【正文】 握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。此處，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進(jìn)行估計。（3）優(yōu)化算法。以上是我對《套圈游戲》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，突出了以問題為教學(xué)線索，以學(xué)生為課堂主體，以情緒為學(xué)生動力的特色?？唇滩膬?nèi)容，不外乎在條形統(tǒng)計圖中涂上顏色表示出指定數(shù)據(jù)，幾分鐘就可以完成。學(xué)生繪制條形統(tǒng)計圖時可能會出現(xiàn)涂色方法不科學(xué)的現(xiàn)象。不失時機(jī)地組織學(xué)生合作、交流、檢查，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)中都有所收獲。那現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小調(diào)查員，以小組為單位，一起來調(diào)查好嗎？為了方便大家調(diào)查，老師請來了一個好幫手，她想跟大家說幾句悄悄話：（大家好，我是大家的老朋友――統(tǒng)計表。（屏幕展示）大家觀察一下，統(tǒng)計圖上有什么？（比賽項(xiàng)目、格子、橫線、名稱）看到名稱我們就知道這個統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是什么內(nèi)容。（板書：條形統(tǒng)計圖）師：從這個統(tǒng)計圖中，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計意圖】通過動手操作體會條形統(tǒng)計圖的制作方法，利用和老師比賽以及選出最漂亮的統(tǒng)計圖貼在黑板上的形式，既在突破重點(diǎn)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識以及時間觀念，競爭意識。師：誰來說說，條形統(tǒng)計圖有什么好處？（我們可以一眼看出喜歡什么項(xiàng)目的人最多？喜歡哪個項(xiàng)目比哪個項(xiàng)目的同學(xué)多一些或少一些）。而本課又同時是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退為加減法及其應(yīng)用、及一年級下冊的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊。六、說教學(xué)設(shè)計進(jìn)入情境，導(dǎo)入新課教師在開課時以談話導(dǎo)入新課“小朋友們知道早上喝什么最有益健康嗎？”這樣導(dǎo)入可以使學(xué)生能夠想到牛奶，進(jìn)而再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，教師接著說：“老師也很喜歡喝牛奶，而且老師家里有好多牛奶，你看！”并出示情境圖。自主探究，學(xué)習(xí)新知為了能讓學(xué)生順利解決問題同時幫助后進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)解決問題的方法，在此設(shè)計了簡單的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，提出“求‘一共’就是求什么？”，學(xué)生回答“求‘一共’就是求總數(shù)。在匯報交流中，讓學(xué)生到黑板用小棒模型進(jìn)行演示，邊講邊擺小棒，“我先擺9根小棒，再擺5根小棒……”?！蓖瑫r板書。回到解決問題中，針對算式9+5=，教師提問“還有其他算法嗎？”學(xué)生如果有其他方法就匯報，只要合理，就給予鼓勵。為了幫助學(xué)生理解題意，教師可以先演示第一小題，然后在讓學(xué)生自己完成?？偨Y(jié)本課的知識點(diǎn)，教師展示本課學(xué)生解決的數(shù)學(xué)算式，“你發(fā)現(xiàn)了什么，它們有什么共同點(diǎn)？”，學(xué)生能夠從算式中找到相同點(diǎn)“這些算式都是9加幾的算式。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過動手操作，進(jìn)一步體會加減法的意義。故事導(dǎo)入。在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。鼓勵算法多樣化。鞏固練習(xí)，解決問題練習(xí)第一題是“圈一圈，算一算”。要求：用“湊十法”計算?！边@時學(xué)生可能用語言解釋不明白自己的想法，教師可以幫助，告訴學(xué)生湊成10之后，剩下幾根小棒再和10相加就是十幾，讓學(xué)生理解為什么要用“湊十法”，并理解“湊十法”的簡便之處。同時，為后面的“湊十法”的教學(xué)做好鋪墊。這時教師揭示課題并板書課題：有幾瓶牛奶。四、說教具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小棒模型、計數(shù)器模型學(xué)具：小棒五、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：會正確計算9加幾的進(jìn)位加法。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法。師：你能根據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)制作一個統(tǒng)計圖嗎？比一比哪個同學(xué)完成的美觀又準(zhǔn)確。條形統(tǒng)計可以幫助我們一眼就看出喜歡什么項(xiàng)目的人最多。同時，還使學(xué)生意識到在進(jìn)行統(tǒng)計的過程中必須會更加認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）小組探究，合作交流，體驗(yàn)統(tǒng)計過程。必要的講解穿插其中。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對于經(jīng)歷過的事情會印象深刻，他們善于在親身體驗(yàn)過的情境中獲得知識、方法和情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理過程，體會統(tǒng)計的重要性。（四）交流評價，課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分。學(xué)生上臺介紹自己的方法。（二）驗(yàn)證猜測，探索算法估算。發(fā)展初步的估算意識和提出問題、解決問題的能力。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。）（2）小組合作完成（3）匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。最后小結(jié)列豎式的要求。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。擴(kuò)展資料：一年級數(shù)學(xué)說課稿一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版1一、說教材分析本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識，即方便又實(shí)用。（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具圖片、小棒等。最后把直觀的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，也是分層教學(xué)的一個體驗(yàn)，由實(shí)物抽象為數(shù)字的比較，可以找學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一次比賽，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，并且使他們有一定的提高。（2）自主探究，構(gòu)建模型動手實(shí)踐，分類整理書包首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上，然后提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道在整理物品之前，最好先做什么？（學(xué)生會回答：給物體分類）接著就請同學(xué)們先分類整理，然后同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：五、說教學(xué)過程給學(xué)生充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)的時空。在給事物分類的過程中，體驗(yàn)活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。這是新教材增加的一個新體系，這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。