【正文】 能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。并能為歌曲伴奏。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。四、教學(xué)措施聆聽樂曲時(shí)，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏。聲音與生活的探索。五個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。(2)降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷⒌现腔?，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。利用教具，培養(yǎng)興趣教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。聆聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應(yīng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。第七單元“小小音樂劇”。，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。教學(xué)難點(diǎn)：(一)引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度單元內(nèi)容課時(shí)周次第一單元《林中的鳥聲》4課時(shí)1—2周第二單元《綠水江南》4課時(shí)3—4周第三單元《五十六朵花》4課時(shí)5—6周第四單元《學(xué)戲曲》4課時(shí)7—8周復(fù)習(xí)中考9周第五單元《環(huán)球采風(fēng)》4課時(shí)10—11周第六單元《中國功夫》3課時(shí)12—13周第七單元《小小音樂劇》4課時(shí)14—15周第八單元《花的旋律》4課時(shí)16—17周復(fù)習(xí)考試18—19周音樂上冊教學(xué)計(jì)劃4一 學(xué)生情況分析本屆五年級學(xué)生，經(jīng)過四年的音樂教學(xué)，已具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識。教材中所選的歌曲或樂曲都能貼近學(xué)生生活，具有童趣。③能自編動作，與其他同學(xué)一起合作排演歌曲。③ 能用豎笛為歌曲伴奏。 介紹少數(shù)民族音樂、外國音樂、進(jìn)行曲等風(fēng)格。從而提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課節(jié)末盡量延伸有關(guān)音樂知識〈拓展知識積累〉 為鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生親受音樂。感受歌曲的情感。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣?！肮牡膶υ挕?。第四單元：歡快的舞步單元總要求：這是以歡快的流行音樂為主題的單元。在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》?！窘虒W(xué)措施】 重點(diǎn)講授課本重難知識，當(dāng)堂作習(xí)題，得以鞏固。A層：培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞能力，從而提高分析問題的能力。音樂上冊教學(xué)計(jì)劃5【科目】：第十三冊音樂（人民音樂出版社）【年級】：【時(shí)間】：【教學(xué)目的】 結(jié)合作品感受諸要素在音樂中的表現(xiàn)作用（O層、A層、B層均要掌握） 介紹中外著名作曲家：鄭律成、瓦格納、肖邦、老約翰施特勞斯、莫扎特等。(四) 器樂① 能獨(dú)立吹奏2~4首歌曲或樂曲。三 教學(xué)目標(biāo)(一) 表現(xiàn)①能充滿自信的獨(dú)立背唱2~4首歌曲。二 教材分析本冊教材是新的人音版教科書，沿襲了以往的以單元為單位的編寫風(fēng)格，嚴(yán)格遵循以審美為核心，以音樂文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)的理念。(四)根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(一)繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。第五單元“環(huán)球采風(fēng)”。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性??發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的高低、快慢。培養(yǎng)音樂感受于鑒賞能力。音樂上冊教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺是非常重要的。六、教學(xué)措施(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。能夠背唱4~~6首歌曲。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。教材分析：小學(xué)音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。五、教學(xué)進(jìn)程安排主題周次課時(shí)第一課問聲好24第二課時(shí)間的歌34第三課童話故事6（國慶）4第四課跳起舞84第五課愉快的勞動103第六課小動物的歌1124（機(jī)動）第七課音樂會1144第八課生活多快樂1164第九課美麗的動物1174第十課新年好1184游戲?qū)m192評價(jià)202第五篇：音樂上冊教學(xué)計(jì)劃音樂上冊教學(xué)計(jì)劃15篇音樂上冊教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況分析：二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。(四)音樂與相關(guān)文化樂于與他人參與音樂活動。(二)表現(xiàn)歌唱的正確姿勢。開發(fā)音樂的感知力。以審美為中心。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。學(xué)會紅綢舞、秧歌舞步。能通過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。湘教版音樂上冊教學(xué)計(jì)劃11一、教材分析本教材義務(wù)教育教科書是人民教育出版社編寫的。在教學(xué)方式上，需要用生動活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。學(xué)生情況分析：二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)習(xí)do~do（高音）幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。（出示B段，聽B段）B、解釋回聲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，每月的5號、10號、15號等是姚家壩街道的什么日子？（趕集）師：誰能向大家來描述一下你在集場上所看到的情景呢？（生上臺模仿叫賣、購物的情景）（板書：叫賣購物）師：你瞧，XXX同學(xué)模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會誕生許多優(yōu)秀的`推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。扁扁嘴，細(xì)長的脖。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。能背唱4～6首歌曲學(xué)習(xí)音樂知識及視唱聽音練習(xí)?（二）具體目標(biāo)讀譜知識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強(qiáng)弱規(guī)律。A、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。(不說出名稱)。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。隨琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。(2) 欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?(3) 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：”(4) 欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。 times。 times。執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。1用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。音樂會。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法演唱歌曲。感受與鑒賞：這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。第九單元：本課內(nèi)容以臺灣、福建兩地民歌為主線，安排了聽賞與跟唱《丟丟銅》，聽賞《天黑黑》，演唱《風(fēng)吹竹葉》，聽賞《采茶歌》以及認(rèn)識樂器高胡、揚(yáng)琴等五項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。第五單元：本課以了解音樂家貝多芬為主線，安排了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《歡樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》四個(gè)內(nèi)容，在演唱和欣賞貝多芬代表作品的同時(shí)，還隱含了音樂知識的學(xué)習(xí)：大、小調(diào)的音階構(gòu)成及其調(diào)性色彩。（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。教學(xué)重點(diǎn)用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。改革評價(jià)機(jī)制。線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。二、學(xué)段目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。（4）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂于參與課堂活動，在輕松中學(xué)有所得。（3）語音方面，以26個(gè)字母的發(fā)音為主，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握、鞏固其發(fā)音規(guī)律。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。（四）知識技能學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。在聆聽音樂中嘗試能用動作表達(dá)自己想象中的圖案。二、教學(xué)目標(biāo)（一）聆聽能力能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，能用自己肢體動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。二、教材分析音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。第一篇：一二年級音樂教學(xué)計(jì)劃上冊志坑完小20172018年四、五、六年級音樂教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析小學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。四、教學(xué)目標(biāo)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。一年級教材以圖片為主，欣賞曲主題旋律以獨(dú)唱獨(dú)奏的外國樂曲為主，生動活潑。（二）表演能力能夠整齊地按要求背唱歌曲，能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同情緒及所蘊(yùn)含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