(yōu)勢學科，多次獲得中國服裝教育最高獎項——育人獎，被評為遼寧省重點學科、示范專業(yè)和藝術類創(chuàng)意產業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地。實現自己的目標，為社會做更多貢獻。主要對于低年級學生，在服裝基礎理論課學習和專業(yè)基本技能掌握階段，要充分利用校內資源把實踐教學環(huán)節(jié)放在校內實驗室進行。此外，在版式與印刷設計教學中，原具備的一些知識已顯得置后和不夠用，促使我深入印刷廠了解新的制版原理和印刷流程知識，一邊學習一邊帶學生前往參觀。5建議從發(fā)放的效果調查問卷中可以看出，我們選擇的訓練途徑及方法對護理學生溝通交流能力的提高有較顯著的作用，特別是兩年相比，第二年的效果優(yōu)于第一年，這與指導老師的能力密切相關。4討論，%的學生認為有很大提高，傳統護理學基礎實驗操作，更多注重技能操作練習，實施溝通交流訓練后，強調以人為中心的護理觀，引導學生注重溝通意識，強化將模型當整體人來護理，符合當今護理的發(fā)展思想。，必須通過實踐，臨床就是真實的情境，到臨床與病人直接溝通是最貼近實際的訓練方法。（臨床教師須事先進行相應內容的培訓，且在臨床護理中護患關系反應較為優(yōu)秀，有較豐富的實踐經驗者）2訓練內容，將模型當作整體的人來進行護理，評估患者，做好操作前解釋、操作中指導、操作后囑咐幾個環(huán)節(jié)，設置服務對象個性特征注重語言的組織，詞句的選擇，充分體現整體護理觀思想。隨著社會發(fā)展，護理工作內容被賦予了新的內涵，服務對象對護士的要求也越來越高。希望通過此次課題的研究，真正從理論到實踐去幫助學生，有效地提高學生聽的能力，為自己的英語殿堂砌好堅實的墻根，讓學生對英語這門學科發(fā)自內心的喜歡，能輕松掌握，可進行熟練地寫作，流利地交流，胸有成竹，直至達到勝利的彼岸。教師應該組織引導學生開展英語角英語聽說練習。如可以引導學生組織如下活動：家校聯誼。假如是解答主旨的問題，那么久應該著眼于首句，如果是考察答細節(jié)的問題，那就需要把注意力集中在中間部分。（四）掌握聽力技巧，贏在起跑線盡管我們常說“成功沒有捷徑”，但是在特殊情況下，適當的運用技巧，也是一種很好的學習方式。同時，寓教于樂，讓學生對英語學習產生濃厚的興趣，只要學生對此感到非常的有趣與愉快，就會愿意投入到學習中來，提高學生的英語聽力自然水到渠成。這樣讓學生早些接觸英語這門課，固然是件好事，可是實際情況則是，很多教師沒有將正確的發(fā)音教給學生，以致到了中學，中學教師才不厭其煩地糾正學生的發(fā)音。（三）缺乏英語詞匯量很多七年級新生在進行英語聽力訓練時，往往只能聽出材料中的個別單詞，抓住只言片語的信息，所以很難對整個聽力材料的內容有完整準確的認識。只有學好了聽力，學生才能大膽地用英語說。但是，目前的中學生，尤其是七年級新