鼓勵算法多樣化。鞏固練習(xí)，解決問題練習(xí)第一題是“圈一圈，算一算”。要求：用“湊十法”計算?！边@時學(xué)生可能用語言解釋不明白自己的想法，教師可以幫助，告訴學(xué)生湊成10之后，剩下幾根小棒再和10相加就是十幾，讓學(xué)生理解為什么要用“湊十法”，并理解“湊十法”的簡便之處。同時，為后面的“湊十法”的教學(xué)做好鋪墊。這時教師揭示課題并板書課題：有幾瓶牛奶。四、說教具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小棒模型、計數(shù)器模型學(xué)具：小棒五、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：會正確計算9加幾的進(jìn)位加法。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、小圓片試一試中的兩張表格。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有好的聽課習(xí)慣，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。3. 在分類活動中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在引入新課的時候我采用問題引入法，從不退位減法的計算方法入手，讓學(xué)生知道用以前的方法，也就是從散的里面減不夠，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)于一年級數(shù)學(xué)說課稿711減幾是小數(shù)學(xué)第一冊第四單元中的一節(jié)，內(nèi)容包括準(zhǔn)備題、例1到例4。爬臺階、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。（三）＂數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)該為生活服務(wù)。學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一年級上冊通過最喜歡的水果這一真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力。通過幻燈片，從一個個實(shí)物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱?！敖獭笔欠?wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應(yīng)，教師該做的是：一、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動提供材料。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。（四）、游戲看一看摸一摸猜一猜板書：認(rèn)識圖形：正方形 長方形 圓柱 球關(guān)于一年級數(shù)學(xué)說課稿3一、理解教材《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。（1）讓學(xué)生動手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。（4）使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。通過學(xué)生自己看圖計算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4兩組算式，來進(jìn)一步鞏固算理和初步感知交換兩個加數(shù)的位置和不變的道理。讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識把兩個數(shù)“合起來”是多少用加法計算，并會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法，同時使學(xué)生初步認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算，比較簡便。將他們對加法的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。（1）指名學(xué)生上臺演示，把形狀相同的物體放在一起。讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系。通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。五、教學(xué)流程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孩子們喜歡看動畫片，喜歡藍(lán)貓，我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個組的桌上都有一個袋子，這是藍(lán)貓給大家的禮物，看一看是些什么?藍(lán)貓還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。摸一摸，感知特征。(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。說教法、學(xué)法 教法：如何突破重難點(diǎn)，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法，貴在得法。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的必要性。由奧運(yùn)和福娃引入＂組織什么比賽好呢＂，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義，對加法交換律有一定認(rèn)識并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題的思維方法和能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)過程：在引入新課的時候應(yīng)用學(xué)生以往學(xué)過的知識設(shè)置問題，讓學(xué)生知道用175的方法計算115是不行的，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）對事物進(jìn)行分類，但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用（個別的功能和用途，如可以吃）進(jìn)行分類。關(guān)于一年級數(shù)學(xué)說課稿9一、教材分析本課內(nèi)容在教材第3637頁。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)理解問題情景中的大括號和問號的含義。知道為什么嗎？因?yàn)樵谀抢?，我們看到了許多可愛的企鵝（板書課題：可愛的企鵝）。三、解決問題：，解決問題學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?，解決問題同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)，解決問題(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)(2)師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)四、總結(jié)歸納(1)師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。二、說教學(xué)目標(biāo)會正確計算9加幾的進(jìn)位加法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是要用教師的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！保M(jìn)而教師提出“你能解決這個問題嗎？”的要求，學(xué)生在10以內(nèi)加減法及其解決問題的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上列數(shù)學(xué)算式“9+5=”。這樣可以讓其他學(xué)生清楚地看到計算的過程，并引起學(xué)生的有意注意，讓學(xué)生全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。然后教師用課件邊演示邊講解“湊十法”，規(guī)范講題語言，“我想將9湊成十，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14，所以9+5=14。然后教師介紹第三種方法：撥計數(shù)器。然后全班交流反饋，說算法?！贝藭r教師板書副標(biāo)題，《9加幾的進(jìn)位加法》。學(xué)生在通過“整理房間”的活動后，已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并初步感受到分類在生活中的