【正文】 帶來(lái)的感受，突出了西風(fēng)的強(qiáng)勁肅殺。）第四篇：《詞五首》《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)古人的思想感情及志向報(bào)負(fù)；誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)優(yōu)美的意境；初步賞析古詩(shī)詞名句。古往今來(lái)，名人學(xué)士前來(lái)游覽、拜謁者，絡(luò)繹不絕。二、教與學(xué)（一）、作家資料交流：請(qǐng)學(xué)生在班上宣讀自己收集的作家的思想、創(chuàng)作、生平等方面的資料，每個(gè)同學(xué)發(fā)言不超過(guò)2分鐘。在我國(guó)古代，文思敏捷者，有數(shù)步成詩(shī)之說(shuō)，而像溫庭筠這樣八叉手而成八韻者，再無(wú)第二人。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號(hào)令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱(chēng)為龍圖老子，夏人稱(chēng)為小范老子。顯示三：蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。高宗朝，賜太師，謚文忠。她是一位在詩(shī)、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長(zhǎng)、最有名的是詞。一生堅(jiān)決主張抗金。課堂交流：讓學(xué)生在班上播放自己錄制的課文配樂(lè)朗誦，并介紹自己這樣配樂(lè)、朗誦的構(gòu)想。（2）《漁家傲 秋思》大意：邊塞秋天景色與中原不同，大雁早早地向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀。春天里花開(kāi)花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對(duì)一切都喪失了興趣，即使有心訴說(shuō)，也是言未出而淚先流。各組宣讀改寫(xiě)成果。二句融會(huì)了敘事、寫(xiě)景、抒情各種手法，創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)藉的意境。燕然，即今蒙古境內(nèi)的杭愛(ài)山。抒發(fā)詩(shī)人渴望為國(guó)殺敵的壯志豪情。（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。三、想議練A級(jí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練從五首詞中選擇你喜歡的詩(shī)句，寫(xiě)出你的理解。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（4）“過(guò)盡千帆皆不是”道出了“思婦”怎樣的心情？有何令人敬仰的品性？參考答案：可建議學(xué)生從詩(shī)句內(nèi)容、藝術(shù)手法、表達(dá)效果等方面來(lái)談?wù)J識(shí)和理解；在藝術(shù)風(fēng)格上，題中《江城子》（簡(jiǎn)稱(chēng)題）風(fēng)格婉約，題為記夢(mèng)，實(shí)際是通過(guò)記夢(mèng)來(lái)抒寫(xiě)對(duì)亡妻真摯的愛(ài)情和深沉的思念，故讀來(lái)真切動(dòng)人；而課文《江城子》則風(fēng)格豪邁剛健，不僅場(chǎng)面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。 蘋(píng)p237。他的詞“多寫(xiě)閨情”，較少政治內(nèi)容，極盡“艷麗”之能事，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。三、理解大意。2．“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子怎樣的生活狀態(tài)？ “獨(dú)”這個(gè)字寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼。示例：鏡頭一：江樓上，江為背景，樓為主體，焦點(diǎn)是獨(dú)倚的人。芳草萋萋，蘋(píng)花搖曳，幻化出情侶依依惜別的畫(huà)面。2．構(gòu)思美。既清新自然又含蓄凝練，別具一格，堪稱(chēng)精品。八、學(xué)生嘗試背誦《望江南》。在內(nèi)語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案容上堅(jiān)持“詞莊詞媚”的主張，多以艷情為題材；在形式上則以蘊(yùn)藉雅正見(jiàn)長(zhǎng)，嚴(yán)守音律，講究含蓄，語(yǔ)言精麗而清新，情思曲折而真切。靖康之難起，她和丈夫避兵江南，趙明誠(chéng)中途病死，她流落在杭州、越州、金華一帶，境遇孤苦，卒年不詳。李清照的詩(shī)歌留存很少，但從 “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”(《夏日絕句》)等詩(shī)句中，可以看出這位女作家的愛(ài)國(guó)思想在詩(shī)歌創(chuàng)作中表現(xiàn)得更加鮮明激烈，對(duì)于南宋朝廷茍安半壁的可恥行徑，詩(shī)人是十分憤慨的。這時(shí)她已經(jīng)53歲了。枝頭的花朵落盡了。—所古色古香的兼作書(shū)齋的閨房里，案頭上堆著書(shū)史。四、進(jìn)一步理解詞中句子的含義1．在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對(duì)生活毫無(wú)興趣的悲涼。五、鑒賞這首詞美在哪里？ 1．這是一首寫(xiě)閨情的詞。第一句“聞?wù)f雙溪春尚好”承上闋陡然一揚(yáng)，詞人剛剛還在流淚，可是一聽(tīng)說(shuō)金華郊外的雙溪正是春光明媚、游人如織的時(shí)刻，她遂起出游之興。欲語(yǔ)淚先流”，直抒胸臆，一改含蓄為直露，這是情懷使然，洶涌澎湃的情潮已漫出心堤?！?李煜《虞美人》 “離恨恰如春，更行更遠(yuǎn)還生?！?李清照 “人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲。4．抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。2．拓展延伸：你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。江城子 密州出獵蘇軾一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)婉約詞比起豪放詞來(lái)，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細(xì)雨之于暴風(fēng)驟雨，如薔薇之于猛虎。“不喜裁剪以就聲律”。我們學(xué)過(guò)《水。凡抒情、狀物、記事、說(shuō)理、懷古、感舊、無(wú)事無(wú)意不可人間，開(kāi)拓了詞的題材領(lǐng)域。發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。經(jīng)歷片刻的輕松，終于憂(yōu)愁難遣。夕陽(yáng)有情，流水有意，是心靈的撫慰；風(fēng)停花謝塵留香，是傷春，更是傷己?！?