三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角—搭配教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)二、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)學(xué)法:通過(guò)觀察、操作、展示、交流、優(yōu)化等過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從無(wú)序到有序的全面思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展合情的推理能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。找以前2種、3種、4種、5種、的同學(xué)說(shuō)說(shuō)搭配錯(cuò)誤的原因（設(shè)計(jì)意圖這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、探究討論、親歷數(shù)學(xué)思想的獲得過(guò)程，使學(xué)生獲得鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)。可是，小丸子遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小丸子嗎？ 二自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本102頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：（1）小丸子有幾件上衣，幾件下衣？（2）一件上衣搭配一件下衣共有幾種不同搭配？（3）怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（4）上衣數(shù)量和下衣數(shù)量與多少種搭配之間有什么關(guān)系？三、合作探究，學(xué)習(xí)新知（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會(huì)建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái)，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來(lái)，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程。數(shù)學(xué)樂(lè)園有聰聰和明明兩個(gè)數(shù)學(xué)博士，有四個(gè)小朋友想分別和聰聰明明各照一張相，一共要照幾張相。（2）匯報(bào)。授課人：楊冬玲授課時(shí)間：2016年5月24日 課型：公開課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣．讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 握手游戲二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（課件出示）1件上衣，2件下衣你會(huì)穿穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）有幾種不同的穿法？2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。第四篇：2015人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角———搭配教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)102頁(yè)例2搭配問(wèn)題。(2)交流展示后給學(xué)生2分鐘時(shí)間回整理改正。過(guò)程目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。一、說(shuō)教材教材的地位在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒(méi)用。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高剛才3位小朋友和我們一起玩了擺數(shù)字游戲，也能做到不遺漏、不重復(fù)，他們開心極了，想握手表示自己愉快的心情。生：先固定一個(gè)數(shù)字在十位，把1放在前面，后面擺3，組成13；5放在后面，組成15；0放在后面，組10；然后再把3放在十位，個(gè)位擺0，組成30；再把1放在后面組成31，還可以把5
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