長春版語文八下外國詩歌二首(存儲版)
【正文】 細(xì)膩情感得心應(yīng)手的藝術(shù)手段。 二、鑒賞詩歌。） 。因了 思念小狗，所以錯覺中那月牙竟似自己的孩子。面對狗媽媽失子的痛苦哀鳴，竟然冷酷地扔石塊。對于動植物出自肺腑的真摯同情，使葉賽寧超越了詩 人與動植物分界的空間，從他的詩琴上彈奏出一曲曲動人情腸以至催人淚下的愛的旋律來，他在用寫人的情感來寫動物。 仰望著藍(lán)幽幽的夜空， 她發(fā)出了哀傷的吠聲， 淡淡的月牙兒溜走了， 躲到山岡背后的田野之中。 ，像是扔過一串串賞錢。 ，體會詩歌的主旨，理解詩歌中的意象。根據(jù)你所查找的有關(guān)惠特曼和葉賽寧的資料，你認(rèn)為他們屬于哪類？ （學(xué)生自由回答，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的風(fēng)格特點(diǎn)。 三、比較閱讀。） 二、學(xué)生討論。） 象比較。 四、結(jié)語。 。如：描寫橡樹的“孤獨(dú)”與“快樂”的詩句，運(yùn)用了反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了橡樹的特征。 同以自然為寫作對象，但惠特曼表達(dá)了對自然的崇拜（崇拜它向上的原始的活力）；而葉賽寧表達(dá)的是對人類無視自然生物的譴責(zé)，和對動物的真摯同情、熱愛（也有人認(rèn)為是對現(xiàn)實(shí)社會的委婉諷刺）。 第二課時(shí) 一 、朗讀詩歌。 （預(yù)習(xí)反饋），學(xué)生點(diǎn)評（節(jié)奏、情感等）。 當(dāng)代作家林賢治認(rèn)為詩人有這樣兩類：一類屬于天空，一類屬于土地。 讓我們再一次朗讀這首《狗之歌》。 ，一古腦把七只小狗裝進(jìn)麻袋。 尚未冰封的水面上， 久久泛起漣漪。俄羅斯詩人鮑科夫說：“葉賽寧，就是大自然；葉賽寧，就是心靈；葉賽寧，就是創(chuàng)造出人間一切美好事物的偉大的愛。 ⑥當(dāng)人們嘲笑地向它扔擲石塊，像是扔過一串串賞錢。 ③那牛欄上空懸掛的月牙，好像是它的一個(gè)小寶貝。 （教師簡單點(diǎn)評，要求學(xué)生注意情感的把握，尤其是詩中“母狗”的形象。他的詩極富感染力和藝術(shù)魅力，而這正是因?yàn)樵娙藘?nèi)心充滿真摯。 葉賽寧 15歲便開始寫詩，早期的詩歌在莫斯科的《處女地》報(bào)和《帆》《曙光》等雜志上相繼發(fā)表。??我不知道在俄羅斯還有比他更富于民族性的詩人了。 。 思考：你覺得哪 個(gè)翻譯更好，或某一句的譯文哪個(gè)更好？（好的標(biāo)準(zhǔn)：語言準(zhǔn)確、生動；符合詩人的思想感情。更重要的是兩處“我卻不能”，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)詩人欽羨之意。 提問：這是一株什么樣的橡樹，如此吸引桀驁不馴的惠特曼？最好能用你聽到的詩歌中的詞語。此后，《草葉集》每出一版，就增加新的篇章，到 1882年，已經(jīng)是收有 372 首詩的巨著了。在南北戰(zhàn)爭中，他站在北方先進(jìn)的資產(chǎn)階級一邊，反對南方的奴隸制?；萏芈? 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌描寫對象 —— “橡樹”“母狗”寄托的情感與表達(dá)的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn) 通過教師范讀、學(xué)生朗讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的關(guān)鍵詞句，結(jié)合詩人的經(jīng)歷、背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，理解詩歌所表達(dá)的思想感情。他就是 19 世紀(jì)美國民主主義詩人 —— 瓦爾特他與下層人民群眾有著長期、廣泛的接觸，富有民主思想。只有當(dāng)時(shí)的大詩人愛默生肯定了這本不同凡響的詩集，贊揚(yáng)了它新穎的思想、樸實(shí)的語言、大膽的創(chuàng)造。學(xué)生不看教材，聽讀詩歌。） 抓住關(guān)鍵詩句：“令我想到我自己”“是一種奇異的標(biāo)志”“使我想到了男性的愛”等。 我在路易斯安那看見一棵
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