長歌行、七步詩、出塞的教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 2．能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。（二）難點體會詩文的思想感情，引起心靈的共鳴。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。以為：把??做成。）（四）反復(fù)朗讀，體會感情1．教師范讀。這是一首漢樂府民歌。德澤：恩澤，恩惠。（園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光。塞：關(guān)塞，邊塞。教師提示講解）這一句應(yīng)用了一種古修辭方法（“互文”），應(yīng)當理解為“秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)”。）（2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。二．朗讀詩句，理解大意，體會作者的思想感情。（學(xué)生知道就由學(xué)生來講，如果不知道，由教師來做簡單介紹。大家把你理解的詩句的意思講給你的家人聽后，他們有什么建議或給予你什么樣的評價？（學(xué)生暢談）小組合作：在組內(nèi)發(fā)表自己的見解，與同學(xué)交流。五．教師總結(jié)：我們深深同情曹植的無奈，同時被他橫溢的才華所折服。3．練習(xí)說出全詩的大意。類似《出塞》這樣描述邊塞軍旅生活的古詩還有很多，你還讀過哪些？給大家背一背。如解決不了，留與向全班同學(xué)或老師請教。三．練習(xí)有感情地朗讀。八、品讀詩句，想想每句詩的大意是什么？（可根據(jù)注釋）九、作業(yè)： 把你對詩句的理解講給你的家人聽，請他們提出意見。三、練習(xí)有感情地朗讀四、練習(xí)背誦五、識記生字：癸、衰六、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《七步詩》剛才，大家學(xué)習(xí)《長歌行》時，非常認真，下面的時間我們再來學(xué)習(xí)一首詩——《七步詩》。教學(xué)重難點：1理解詩句的意思2詩人感情的把握教學(xué)時間：二課時第一課時一．導(dǎo)入新課整體把握1．導(dǎo)言：我們曾經(jīng)學(xué)過《古朗月行》，誰給大家介紹或背誦一下？2．簡介“行”是詩歌的一種形式，今天，我們再學(xué)一首這種形式的詩——《長歌行》。5．體會詩的意境。4．提出問題，教師歸納，集體解決。重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？這首詩與《七步詩》在寫法上有什么相同點？這首詩要表達的是什么意思？（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？3．有感情的朗讀這首詩。徒：白白地。日晞：露水被太陽曬干。第二課時（－）學(xué)習(xí)《長歌行》1．導(dǎo)入新課。（教師直接講解：這是由于古今字音的變化引起的。（這是古義，今天不太常用）漉：過濾。2．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。5．體會詩的意境。3．你還有那些不懂的問題，提出來。背誦課文并默寫《出塞》。（3）提出不懂的問題，相機點撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。2．對照注釋，理解古詩的大意，標出不懂的地方。怨：吹奏哀怨的樂曲。穿：磨破金甲：金屬制的戰(zhàn)服。學(xué)生自己查找資料，自學(xué)古詩，并提出自己不能解決的問題。4．提出問題，教師歸納，集體解決。2．試著說一說每句詩的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）說說每句詩的意思。二、學(xué)生初讀課文1．讀通三首古詩，學(xué)會三個生字。從詩人的贊頌與嘆息中，表達了詩人對祖國和人民的關(guān)心。匣里金刀血未干。（5）不教胡馬度陰山：絕不會讓敵人的兵馬越過陰山。三、鞏固練習(xí)有感情地朗讀兩首古詩。（4）萬物生光輝：花草樹木都打起了精神。（3）萁在釜下燃：豆秸在鍋下燃燒。解題：七步詩是在走七步路時間以內(nèi)做成的詩，曹丕命令兄弟曹植在這個很短的時間內(nèi)作出一首詩，否則就殺頭，于是，曹植就作出了這一首膾炙人口的古詩?！冻鋈纷髡咄醪g。第一篇：《長歌行》、《七步詩》、《出塞》的教學(xué)設(shè)計教材分析：《七步詩》作者曹植。用江河不能西流作比喻，說明時間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們從小要努力學(xué)習(xí)，不要虛度年華。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程 ：第一課時一、學(xué)習(xí)《七步詩》范讀課文。（2）漉菽以為汁：把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。（3）陽春布德澤：溫暖的陽光為大地送來恩澤。
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