三棵樹小學(xué)道路交通事故預(yù)案(存儲版)
【正文】 護(hù)留樣食品、調(diào)查事件的起因，負(fù)責(zé)安排善后工作。三、應(yīng)急處理工作預(yù)案程序：學(xué)校如發(fā)現(xiàn)集體中毒事件要立即啟動(dòng)應(yīng)急處理工作預(yù)案。對作品中人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教師提問：三棵樹是指哪三棵樹？ 明確：苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹。我知道它有多少葉子。從這種可憐的抒寫中，流露出作者的深意，也寄托了對人、對城市的調(diào)侃的意味。強(qiáng)烈的抒情表達(dá)了作者極端的激動(dòng)。明確：思樹、種樹、喪樹、得樹、失樹。但是“我與兩棵樹的相互注視漸漸變成單方面的凝視”，“我忽略了樹”，對它熟視無睹，當(dāng)樹終于有一天將離去時(shí)，我才又悵然若失起來。這說明他覺得沒有樹的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不斷尋找，也因此作者在文中說“我生命中應(yīng)該有三棵樹的”，只有這樣才有完整的生命形態(tài)。3．如何正視自然？教師點(diǎn)撥：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，反思人與自然的關(guān)系。（小組交流、發(fā)言，派代表上臺講述。一是公路及鎮(zhèn)村道路的交通事故救護(hù)力量比較薄弱，未建立交通事故急救系統(tǒng)。三、各種保障搶險(xiǎn)組：組織公安、民政、衛(wèi)生等部門人員趕赴現(xiàn)場，及時(shí)了解、控制現(xiàn)場情況，搞好現(xiàn)場警戒，維護(hù)現(xiàn)場秩序，及時(shí)搶救、轉(zhuǎn)移受傷人員，隨時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)小組保持聯(lián)系，確保信息暢通。五、附則本預(yù)案在實(shí)施過程中根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際情況不斷完善補(bǔ)充，與法律法規(guī)相抵觸時(shí)，以法律法規(guī)為準(zhǔn)。主要任務(wù)是負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織、監(jiān)督和檢查事故應(yīng)急處置工作，研究解決應(yīng)急處置工作中的有關(guān)問題。適用范圍：一次死亡3人及以上的；重傷11人以上的；死亡1人，同時(shí)重傷8人以上的；死亡2人，同時(shí)重傷5人以上的；財(cái)產(chǎn)損失6萬元以上的。作者通過對童年記憶中火車站名“三棵樹”的思考延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹，表現(xiàn)作者對生命的思考和對人與自然依存關(guān)系的眷戀。這種呼喚，從客觀上來說是悲觀的，從主觀情感上來說，則是一種不懈的追求。彌合了我與整個(gè)世界的裂痕39。在作者歡快的描述中，我們可以想象，其實(shí)無論石榴枇杷，還是其他，都是不重要的，重要的是樹，枝繁葉茂的樹。那么兩相對比的話,我們在果樹的身上可以看到一種什么精神? 明確：對人平等無私奉獻(xiàn)的精神。教師提問：枇杷樹具有含蓄深沉的特點(diǎn)，石榴樹具有熱烈奔放的特點(diǎn)。這棵樹是有點(diǎn)可憐的。我把它安置在臨河的石埠上。課時(shí)安排 一課時(shí) 評價(jià)任務(wù)：(1)初讀課文，把握文章大意，認(rèn)識三棵樹的形象(2)再讀課文，理清文章線索，感悟三棵樹的詩意?！伴喿x練習(xí)?探究”的四個(gè)問題，準(zhǔn)備課上發(fā)言、交流。監(jiān)督組每周五實(shí)行大檢查制度，提出發(fā)現(xiàn)的問題，并責(zé)令限期改正，不定時(shí)進(jìn)行抽查對出現(xiàn)的食品問題及時(shí)提出，交有關(guān)部門及時(shí)解決，確保師生食品安全。一學(xué)期過去了，雖然沒好大的成績，但我于心無愧，我已用心去做并盡力好本職工作。后半學(xué)期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實(shí)。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高?，F(xiàn)場處置組組長：田華文成員：學(xué)校辦公室主任、總務(wù)主任、護(hù)校隊(duì)職責(zé)：深入現(xiàn)場做好有關(guān)救援、搶救、解釋、宣傳、調(diào)解、勸導(dǎo)等工作，及時(shí)調(diào)查收集交通事故的起因、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等信息，并向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告；進(jìn)行現(xiàn)場處置，采取必要措施。及時(shí)做好學(xué)生及家長安撫工作，控制事態(tài)，維持學(xué)校教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行。如學(xué)校集體外出,最好有組織、有秩序的列隊(duì)行走，如需要乘車,選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、駕駛技術(shù)熟練、駕齡較長、自覺守法的同志擔(dān)任校車駕駛員；選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師隨車，做好學(xué)生的安全保護(hù)工作定期對接送學(xué)生的車輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并向家長和司機(jī)宣傳遵守交通法規(guī)、安全駕車的常識，并與司機(jī)簽訂安全責(zé)任書。加強(qiáng)對乘車師生的交通安全教育，特別要教育學(xué)生不要把頭、手伸出車窗外。配合交通事故處理部門調(diào)查，并參與調(diào)解。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在行政室 主任：田應(yīng)國成員：各年級主任和班主任教師 職責(zé)：負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作。有了初步對學(xué)生的了解，這個(gè)學(xué)期一開學(xué)的第一個(gè)星期，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣等進(jìn)行了一次匯總。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。第二，集體主義教育。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫
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