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三年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃[最終版](存儲版)

2025-11-05 17:00上一頁面

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【正文】 別感興趣。表揚的力量是無窮的,每個學生都有自尊心、榮譽感,都希望得到教師、同學的信賴、贊揚,后進生也不例外。為了激發(fā)學生的自信心,在學習上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動,使他們的成績提高。我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。所謂江山易改,本性難移講的就是這個道理。后進生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的,我們都要及時加以肯定。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,學校、家庭、社會不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。尊重信任,喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣作業(yè)檢查等,針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。針對后進生心理情況,選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動談心。持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。二、工作措施與方法動之以情,消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。這時如果缺乏耐心,就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。只要我們心中有愛,時時關(guān)注,把他們放在重要位置,而不是遺忘在角落,相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu)。每個學生都渴望獲得成功,尤其是后進生,教師應(yīng)重視學生的這種心理。對待后進生要充滿信心。同時適度的開展游戲和討論,讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學效果。分從次設(shè)計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。三、轉(zhuǎn)化措施:針對班中這些后進生,我確定了如下的輔導(dǎo)措施:學校與家庭齊抓共管。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學校工作安排,為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本計劃:一、指導(dǎo)思想樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。在些基礎(chǔ)上,我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展一幫一、一對紅的活動,幫助待轉(zhuǎn)化生盡快脫貧致富。具體操作如下:①教師備課要想到待轉(zhuǎn)化生,要備待轉(zhuǎn)化生的轉(zhuǎn)化情況,要明確待轉(zhuǎn)化生理解教材的難點是什么,待轉(zhuǎn)化生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課、上課實行老、中、青教師結(jié)對子、傳幫帶制度,以保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長,每當學生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓待轉(zhuǎn)化生在黑暗中看到光明。欲速則不達。第一篇:三年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃[最終版]三年級待轉(zhuǎn)化生工作計劃焦利鋒一個班集體,難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生,因此,要提高學生的綜合素質(zhì),做好待轉(zhuǎn)化生的工作顯得十分迫切而又重要。所謂江山易改,本性難移講的就是這個道理。后進生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的,我們都要及時加以肯定。四.端正辦學方向,改革教學方法,實行人類推
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