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草房子讀書交流會(huì)體會(huì)(存儲(chǔ)版)

2024-11-04 14:35上一頁面

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【正文】 …師:聽著他深情的朗讀,老師仿佛真的來到了上世紀(jì)六十年代的油麻地,親眼看到了一個(gè)濃眉大眼的男孩在房頂上哭泣。(細(xì)馬)(4)、因?yàn)槎d頭,自尊受損,在抗?fàn)幒蟊蝗死渎洹#▽W(xué)生交流,老師巡視檢查。人們的臉上,一個(gè)個(gè)露出了失望的神情。杜小康杜小康注定要在這里接受磨難。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓……這一切,既困擾、折磨著杜小康,但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康……杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個(gè)孩子都不會(huì)去咀嚼的,由大蘆蕩給予他的那些美麗而殘酷的題目。由開始養(yǎng)尊處優(yōu)的杜大少爺,老師心中的好班長(zhǎng),學(xué)生心中的優(yōu)秀同學(xué)到后來的被迫失學(xué),被迫遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),災(zāi)難中一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)起來的杜小康給了我們太多的感嘆和思考。他愿意為人做任何一件事情:幫細(xì)馬看羊,端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過路人…… 桑桑吃力地背起柳柳,沿著臺(tái)階,一級(jí)一級(jí)地爬上去。他望著那碗棕色的苦藥,耳畔邊響著的是溫幼菊的那首無詞歌。(1)少年禿鶴戰(zhàn)勝自己,嬴得了別人對(duì)他的認(rèn)可,埋怨是不會(huì)戰(zhàn)勝任何人,跟自己比,戰(zhàn)勝自己,以德服人?。?)“或許,我應(yīng)該面對(duì)!”這是“禿鶴“這個(gè)少年教給我的。桑喬校長(zhǎng)與小林校長(zhǎng)的對(duì)比。———崔道怡(《人民文學(xué)》副主編)讀《草房子》真正是一種享受,是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受,是一種真、善、美的享受。請(qǐng)已經(jīng)讀過的同學(xué)交流這本書的大體內(nèi)容和自己的閱讀感受。《草房子》是一首詩。紙?jiān)聼釔蹖W(xué)習(xí)。(4)指名讓學(xué)生交流其他人物,預(yù)設(shè):(5分鐘)禿鶴3次流淚。那苦是常人根本無法想象的。桑 桑桑桑終于開始懵懵懂懂地想到一個(gè)他這么小年紀(jì)的孩子很少有機(jī)會(huì)遇到的問題:突然就不能夠再看到太陽了……桑桑對(duì)誰都比任何時(shí)候顯得更加善良。我仿佛看到了紅門的將來,一定會(huì)在他堅(jiān)毅的目光下重新興旺起來。他知道,這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。誰能聯(lián)系文中描寫艾的語句再來談一談秦大奶奶的人品?預(yù)設(shè)重點(diǎn)人物之二:《紅門一》《紅門二》中的重點(diǎn)人物杜小康 指3至4名同學(xué)自由交流,老師相機(jī)評(píng)價(jià)。師:點(diǎn)擊艾地一章,讓幾個(gè)同學(xué)分段落配樂朗讀。(4分鐘)師:現(xiàn)在,讓我們共同走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)的第二站—閱讀感受大家談。(桑桑)(2)、從小沒有父母,身世離奇,被人欺負(fù)。秋天的白云,溫柔如絮,悠悠遠(yuǎn)去;梧桐的枯葉,正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落?,F(xiàn)在,就讓我們手拉手共同走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)。禿鶴:最英俊、自尊心強(qiáng)、最有集體榮譽(yù)感、用展示缺點(diǎn)贏得自尊,對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守;桑桑:最調(diào)皮好動(dòng)、好表現(xiàn),待人熱情,貫穿本書始終,一路成長(zhǎng);細(xì)馬:最有孝心,命運(yùn)坎坷,倔強(qiáng)自尊心強(qiáng),說話算數(shù),小小年紀(jì)承擔(dān)家庭重?fù)?dān);紙?jiān)拢鹤盥斆髁胬?,純潔可愛,?jiān)強(qiáng)文靜、冷靜嫻熟,柔弱中透著堅(jiān)強(qiáng);杜小康:最光明磊落,敢作敢當(dāng),拿得起放得下,瀟灑,英俊,愛讀書,過早地咀嚼了生活的艱辛。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子,支撐起那么一顆光溜溜的腦袋,這顆腦袋絕無一絲瘢痕,光滑得竟然那么均勻,陽光下,這顆腦袋像打了蠟一般地亮,讓他的同學(xué)們無端地想起夜里,它也會(huì)亮的。五、閱讀感悟再分享 在大家閱讀的時(shí)候,不少同學(xué)用自己的筆記錄下了自己的讀后感受,誰愿意和大家分享一下? 師相機(jī)點(diǎn)評(píng)總結(jié):一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,同一本書你有你的收獲,他有他的啟迪。二、走進(jìn)文本感受語言美2每個(gè)人都有自己的故事,而這些故事又離不開油麻地的草房子。最是書香能致遠(yuǎn)。)三、小結(jié):這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代,也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷,生離死別,但是從這些孩子和老師身上,從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助,孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中,我們感動(dòng)著、收獲著,他們?cè)诔砷L(zhǎng),我們也隨著一同成長(zhǎng),這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。我也相信,假以時(shí)日,這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。這樣一個(gè)少年,他面對(duì)死亡表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯,的確讓我們肅然起敬。(幻燈片出示這段文字)誰愿意來給大家朗讀這段文字?這就是油麻地的草房子,在你的心中,它們是普通的草房子嗎?你認(rèn)為它怎么樣的草房子呢?草房子如詩如畫,作者的文字也如詩一般充滿魅力,讓我們將這份美好收藏于心吧。堅(jiān)強(qiáng):杜小康、細(xì)馬、桑桑、秦大奶奶熱心助人、五、走近人物將心比心(5分鐘)師:他們也是少年兒童,他們有一部分生活和我們一樣,也激起了我對(duì)童年的回憶,在那么多的人物當(dāng)中,你沒有找到自己的景子。我們敢不敢說自己對(duì)《草房子》里所有的人物都了如指掌。這次交流會(huì),我讓孩子們自己出題,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。”等到搶到機(jī)會(huì)的那組孩子回答正確,全組的孩子們才會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的松一口氣。第一個(gè)環(huán)節(jié)是必答題。為了讓學(xué)生有更多的收獲,我?guī)е⒆觽冮_展了《草房子》的讀書交流會(huì)。俗話說,你有一種想法,我有一種想法,一交流,每個(gè)人都會(huì)獲得兩種想法。孩子們聽了,都躍躍欲試。而有些沒搶到機(jī)會(huì)的孩子因?yàn)橹来鸢福贿吔辜钡乜粗?,一邊盡力把手伸的很高,似乎在說:“老師,叫我。優(yōu)勝組的孩子們歡呼雀躍,其他孩子則不甘落后,期待著在下一次交流會(huì)上大顯身手。交流重點(diǎn):交流人物的特點(diǎn)和人物交朋友交流時(shí)間: 一課時(shí)交流過程:一、導(dǎo)入(1分鐘)師:上周我們班共讀了曹文軒先生的《草房子》,這堂課我們就來交流一下。細(xì)馬:重感情,堅(jiān)強(qiáng)(二爺去世、放羊?yàn)榧依锷w房,支撐起一個(gè)家)秦大奶奶:有愛心(兩次落水),頑強(qiáng)(守望艾地,不肯搬家)四、歸納人物的相同點(diǎn)(5分鐘)師:在這么多形形
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