【正文】 理醫(yī)生，那不是精神有毛病嗎？所以心理醫(yī)生也好，心理咨詢(xún)師也好，看的人都是有精神障礙的。A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能。A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能。A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能，一要注意沉默；二要學(xué)會(huì)寬容；三要善于運(yùn)用“幽默”。A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。古人說(shuō)的好：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。追求幸福是人類(lèi)永恒的目標(biāo)，幸福價(jià)值觀決定了幸福感。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該看清社會(huì)形勢(shì)和自身發(fā)展的關(guān)系，處理好外來(lái)沖擊對(duì)自身造成的影響的問(wèn)題，正如魯迅曾說(shuō)過(guò)，應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”。廣東精神是中華民族精神、嶺南文化傳統(tǒng)和廣東改革開(kāi)放的綜合反映，廣東精神是從嶺南文化中提煉出來(lái)的，彰顯了嶺南傳統(tǒng)文化精粹；而嶺南文化精神也體現(xiàn)了廣東精神，既體現(xiàn)廣東當(dāng)前實(shí)踐的特點(diǎn)，又反映了未來(lái)發(fā)展的追求，既立足于廣東，又面向全國(guó)、面向世界，展現(xiàn)廣東人嶄新的精神風(fēng)貌?？傊@次培訓(xùn)我的收獲很大！我想我應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身再教育，多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座，多聽(tīng)一些報(bào)告，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。從學(xué)習(xí)中我了解了：（1）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的時(shí)代背景；（2）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的歷史演進(jìn)；（3）廣東公共文化服務(wù)體系；（4）廣東文化產(chǎn)業(yè)體系；（5）廣東文化精神；（6）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的機(jī)制。教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂(lè)觀的角度看待每一件事情。慈是基礎(chǔ)，嚴(yán)是保證，對(duì)待學(xué)生要做到嚴(yán)中帶有慈，慈中不缺嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)。新時(shí)期教師要有以下職業(yè)道德：１、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育；２、熱愛(ài)學(xué)生；３、以身作則；４、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。抑郁是大學(xué)生最為常見(jiàn)的情緒困擾,:對(duì)任何事物都悲觀失望、消沉愁?lèi)?、精神萎靡、孤?dú)寡言、動(dòng)作遲...A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能，工作可能會(huì)是他們主要的壓力來(lái)源。A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能 “偽善”。A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能。從狹義上講,心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格...)A毫無(wú)疑問(wèn)B不可能。關(guān)于影響專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理健康的要素，下列哪一個(gè)是錯(cuò)誤的A內(nèi)在的人格因素B外來(lái)壓力C應(yīng)激因素D強(qiáng)迫型人格，它們是主體與客體之間關(guān)系的反應(yīng) A認(rèn)識(shí)過(guò)程B意志過(guò)程C個(gè)性心理特征D心理狀態(tài) A心理上的關(guān)系 B態(tài)度上的關(guān)系 C效應(yīng)上的關(guān)系 D歸因上的關(guān)系？ A接近性B相似性C外貌D自尊 A主觀性間接性B嚴(yán)肅性絕對(duì)性C特殊性客觀性 D科學(xué)性客觀性？ A健康就是生理上沒(méi)病，心理上亦正常 B健康就是身體沒(méi)有疾病C健康除了身體沒(méi)病，心理正常之外，還要社會(huì)適應(yīng)良好D健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康 A心理平衡B合理膳食C適當(dāng)運(yùn)動(dòng)D戒煙限酒 A虛榮心與攀比心理 B猜疑心理與悲觀主義 C自卑心理與恐懼心理 D逃避心理與嫉妒心理?A無(wú)限滿(mǎn)足自己的虛榮 B有自知之明C把握好攀比的尺度 D心理訓(xùn)練方法 A自己看不起自己 B缺乏自信心 C性格易孤僻D對(duì)工作對(duì)生活失望悲觀 A積極的自我暗示 B深層冥想法 C當(dāng)眾發(fā)言 D故作高深 A過(guò)高的估計(jì)自己的能力B時(shí)時(shí)事事都從自己的利益出發(fā) C從不顧及別人，總是固執(zhí)己見(jiàn) D唯我獨(dú)尊 A接受批評(píng) B與人平等相處 C提高自我認(rèn)識(shí) D不斷批評(píng)別人 A心胸狹窄B容易受情緒影響 C容易誤解別人的意思 D對(duì)別人經(jīng)常有戒備心理 A心胸要開(kāi)闊 B要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié) C學(xué)會(huì)宣泄D不平則鳴，看不順眼就動(dòng)手 A是一種積極健康的心理現(xiàn)象 B是心理充實(shí)的表現(xiàn)C是一種百無(wú)聊賴(lài)、閑散寂寞的消極心理 D是心理不充實(shí)的表現(xiàn)? A制定切實(shí)的目標(biāo) B博覽群書(shū) C忘我的工作 D沒(méi)事找事做 A 人格健康者內(nèi)部心理和諧發(fā)展B 人格健康者能夠正確處理人際關(guān)系，發(fā)展友誼 C人格健康者有積極向上的、現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo) D人格健康者對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感 A個(gè)體的健康應(yīng)該是身心健康的有機(jī)統(tǒng)一B個(gè)體的身體健康和心理健康是辯證統(tǒng)一的，兩者可互為因果 C個(gè)體的心理健康是個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)變化過(guò)程D心理健康不僅要重視防治疾病，更要全面提升素質(zhì) A軀體健康B心理健康C社會(huì)適應(yīng)D道德健康、協(xié)調(diào)一致，涉及到哪幾個(gè)方面 A知B情C意D行，全憑醫(yī)生一張嘴。