董解元《西廂記》 “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)” 李白“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。化抽象為具體，是描摹愁思的絕妙好辭?！帮L(fēng)住塵香花已盡”，風(fēng)吹花落，塵土因花落而香，說(shuō)明落紅滿(mǎn)地，春愁滿(mǎn)懷，情景交融。上闋寫(xiě)難以控制的滿(mǎn)腹憂(yōu)愁，下闋一連用了“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三組虛字。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。然后踱進(jìn)妝臺(tái)想對(duì)鏡梳妝，但又慵怠無(wú)力。哎，我真擔(dān)心呀，雙溪那蚱蜢般的小船，怕是載不動(dòng)找內(nèi)心沉重的哀愁啊!（二）紅日高懸，東風(fēng)駘（d224。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。建炎三年(1129)丈夫趙明減病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。《漁家傲》(天接云濤連曉霧)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)故國(guó)的思念之情。她出生在一個(gè)文學(xué)氣氛濃厚的家庭里。n）有“少游多婉約，子瞻多豪放”之說(shuō)而得名。明確：兩首詩(shī)都寫(xiě)了思婦之苦，愁思之濃。白蘋(píng)洲依舊，而離人不歸，怎不叫人柔腸寸斷?這兩句融情于景，含意雋永，引人沉思遐想。這三個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)了這個(gè)女子深藏內(nèi)心的感情變化和對(duì)美好生活的向往。水天相接，江水悠悠遠(yuǎn)去，殘陽(yáng)斜鋪水中。1．教師引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾幅畫(huà)面，分成幾組鏡頭，制作成電影腳本。1．“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“女為悅己者容”倚樓眺望之前用心梳洗修飾的經(jīng)過(guò)和急切盼望重逢的心情。在溫庭筠死后半個(gè)世紀(jì)，五代西蜀的趙承祚收集溫庭筠、皇甫松、韋莊、薛昭蘊(yùn)等十八家詞五百首，編成《花間集》。溫庭筠是唐代詩(shī)人中第一個(gè)大量寫(xiě)詞的人。一、朗讀，注意幾個(gè)字的讀音 倚yǐ 脈脈m242?！笆嵯戳T”的時(shí)間是，“思婦”的情狀和心態(tài)是 ；“斜陽(yáng)”暗示的時(shí)間是，這時(shí)的“思婦”是。小軒窗，正梳妝。作者故事發(fā)布會(huì)：方法：課外收集五位作者的事跡，并改寫(xiě)成故事稿，在班上進(jìn)行講述，每人講述不得超過(guò)3分鐘。《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”提示：兩句是說(shuō)馬飛快如的盧（的盧，良馬名），弓弦驚如霹靂?！辟p析提示：此句內(nèi)容暗指北宋與西夏的戰(zhàn)事?！凹胰f(wàn)里”與“酒一杯”對(duì)舉，形成強(qiáng)烈對(duì)比，一杯濁酒怎能澆萬(wàn)里思?xì)w之愁呢？其結(jié)果必然是“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”。遠(yuǎn)處每有一船駛來(lái)，她便引頸長(zhǎng)望，心兒隨著船的漸行漸近了越發(fā)緊張，心中的希望也愈發(fā)高漲，可是船兒卻繼續(xù)昂首前行，她才發(fā)現(xiàn)，這不是她等待的船兒，于是又將希望寄托在下一艘船上，就這樣，從早上一直盼到夕陽(yáng)西斜?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？（四）、再讀課文，改寫(xiě)詞意。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。提示：（1）《望江南》大意：一位思念?lèi)?ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)「蘇辛」。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安輔使等職。靖康之變后，她與趙明誠(chéng)避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后又因晢宗親政啟用新黨，蘇軾又被一貶再貶，之貶到海南，宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時(shí)在常州逝世。他的《岳陽(yáng)樓記》一文中的「先天下人之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下人之樂(lè)而樂(lè)」兩句，為千古佳句。曾多次上書(shū)批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。在當(dāng)時(shí)與李商隱齊名，時(shí)號(hào)溫李。幾位軍士坐在營(yíng)帳中，用大碗盛滿(mǎn)渾濁的烈酒，營(yíng)外傳來(lái)凄切的笛聲，士兵們躺在被窩里翻來(lái)覆去難以入眠。方式二：視頻導(dǎo)入視頻內(nèi)容要點(diǎn)：畫(huà)面上依次出現(xiàn)三蘇祠全景，由遠(yuǎn)及近播出三蘇祠的正門(mén)、匾額、正殿、三蘇塑像及其后人憑吊所留下的詩(shī)文對(duì)聯(lián)、祠內(nèi)收藏的碑文書(shū)畫(huà)等文物。28．形象地寫(xiě)出了一個(gè)因愛(ài)而愁，因愁而瘦的黃花美人的形象。23．這首詞主要寫(xiě)了庭院及室內(nèi)景物和登樓遠(yuǎn)眺時(shí)的所見(jiàn)所感。19．是作者的想像。12．物是人非、國(guó)破家亡。6．展露了詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心境。參考答案1．（1）m243。根據(jù)你的理解，談?wù)剬?duì)這兩句詞的感受。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。蝶戀花檻菊愁煙蘭泣露。如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。念奴嬌馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（9）馬作的盧飛快，________。（1）過(guò)盡千帆皆不是，________?！昂翁幫裰荨焙我?？ 明確：神州在哪里？中原大地已非我所有了。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷 辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。僵臥孤村不自哀, 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（7）《破陣子》中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。ng）錦帽貂裘（q237。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。