【正文】 人才培養(yǎng)和學術研究方面都取得樸實而又堅實的進展，獲得國內外一致好評。長期的辦學實踐塑造了南京大學創(chuàng)新求實的優(yōu)良學風，盡管斗轉星移，但創(chuàng)新的傳統(tǒng)一直在我校不斷延續(xù)和發(fā)揚。而名譽校長匡亞明、校長曲欽岳和校部機關都在三排低矮的平房辦公，被新聞界譽為“陋室生輝”。學校審時度勢，集思廣益，確立了“全面規(guī)劃，突出重點，促進交叉，提高內涵”的指導思想，結合“211工程”和“985工程”的建設，繼續(xù)抓緊以國家重點學科為基干的“學科群”的建設，并提出了設立“學科特區(qū)”的新思路、新機制，先后發(fā)展了分子醫(yī)學等一批新學科?？v觀一流大學，不僅是水平高、成果多、實力強，更重要的是“人均產出高”、“投入產出比高”?！⒅鼗A。強調研究型大學的本科教學，一定要以一流的科研為背景，注重科研對教學的滲透與反哺，通過教學和科研訓練，引導學生掌握科學的思維方法和研究方法，形成探索未知、創(chuàng)新知識的意識。? 浙江大學本科教學有哪些辦學特色？? 竺可楨 國立浙江大學校長 ?（任期1936年4月1949年5月）?●諸位在校，有兩個問題應該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后要 做什么樣的人？??第一，諸位求學，應不僅在科目本身，而且要訓練如何能正確地訓 練自己的思想；第二，我們人生的目的是在能服務，而不在享受。?——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?? 路甬祥 浙江大學校長●我們的校風應該是“實事求是，嚴謹踏實，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新”的校風，這是浙大的傳統(tǒng)，也是科學的精神，革命的精神?！裉貏e是高水平大學更要致力于培養(yǎng)參與全球競爭的國際精英。此外，還設置了能力培養(yǎng)型課程，如自學課、討論課、研究型課、工程設計系列課、創(chuàng)業(yè)訓練課等。學校基于知識、能力、素質俱佳的人才培養(yǎng)目標，按照“加強基礎、注重素質、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實行寬基礎復合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學的特點，利用多學科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強學科建設的全面布局，堅持“開放、網(wǎng)絡、動態(tài)、競爭”的方針，培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次人才。浙江大學的校園文化總攬科學、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學子搭文化之臺，揚成材之帆?！岸嗤ǖ?、多規(guī)格、模塊化”人才培養(yǎng)框架和寬、專、交人才培養(yǎng)模式，為學生自主構建知識結構，培養(yǎng)多種能力提供了發(fā)展空間。......還積極探 索并不斷完善了以“3M”（多規(guī)格、多通道、模塊化）人才培養(yǎng)框架為基礎的寬、專、交人才培養(yǎng)體系。單是博學審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。結合“211工程”和“985工程”的建設，促進師生以科研訓練為平臺進行教學互動，鼓勵本科生在高水平教師的指導下，早期進入專業(yè)科研實驗室以及國家重點實驗室等高水平的研究機構，接受較為系統(tǒng)和規(guī)范的科研訓練。80年代中期，南大構建了以“課堂教學、學術活動、科學實驗和社會實踐”為主體的“三元結構”教學模式，使加強基礎知識、基本技能訓練與加強能力培養(yǎng)互相融通；使有形課程與潛在課程、校內教學與社會實踐、業(yè)務培養(yǎng)與素質提高有機結合。進入21世紀，“培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領軍人才”，就成為學校人才培養(yǎng)的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎，注重融通，注重共生。學校要求各院系必須真正落實好“教授進入本科教育的第一線”的問題，把教授、博導進入本科生課堂的比例作為評價各院系教學工作的重要指標，并將把這些指標作為年終院系領導考核的重要參考。這是我校反復比照、深入論證后所作出的戰(zhàn)略抉擇。學校黨政領導帶領全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵精圖治。一文一理兩項重大成果的問世，充分體現(xiàn)了“南大學人”“大雄無畏”、“厚積薄發(fā)”的治學風格。南京大學素以學風嚴謹、治學誠樸著稱。經過數(shù)代人的努力，“誠樸雄偉”的學風與“知行合一”的理念相輔相成，充實、升華，構成了南京大學特有的文化底蘊。百余年來，與時代同呼吸，與民族共命運，謀國家之強盛，求科學之進步，以良好的學風校風和先進的辦學理念為核心，形成了南京大學深厚的文化底蘊和鮮明的辦學特色。他在交大刻苦攻讀，成績出眾，于1934年畢業(yè)于機械工程系鐵道機械工程專業(yè)。