青島版數(shù)學(xué)二上小橋流水人家(存儲版)
【正文】 師生調(diào)換位置再讓在座的學(xué)生說。本節(jié)課我為學(xué)生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 導(dǎo)入部分：我利用 “天線寶寶看大象 ”這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實際這一原則。 評：設(shè)計從 兒童喜愛的動畫片《天線寶寶》導(dǎo)入，符合兒童的年齡特點和心理特征，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。比如，猜一猜，老師畫，學(xué)生猜，充分讓學(xué)生理解和運用知識，也為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊，從而激發(fā)了學(xué)生動手畫一畫的欲望，在畫的過程中，學(xué)生要考慮從什么方向觀察，物體的主要特征是什么，怎么才能把這些特征表現(xiàn)出 來等等。（師巡視指導(dǎo)） 五、小結(jié)： （師指黑板學(xué)生作品），老師看同學(xué)們的積極性真高，課下，我們繼續(xù)從不同位置來觀察我們身邊的景物，把你看到的畫下來，好嗎？（好）下課。同學(xué)們，這到底是怎么回事呢？（小組討論） 通過討論得出：天線寶寶站在不同位置來看大象，所以看出來的樣子也不同?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 經(jīng)歷從不同的方向觀察物體形狀的過程，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)過程： 問題情景導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們喜歡看天線寶寶的動畫片嗎？ 生：喜歡 師：老師也特別喜歡看。 師：大家想親自觀察嗎？
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