此句表達(dá)了報(bào)效國(guó)家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心，體現(xiàn)了作者關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神。明確：本句是全詞的核心部分，作者正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的?！稘O家傲》中所寫(xiě)的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號(hào)角）、戒備森嚴(yán)。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。（3）辛棄疾(11401207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。學(xué)生簡(jiǎn)介作者及其背景，老師適當(dāng)補(bǔ)充。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比較《望江南》和《武陵春》，想一想這兩首詞有什么相同之處？明確：風(fēng)格相近，都比較婉約；寫(xiě)作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。（1）下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容上和寫(xiě)法上的不同之處。n）舴艋舟（z233。思考：品味這首詞寫(xiě)愁的技巧?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵?。《武陵春》這首詞是如何寫(xiě)愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)詞說(shuō)明了什么？ 明確：通過(guò)典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情。梳洗 獨(dú)倚江樓→希望望 過(guò)盡千帆 斜暉、水→失望腸斷→絕望（2）《武陵春》大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無(wú)心梳洗。朗讀詩(shī)歌。（2）李清照，南宋女詞人。檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生朗讀詩(shī)歌的情況。晚唐時(shí)花間派的重要作家。）解釋下列加點(diǎn)字。斜暉脈脈（m238。第二課時(shí)的時(shí)候，大部分是學(xué)生自學(xué)，教師講解的較少，但因?yàn)槭侨自?shī)混在一起，學(xué)生有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，特別是接受能力較弱的學(xué)生，需要給他們一定的時(shí)間思考、接受。（4）總體分析：相同：感情上來(lái)講，都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系?！镀脐囎印罚夯貞涇娐蒙睿汉婪?、激烈，具有英雄氣概。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。不明白的地方提問(wèn)?！保?）蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。第二課時(shí)一、檢查導(dǎo)入：檢查學(xué)生背誦默寫(xiě)?？偨Y(jié)：這兩首有什么相同之處？學(xué)生可各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。答案提示：（1）梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對(duì)生活毫無(wú)興趣的悲涼。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。（1）教師提問(wèn)：“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？（投影展示）“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？“過(guò)盡千帆皆不是”這句話(huà)中你能不能體會(huì)出她的心理變化？從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？（2）學(xué)生討論。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。二、檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：暉（）嶂（）勒（）羌（）擎（）舴艋（）（）麾（）三、朗讀要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。第一篇：《詞五首》教案設(shè)計(jì)范本參考教學(xué)設(shè)想本文選取了五首詞，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷、思想傾向來(lái)品味詞的語(yǔ)言及意境，感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的思想感情，進(jìn)一步了解詞這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。（2）花間派。體會(huì)文章寫(xiě)作特色。（5）教師總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫(xiě)到斜暉、江水，又寫(xiě)到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。思考：（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？學(xué)生思考、討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師指正?！笔刮恼碌娘L(fēng)格既含蓄又直樸、率真。八、布置作業(yè)：背過(guò)這兩首詞，熟讀其他三首，爭(zhēng)取背過(guò)。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，其中的名句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。通讀這三首詞，討論大意?！镀脐囎印纷髡咭估锞谱砗筇袅翢艄庥^看寶劍，早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，想起在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲?！督亲印罚捍颢C：雄壯、開(kāi)闊。《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。學(xué)生也能提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。課型：講讀 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題給下列加點(diǎn)的字注音。 měng）麾下炙（huī zh236。作家作品文體知識(shí)填空《望江南》作者：溫庭筠，原名岐，字飛卿。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感