【正文】 ，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”在__________的筆下幻化成千光萬(wàn)彩，這是春的靈感，春的戀歌，詩(shī)中的情，詩(shī)中的景，詩(shī)一樣的春色。1．在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。___________________________________________________________★學(xué)習(xí)交流：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)詩(shī)歌有了哪些了解？學(xué)到了哪些理解詩(shī)句的方法？請(qǐng)你就其中的一個(gè)問(wèn)題跟同學(xué)、老師做一下交流。秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋悟——人人解說(shuō)悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。讀詩(shī)，使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。1．在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：（）2．小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：（）3．當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（）4．有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（）。10．爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。（1）似曾相識(shí)鳥歸來(lái)（2）似曾相識(shí)雁歸來(lái)（3）似曾相識(shí)燕歸來(lái) 3．《七步詩(shī)》的作者是()。（1）多少樓臺(tái)煙波中（2）多少樓臺(tái)風(fēng)雨中（3）多少樓臺(tái)煙雨中 11．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是()的詩(shī)句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游18．龔自珍《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”句中，“紅”是指()。從此以后，它便于我形影不離。我仿佛看到了春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放，萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景致古詩(shī)不但讓我學(xué)到了許多知識(shí)，還讓我了解到了中國(guó)五千年來(lái)的歷史和美景。使我懂得了母親對(duì)兒女那份無(wú)私的愛，我們長(zhǎng)大后要孝敬父母古詩(shī)不但可以教我許多做人的道理，還給我?guī)?lái)了美的享受。詩(shī)給我?guī)?lái)了美的享受，還教會(huì)了我做人的道理，詩(shī)在生活中無(wú)處不在。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱16．“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”出自杜甫的()。(1)漢青(2)汗青(3)汗清9．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）。長(zhǎng)歌行》。9．昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。 s224。去看海，不是有讀不完的生命啟迪嗎？臉上現(xiàn)出痛苦。秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。秋葉——未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。十一、智能拓展?！痹赺_________的筆下漫天飛舞，這是冬的精靈，冬的舞者，詩(shī)中的寒風(fēng)，詩(shī)中的雪花，詩(shī)一樣的塞（）外雪天。唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)??惟有詩(shī)歌是最亮的一顆星，是我心中那份執(zhí)著的渴望，是我永遠(yuǎn)的追求。”⑤詩(shī)人也常常借助“秋”來(lái)抒發(fā)感情，比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙梧桐葉慢慢變成淺黃色，這一切多么引人注意。3．《致老鼠》這首兒童詩(shī)中，把老鼠當(dāng)作了__________，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。2．洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，____________________。（縮句）___________________________________________________________4．隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？改成陳述句：___________________________________________________________5．通過(guò)讀詩(shī)，使我增加了不少知識(shí)。（）5．死板，不靈活。n）跳躍（y224。）附板書：與詩(shī)同行一、詩(shī)歌欣賞每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫卷每一首詩(shī)，都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事 比喻法二、童詩(shī)創(chuàng)作 擬人法閱兵法第四篇：與詩(shī)同行《與詩(shī)同行》復(fù)習(xí)檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。在競(jìng)賽活動(dòng)中有這么個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)合作或者討論等方式參與詩(shī)歌競(jìng)賽，完成古詩(shī)應(yīng)用題和給詩(shī)加腰。補(bǔ)充一個(gè)句子，使板書成為一組排比句：每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫卷。（一）賽一賽——古詩(shī)應(yīng)用題：你會(huì)幾題？在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年（）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（）詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)家人 的懷念。萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家分享 你收集到的古詩(shī)名句嗎？（2）學(xué)生交流匯報(bào)、品讀欣賞（3）師小結(jié)：詩(shī)中的花絢麗多姿，詩(shī)中的月陰晴圓缺??詩(shī)中有花有草，有山有樹，有歡喜有憂愁，有快樂(lè)有幸福，歡迎同學(xué)們走入詩(shī)的世界，收集、摘抄。本課的內(nèi)容分兩部分，一是詩(shī)歌欣賞，第二是童詩(shī)寫作。為了督促不主動(dòng)收集詩(shī)歌的同學(xué)，我把部分?詩(shī)海拾貝?的部分內(nèi)容整合過(guò)來(lái)了。第三篇：與詩(shī)同行《與詩(shī)同行》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。朗誦人數(shù)不限，朗誦內(nèi)容可以是他人作品，也可以是原創(chuàng)作品。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。如何讓古詩(shī)根植于孩子的生活中，這是古詩(shī)教學(xué)很重要卻又往往被忽略的。二、高處入手，提升鑒賞力唐詩(shī)對(duì)孩子有潛移默化的影響，這些影響并非短時(shí)間內(nèi)成績(jī)的提高，這樣的影響應(yīng)該是全方位的，不僅是欣賞文學(xué)作品，更要讓孩子們用欣賞的眼光來(lái)看生活中的點(diǎn)滴，開啟他們欣賞事物的門。還可以引導(dǎo)孩子把靜態(tài)的詩(shī)文融入到三維空間中，做成動(dòng)漫作品，孩子的思維被激活了，做出來(lái)的畫面就會(huì)活潑生動(dòng)，想象力豐富?！案褂性?shī)書氣自華”深得人心。是什么原因讓古詩(shī)文教學(xué)處于如此尷尬的境地？反觀課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)教學(xué)還處于較盲目的態(tài)勢(shì)中，主要表現(xiàn)在教師的個(gè)人感悟不夠深入，教學(xué)方法僵硬，教學(xué)目標(biāo)不夠明確。富有哲理的詩(shī)文，如《尋隱者不遇》《題西林壁》，應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，還原事件，讓事件具體化、完整化、生動(dòng)化、可感化，讓孩子和詩(shī)人共同經(jīng)歷，共同體驗(yàn)，體會(huì)其中蘊(yùn)含