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學，1949年后建成中共上海市委黨校。包兆龍圖書館不知是改建還是在重建。錢學森等校友曾在此做過實驗。樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。五卅慘案紀念碑。碑體呈三角形，寓意教書育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。該樓為三層鋼筋水泥結構，樓層建筑面積為2957平方米。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實驗室用房。哲生館規(guī)劃建于1937年。葉恭綽是一位交通救國論者，提倡交通救國，重視實業(yè)教育。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結構,呈“口”字形，原為二層樓的教學樓,占地6500平米。1927年為紀念老校長唐文治將此禮堂命名為文治堂。該樓中西合壁，質料典雅。何嗣焜擔任校長四年，開創(chuàng)系統(tǒng)的分級辦學體制之先河，開創(chuàng)中國近代師范教育的先河，師范班開學之日也成為交通大學校慶日的來歷；開創(chuàng)中國近代大學管理章程之先河，開創(chuàng)中國近代大學派遣留學生之先河，開創(chuàng)中國近代大學乃至中國近代體育運動史中上最早的大規(guī)模運動會之先河，使公學初具規(guī)模，為南洋公學做出了開創(chuàng)性的貢獻。1999年學校對其進行了復原性大修，房屋結構由原來的磚木結構變?yōu)殇摻铐趴蚣芙Y構。歐式風格，二層磚木結構，建筑面積970平方米，曾作校長及教工宿舍之用。除了三年級安排一門英語口語與寫作課外，還安排若干門課程采用原版教材；四年級學生結合畢業(yè)設計（論文）安排閱讀和翻譯外文文獻資料。四．基本要求面向世界、面向未來的軟件工程人才，不僅應具有合理的知識結構，而且還應具有合理的能力結構；他們應對新生事物具有敏感性和適應性；應對學過的知識具有綜合應用能力和創(chuàng)新能力；應具有獨立分析問題、解決問題的能力；自我開拓獲取新知識的能力；善于用文字和語言進行交流的能力；與別人共事、協(xié)同工作的能力；以及適應競爭的能力。該方向團隊結合應用，積極推進科研成果轉化，獲得4項國家發(fā)明專利授權。在國際學術期刊、國際學術會議上發(fā)表論文40余篇，主要研究成果發(fā)表在IEEE Transactions、Industrial Informatics、Journal of Control and Intelligent Systems、Concurrency and Computation: Practice and Experience等。該團隊主持了10項863及國家自然科學基金項目、1項國家科技支撐計劃重大項目、7項上海市科委項目、23項橫向應用實施項目；獲省部級科技獎4項；在IEEE Transactions、World Wide Web等國際學術期刊和會議上發(fā)表論文100余篇。近五年，該方向團隊主持了8項國家863和自然科學基金項目,并承擔了1項971項863重點，及20余項橫向合作項目。這些結果發(fā)表在Theoretical Computer Science、Information and Computation、IEEE Transactions、Mathematical Structures in Computer Science、ICALP、CONCUR等國際著名學術刊物和會議上。軟件學院畢業(yè)生一直保持良好的就業(yè)競爭力，即使在全球經濟遭受金融海嘯沉重打擊之際也不例外。學院研究方向比較全面，在形式化方法、軟件工程技術、軟件服務、實時與嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字媒體技術、軟件系統(tǒng)等方向均有一支穩(wěn)定的研究與教學隊伍，并有與之相結合的軟件工程管理方向的研究與實踐。師資隊伍中，45歲以下的青年教師占69%，34人具有博士學位，9人在海外著名高校獲得博士學位，1人為國家杰出青年基金獲得者，3人為教育部新世紀人才。【畢業(yè)生去向】軟件學院歷屆畢業(yè)生均受到國內外著名IT企業(yè)的普遍歡迎，在參加就業(yè)的應屆畢業(yè)生中，逾半數(shù)的同學直接進入世界500強公司的研發(fā)中心、國際一流軟件企業(yè)，主要從事與軟件相關的研究、開發(fā)、咨詢、服務等工作。在程序語言理論領域，解決了l演算、p演算和ambient演算之間關系的兩個公開問題；在程序語義領域，提出了統(tǒng)一的模型理論；在模型驗測領域，提出并實現(xiàn)了基于自動機模型檢測方法。承辦了“The Third International Workshop on Software Development Methodologies of Distributed Systems(SDMDS 2006)”、“The Third IEEE International Conference on Secure Software Integration and Reliability Improvement（SSIRI 2009）”、“The Eighth Asian Symposium on Programming Langua