作為處于二十一世紀(jì)的人，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成基本能力，但信息技術(shù)的日新月異，讓我們必須時(shí)常保有學(xué)習(xí)之心，掌握常用的信息技術(shù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界 、普遍安全、繁榮發(fā)展、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界正確答案： 、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界。答案解析： 151.（）是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。A、要傾聽(tīng)對(duì)方，并試圖共同尋找解決方案 B、以雙贏共贏為目的C、企業(yè)對(duì)消費(fèi)者采取對(duì)話(huà)的機(jī)制而非單方面的要求 D、著眼于保全企業(yè)的短期利益第二篇：2018河南專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員公需課試題選擇題： 11.（）是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。A、教師應(yīng)該把學(xué)生作為服務(wù)對(duì)象，以愛(ài)心和尊重教育培養(yǎng)之，而絕非以其他非人道的方式B、我國(guó)重視傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)，體罰也是一種教育方式 C、虐童教師嚴(yán)重違背教師職業(yè)倫理的行為D、不具有服務(wù)精神和高尚道德素養(yǎng)的人對(duì)社會(huì)的危害是顯著的，需要治安拘留和罰款等法律手段的介入和職業(yè)倫理道德教育的加強(qiáng)人們常說(shuō)，“建立品牌形象需要20年，而毀掉它只需要5分鐘”。A、風(fēng)險(xiǎn)管理立足于未來(lái) B、風(fēng)險(xiǎn)管理可以取代危機(jī)管理 C、風(fēng)險(xiǎn)管理在近年來(lái)越來(lái)越受到重視 D、風(fēng)險(xiǎn)管理具有可能性和不確定性1危機(jī)處理中，面對(duì)危機(jī)的三大原則不包括（）。后者的危機(jī)屬于（）。正確 錯(cuò)誤 12012年，我國(guó)進(jìn)出口總額躍居世界第二位。（）正確 錯(cuò)誤根據(jù)我國(guó)《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》中的分類(lèi)，大規(guī)模事物中毒事件屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件。第一篇：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員公需課培訓(xùn)試題(三)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員公需課培訓(xùn)試題（三）一、判斷題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)。（）正確 錯(cuò)誤我國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)范圍是從預(yù)警階段到補(bǔ)償階段。（）正確 錯(cuò)誤1我國(guó)經(jīng)濟(jì)不具有強(qiáng)勁內(nèi)生動(dòng)力（）。A、在正常社會(huì)秩序環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)同時(shí)提出避免負(fù)面后果的措施建議 B、只要有可能給社會(huì)帶來(lái)?yè)p害的事情，我堅(jiān)決不做 C、這不是你的事，可以不去考慮 D、以人類(lèi)福祉為最高準(zhǔn)則在三鹿嬰幼兒奶粉曝出含有三聚氰胺之后，國(guó)內(nèi)22家企業(yè)陸續(xù)查出奶粉產(chǎn)品中三聚氰胺超標(biāo)。A、按崗位職責(zé)做事 B、服從領(lǐng)導(dǎo) C、滿(mǎn)足客戶(hù)需求D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員履行職責(zé)的基礎(chǔ)1下列關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)管理的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、新生企業(yè)B、有知名領(lǐng)導(dǎo)人的企業(yè) C、連鎖企業(yè) D、高速發(fā)展的企業(yè)虐童嚴(yán)重違背了教師的服務(wù)精神，以下表述正確的是：（）。A、營(yíng)銷(xiāo)無(wú)用——公關(guān)潮流——廣告導(dǎo)向 B、特權(quán)消費(fèi)——從眾消費(fèi)——自主消費(fèi) C、機(jī)會(huì)時(shí)代——品牌時(shí)代——產(chǎn)品時(shí)代 D、供不應(yīng)求——供求相對(duì)平衡——供過(guò)于求下列哪些行為屬于因觸犯行規(guī)而受到從業(yè)限制的行為？（）A、注冊(cè)會(huì)計(jì)師因?yàn)椴粷M(mǎn)足委托人的不當(dāng)要求而被停止工作 B、教師因?yàn)榕u(píng)學(xué)生而受到學(xué)生家長(zhǎng)的指責(zé) C、律師因?yàn)橄蛴嘘P(guān)工作人員行賄而被吊銷(xiāo)執(zhí)照D、醫(yī)務(wù)人員因違反技術(shù)操作規(guī)范造成嚴(yán)重后果而被吊銷(xiāo)執(zhí)業(yè)證書(shū)以下對(duì)于應(yīng)對(duì)憤怒的消費(fèi)者的“雙向平衡理論”理解正確的有（）。、普遍安全、共