【正文】 有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）d是呀，這只小鳥(niǎo)如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。我想對(duì)伐木者說(shuō)：“——————————————”。帶著問(wèn)題讀課文，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。請(qǐng)孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，其余生聽(tīng)，你覺(jué)得他讀出問(wèn)話語(yǔ)氣了嗎？（3）聽(tīng)到孩子們讀得這么棒，老師也想加進(jìn)來(lái)，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。抽生反饋，學(xué)生答到哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。從他們的動(dòng)作和表情中，你體會(huì)到了什么？聰明的小鳥(niǎo)就是機(jī)靈的小鳥(niǎo)（師板書(shū)）除了機(jī)靈的小鳥(niǎo)還有機(jī)靈的（）機(jī)靈的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)——（師板書(shū)：翠綠的樹(shù)苗）除了翠綠的樹(shù)苗，還有翠綠的（）。在人們的精心呵護(hù)下，鳥(niǎo)很快和人類(lèi)成了好朋友。學(xué)生跟著老師試背。咦，怎么出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)寶寶？只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路。大家都注意到了，第一句是問(wèn)句，讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。有了你們的夸獎(jiǎng)，小鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)就更起勁了！4學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）師問(wèn)：翠綠的樹(shù)林中，小鳥(niǎo)一邊捉害蟲(chóng)，一邊唱歌，它們?cè)谫澝勒l(shuí)呢？（紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員）原來(lái)加了引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員呀！板書(shū)：少先隊(duì)員自讀第三小節(jié)，回答。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。（課件“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅，注意讀的時(shí)候要讀輕聲）（2）下面再請(qǐng)這位小朋友把可愛(ài)的感覺(jué)送回到原文中給大家朗讀這一段（學(xué)生讀）（3）多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)想法，再試著帶感情的讀一讀（4）老師也感覺(jué)到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)、漂亮、快樂(lè)。（1）這時(shí)，來(lái)了小鳥(niǎo)的另一群好朋友。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。(出示圖片)揭題：今天我們要學(xué)一首兒歌，叫做《“紅領(lǐng)巾”真好》，齊讀課文。我讀每節(jié)的第一句，小朋友接下去讀。三）第二小節(jié)：小鳥(niǎo)們不僅是快樂(lè)的，而且也是活躍的，他們忙著捉害蟲(chóng)呢。四、布置作業(yè)。怪不得。說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。C去掉拼音火車(chē)過(guò)山洞讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、導(dǎo)入師：清晨，鳥(niǎo)兒?jiǎn)拘蚜松?，你?tīng)：播放鳥(niǎo)叫聲。第五篇：二年級(jí)上冊(cè),紅領(lǐng)巾真好,公開(kāi)課教案“紅領(lǐng)巾”真好【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。（4）、小鳥(niǎo)們聽(tīng)見(jiàn)這些稱贊，都迫不及待的想見(jiàn)我們了，我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們吧（課件播放小鳥(niǎo)群圖加音樂(lè)）你們覺(jué)得這些小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎（可愛(ài)）你們喜歡這群可愛(ài)小鳥(niǎo)呢？（喜歡）(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥(niǎo)兒因?yàn)槿祟?lèi)的捕殺和各種各樣的原因，正在一天一天的減少。二、新課學(xué)習(xí)觀察一幅少先隊(duì)員入隊(duì)的圖片，觀察到脖子上戴著紅領(lǐng)巾（板書(shū)：紅領(lǐng)巾。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。小鳥(niǎo)們棒不棒？有了它們，小樹(shù)才能健康茁壯的成長(zhǎng)！誰(shuí)能再讀讀第二小節(jié)，夸夸這些小鳥(niǎo)呢。三學(xué)習(xí)文這里就是波比生活的森林。2其實(shí)今天，還有一位朋友跟我一起來(lái)到了堂上，它就是小鳥(niǎo)波比。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會(huì)背了。（五）課外鏈接：小鳥(niǎo)們能快樂(lè)地生活，離不開(kāi)人們的保護(hù)。（7抽兩生讀，一人問(wèn)，一人答。趕緊打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。（1）紅領(lǐng)巾愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)感謝紅領(lǐng)巾，人和鳥(niǎo)是多么的和諧。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。）五、升華感情，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀?！都t領(lǐng)巾真好》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì)課文內(nèi)容。充分挖掘?qū)W生自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀從感知的語(yǔ)言符號(hào)—文字開(kāi)始。（一）先創(chuàng)設(shè)情景，引入課題、讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放：鳥(niǎo)叫聲）然后談話式導(dǎo)入新課：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小鳥(niǎo)有關(guān)的課文。正確流利地朗讀課文。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧。“捉”字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。⑸圖、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點(diǎn)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)“巢”字。⑵學(xué)習(xí)“棱”字。⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運(yùn)用“蓬松”一詞。⑵指導(dǎo)寫(xiě)“蹦”字。（生齊讀第二節(jié)）學(xué)習(xí)“巢”字。指導(dǎo)朗讀、理解第一小節(jié)?！皪湫隆本褪呛苄潞苄?。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關(guān)系？“棱”還有個(gè)讀音是l233。㈡歸納規(guī)律，識(shí)字拓展、學(xué)習(xí)“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．運(yùn)用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬”等8個(gè)生字、聯(lián)系生活實(shí)際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會(huì)正確、工整地書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)、捉、跳、蹦”四個(gè)字。qīngh233。扌足日王三、填空。小朋友們要從小愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)哦，爭(zhēng)取做愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)保護(hù)小鳥(niǎo)的小衛(wèi)士~【練習(xí)題】一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早?是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。嶄新的木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”【中心思想】本首小詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，為小朋友們展示了一幅活潑動(dòng)人的畫(huà)面，學(xué)習(xí)完本文后，希望小朋友們有保護(hù)生態(tài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)是的意識(shí)，贊揚(yáng)了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。nghu243。機(jī)靈的翠綠的蓬松的快樂(lè)的 【參考答案】一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。扌足日王三、填空。板書(shū)課題，讓學(xué)生讀，復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）類(lèi)比拓展，認(rèn)識(shí)帶有“口”字旁的字。全班齊讀。人們?cè)谂谱由蠈?xiě)字做成各種牌。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物？四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書(shū)寫(xiě).出示“捉、蹦、躍”，生讀。五、小結(jié)同學(xué)們，小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。⑸抓住韻腳指導(dǎo)朗讀?！皪?、牌、巢”和第三節(jié)?！俺病弊质窍笮巫?，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過(guò)程。⑵指導(dǎo)寫(xiě)“蹦”字。紅領(lǐng)巾們來(lái)到林中，給小鳥(niǎo)安家，樹(shù)木牌。了解““紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好”為本課教學(xué)的難點(diǎn)。歸納規(guī)律，識(shí)字拓展。為了避免學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥，要采用多種形式來(lái)認(rèn)讀。）、二節(jié)（1）學(xué)生帶著“紅領(lǐng)巾為什么要下決心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？”這